Статьи

Я уже писал неоднократно, что в европейских вузах, в частности, в Польше, Эстонии и Латвии в работах по экономике, менеджменту и маркетингу преподы «повёрнуты» на необходимости использования первичных данных. Примерно тоже самое сейчас требуют некоторые преподы, которые отучились в Европе и начали работать в Казахстане.

Что понимается под первичными данными в их понимании? Конечно же, данные опросов (анкетирования) и данные интервьюирования лиц, которые обладают необходимой информацией. На основе этого проводится так называемое badanie (польск. исследование), что предполагает построение графиков, определение пропорций, распределения, и построение на этой основе выводов. Опрашиваться могут кто угодно: клиенты, потенциальные потребители, работники (все или определенных подразделений), ну и так далее. Ну, если имеются еще данные интервью, по ним делается контент-анализ, выделяются важные мысли, на основе которых делаются выводы по описанию деятельности организации, например.

С одной стороны, это правильно. Но всегда ли только эти данные могут считаться первичными? Например, в латвийском RISEBA или эстонском TTU считают, что именно эти, и только эти. А те, которые содержатся в отчетности, отчетах, статистике – всё вторично, а значит анализ тех данных не делает работу какой-либо ценной. Конечно же, это глупость, и это не так.

Интервьюирование - это опрос в форме беседы с составлением транскрипта (протокола) с ответом интервьюруемого. До интревью готовятся для него вопросы, во время интервью он дает ответы, которые надо записать, а потом анализировать. Обычно оно проводится с руководителями предприятий, отделов и т.п. (чтобы понять общие особенности развития фирмы, направления и так далее). Но интервьюирование кого-либо и данные интервью часто дают точно такую же вторичную информацию, как и отчеты. Зачастую еще более вторичную и неточную. Например, вместо получения описания структуры управления в интервью проще посмотреть эту структуру в утвержденном документе. Вместо пространного описания в интервью тенденций продаж, затрат и прибыли проще посмотреть эти цифры в отчетности и самому посчитать по ним тенденции. Вместо описания ситуации с управлением персоналом, неплохо посмотреть и проанализировать цифры принятия, увольнения, структуры, текучести – эти данные будут более достоверными и полными. Да, интервью может добавить какой-либо информации или объяснить какие-либо цифры (чтобы было понятно, почему тенденции такие), но оно не может заменить анализа этих цифр, да и делать анализ именно по результатам Интервью без анализа отчетов и цифр – как-то неправильно. Говорите, что цифры кто-то написал, потому они вторичны? Так их писали на основе первичных данных. Ну, можно посмотреть бухгалтерские программы и «выудить» цифры там, либо посмотреть в табличках Excel у ответственных менеджеров. Но ведь в понимании обозначенных вузов – и это вторичные данные. А какие тогда первичные? А интервью и данные опросов…

В целом, методика проведения интервьюирования такая:

1. Определяем, кто может быть респондентом по нашей теме (какие руководители или сотрудники, владеющие вопросом);
2. Составляем вопросы интервью. Их не нужно составлять сильно много - достаточно 5-7 вопросов, на которые будет получен развернутый ответ;
3. Задаем эти вопросы интервьюируемому письменно или устно (уж как получится), ждем от него развернутого ответа. Если ответ не очень развернутый - задаем уточняющие вопросы, чтоб собрать необходимые данные;
4. Выделяем из ответов главное, на основании этого делаем выводы, таблицы и схемы.

Анкетирование - это тоже опрос, который проводится по широкому перечню однородной совокупности (например, работники, клиенты, потенциальные потребители и так далее), вопросы для всех одинаковы, а ответы чаще всего предполагаются закрытыми (выбор варианта, чаще одного, чтоб потом проще было обработать данные). Но анкетирование вообще мало подходит для многих тем экономических работ. Например, в работах по продажам, затратам, экономическому анализу, инвестиционным проектам – кого и о чем анкетировать? Если сотрудников определенных отделов, которые анализом, продажами или управлением затратами занимаются – так отделы небольшие, и итоги такого анкетирования ровным счетом ничего не дадут. Что даст? Наверное, интервьюирование их начальников и опять же анализ цифр, расчет тенденций. Но последнее – это опять вторичные данные, по мнению обозначенных вузов. Не парадокс?

Да и анкетирование там, где оно уместно (в части маркетинга, коммерческой деятельности, управления персоналом) далеко не всегда объективно или возможно. Допустим, надо изучить мнение клиентов предприятия. Вот как это сделать? Надо связаться с каждым клиентом и спросить, задать несколько вопросов и получить ответы. Но для этого надо знать контакты клиента (а часто это проблема, особенно в розничных продажах и услугах), а также для этого необходимо желание клиента ответить на вопросы (чего далеко не всегда может быть). В большинстве случаев клиент может послать лесом, ведь обращается к нему даже не маркетолог фирмы, а какой-то студент. И ладно, если это опрос по телефону (неутомительный, до 10 вопросов), а онлайн-опрос, да еще на 20 вопросов (как в обозначенных вузах хотят) увеличивает вероятность посылания лесом во многие разы. Вот и получается, что вузы сами стимулируют студентов делать фальшивые опросы, проводить фальшивые исследования и получать фальшивые выводы. Вопрос – зачем? Не проще ли в ряде случаев было посмотреть отзывы о фирмах на сайтах-отзовиках, выделить оценки, обозначенные клиентами проблемы. Оказывается, не проще, ведь по мнению этих вузов это тоже вторичные данные (почему – неясно, ведь там первичные отзывы «от первого лица»).

Методика проведения анкетирования такая:

1. Составляем перечень вопросов, на которые необходимо получить ответы (естественно, чтобы вопросы не ставили в ступор отвечающего, были ему понятны и неутомительны), штук 10 обычно достаточно;
2. Последние вопросы - это "паспортичка", данные о респонденте (например, пол, возраст, стаж работы и т.п.);
3. К каждому вопросу придумываем 3-5 вариантов ответа, желательно очень закрытых ("Да", "Нет", "Не знаю", "Отвали" и т.п.)
4. Находим респондентов (уж не знаю как) и задаем им вопросы сами и подчеркиваем нужный вариант, либо раздаем им, а подчеркивают они, либо это делаем с помощью Гугл-форм (но тогда анкету придется проводить по-настоящему); обычно требуют опросить 50-100 респондентов, но если опрос на предприятии - понятно что сотрудников там может быть намного меньше, анкет тоже будет меньше;
5. Обрабатываем результаты и получаем ответы, притом, в нескольких проекциях (в зависимости от данных паспортички) - строим графики с долями (либо круговые, либо в одной диаграмме несколько столбчатых с долями);
6. Делаем выводы по результатам.

Важно отметить и то, что некоторые институты стали очень серьезно подходить к достоверности первичных данных, то есть, результатов проведения интервью и анкетирования. Для подтверждения достоверности интервью просят предоставлять его аудиозапись, и уже только после этого текстовую расшифровку, где выделяются ключевые слова для контент-анализа и по ним делаются выводы. Конечно, это можно и подделать, попросить кого-то "дать интервью" Вам по заранее написанному тексту и с записью этого на диктофон. Для подтверждения достоверности анкет просят либо бумажные заполненные формы (и им по барабану, что это 100-200 штук, как просят найти респондентов в таком количестве), либо, что стало чаще - результаты интервьюирования в Гугл-таблицах (где нужно для ответа каждый раз заходить с разных аккаунтов, и понятно, что подделать такое уже намного сложнее. Однако, подделывают и это, и правильно.

В результате имеем то, что имеем. Превращаем выполнение работ по экономике и менеджменту в обязательное выполнение работ по какой-то социологии непонятно чего и непонятно для чего. Притом, завышенные требования к применению подобных «первичных данных» ни к чему иному, кроме как фальсификации этих данных, не ведут. А те данные, которые обозначены как «вторичные» могли бы дать намного более ценную и необходимую для понимания информацию, предлагается просто игнорировать, представив данными не то что второго, третьего сорта и г..на… Хотя в реальности как раз всё наоборот. Но господа преподаватели живут в иной, придуманной ими реальности.

Alex Bezugly © Refcom Info https://refcom.info 

телефоны в Европе: 

+371-28-159-919 

+372-82-770-879

+48-22-390-62-80

телефоны в странах СНГ:

+7-922-630-08-69

+7-777-189-69-38

VIBER - +372-82-770-879.

WhatsApp +371-28-159-919  

TELEGRAM @AlexBezugly

почта: alex@refcom.info 

Помощь студентам: Латвия, Эстония, Литва, Польша, Россия, Казахстан, Украина, Беларусь. Направления: экономика, менеджмент, маркетинг, туризм, финансы, политология, госуправление (русский, английский, польский, украинский языки)

Задачи по бухгалтерскому учету часто становятся чем-то очень сложным для многих студентов. Действительно, знать хорошо надо и законодательство, и план счетов, и основы учетной политики предприятия. Не все это хорошо знают или понимают.

Это касается тех студентов, которые учатся на экономических специальностях в Минске, Гомеле, Могилеве, Витебске, Гродно, Бресте и других городах. Ведь бухгалтерский учет в обязательном порядке должны знать и понимать экономисты. Фраза «я знаю экономику, но не знаю и не понимаю бухучёт» сразу выдаёт дилетанта и непрофессионала, который на самом деле ничего не знает и не понимает вообще, кроме самой простой копипасты из Интернет и решения простейших задач в два действия.

На самом деле, всё не так сложно. План счетов Беларуси можно найти в Интернет. В целом, он очень похож на российский план счетов. Стандарты бухгалтерского учета в Беларуси, положения (стандарты) по бухгалтерскому учёту Беларуси найти тоже не составляет особого труда, как и формы отчетности предприятий в Республике Беларусь и их описание, бланки первичных документов.

Какими бывают задачи по бухгалтерскому учёту в Беларуси? Их несколько видов, я перечислю наиболее часто встречающиеся в моей практике:

• простые задачи, где заданы определенные операции или даже одна операция, требуется сделать проводки (дебет – кредит), возможно, что-то рассчитать (финансовый результат, например), аналогично – задачи на расчет налогов (связаны с налоговым учётом);
• большие сквозные задачи, где задаются первоначальные условия (остатки по счетам на начало периода), журнал операций: здесь необходимо разнести начальные остатки по дебету и кредиту, проставить проводки и, возможно, что-то рассчитать в журнале операций, составить обороты по каждому счёту, оборотно-сальдовую ведомость по счета, и на основе этого составить баланс и отчет о прибылях и убытках за период;
• сложные расчетные работы, которые по своей сути похожи на сквозные задачи, но более объёмные, требуют выполнения большего количества расчётов (в том числе, калькулирования себестоимости), формирования, возможно, даже нескольких форм отчётности, помимо баланса и отчета о прибылях и убытках (отчёт об изменении капитала, отчёт о движении денежных средств, приложение к бухгалтерскому балансу).

Вот здесь как раз пример решенной достаточно большой сквозной задачи (третьего типа из этого списка) по бухгалтерскому учёту для БГУ, 2019 года.

Все такие виды заданий я выполняю, и практика в этом довольно большая. Ведь я делаю задания по бухучёту не только для Беларуси, но и для России, Казахстана, Латвии, Эстонии. Также я пишу экономические работы и на польском языке.

Помимо решения задач, разумеется, я выполняю курсовые и дипломные работы по бухгалтерскому учёту, а также по другим экономическим дисциплинам, поскольку экономист по образованию. Вообще, портфолио моих работ по этой ссылке. Вы можете посмотреть и оценить качество и по нему.

КОНТАКТЫ СО МНОЙ:

Почта alex@refcom.info

Alex Bezugly © Refcom Info

Для многих студентов, а, тем более, для профессиональных авторов студенческих работ, важной проблемой являются доработки. Доработка – это работа по исправлению замечаний, которые выставил научный руководитель, преподаватель, куратор Вашей работы, когда сданный Вами вариант проверил. Конечно, речь идет о дипломной работе или магистерской диссертации чаще всего. Но нередко речь может идти и о реферате, курсовой работе, эссе.

Какими могут быть доработки? Вообще, можно выделить несколько групп доработок, которые действительно встречаются очень часто:

• доработка по оформлению – мол, что-то оформлено не так, не по методичке, не по требованиям вуза, либо просто некорректно (кривые шрифты, рисунки и так далее); самое поразительное, что есть и такие вузы, где в течение года может резко поменяться методичка и правила оформления (и я с таким сталкивался), и доработка «всплывёт» сама собою (правда, если речь идёт о доработке профессиональным автором, конечно же, она будет платной – не он же виноват в том, что при заказе была одна методичка, а при проверке внезапно появилась другая); тоже самое связано с теми случаями, когда клиент не предоставляет автору методичку с требованиями по оформлению, либо предоставляет не ту методичку;
• доработка по уникальности (Антиплагиат) – с недавних лет очень распространенное явление, с тех пор, когда начали работы проверять на Антиплагиат и выявлять заимствования; студенту в любом случае придется дорабатывать под требования уникальности (главное, чтобы при этом он имел отчёт о проверке с помеченным текстом, иначе что поправлять – неизвестно), а вот профессиональный автор может взять с Вас доплату, если Вы не указали при заказе правильно требования по уникальности и программу проверки (например, указали Антиплагиат.ру, а проверка на Антиплагиат.вуз или StrikePlagiarism, ETXT), поскольку у каждой программы свои алгоритмы проверки, и даже тот же Антиплагиат.вуз может иметь разные модули в разных вузах (проверка через Кольцо вузов, по базе вуза, поиск переводных заимствований, поиск перефразирования);
• доработка по содержанию – здесь уже речь идет о том, что Вы написали по существу; и всё чаще до этой проверки вузы не доходят (останавливаются на двух первых), ибо лень… Но и здесь замечания могут быть разными:

– реально выявленные ошибки, например, в расчетах, в применении нормативного правового акта, в фактических или статистических данных, да хоть реальный подлог с отчетностью, поскольку отчетность предприятий сейчас достаточно просто найти в Интернет (даже по малым предприятиям) – это не закрытые данные, публичные; могут быть проблемы и с тем, что глава или параграф называются так, а по тексту идет раскрытие чего-то совсем другого – по сути это тоже ошибка;

– «хотелки» преподавателя, вроде того, что «мне не нравится этот автор, уберите ссылки на него», «давайте добавим еще это», «а давайте уберем это», «а давайте поменяем план работы», «а давайте анализ не за 3 года, а за 5 лет сделаем» и так далее; обычно проблема решается наполовину, если до написания работы согласовать план, либо если требования к плану написаны в методичке, но это никак не гарантирует, что «хотелки» не возникнут в будущем (и тут студент может, конечно, отстаивать свою точку зрения, либо исправлять, а профессиональный автор обязательно попросит доплату, и в этом будет прав)

Если речь идет о Вашем обращении к профессиональному автору, то здесь у разных авторов разные схемы работы. Чаще всего, автор исправляет бесплатно ошибки по содержанию, ошибки с оформлением (если были высланы корректные требования сразу), повышает уникальность (если эти требования изначально были озвучены так), а вот всё остальное – уже за Ваши деньги, то есть, за доплату. Многие этого не понимают, и потому тут возникают противоречия и спорная ситуация между автором и клиентом, отчего мне такая схема и не нравится. Есть и другая схема работы, которую предлагаю, например, я: по сложным работам (дипломным, некоторым курсовым) я назначаю цену за написание и цену за доработку. Конечно, цена написания ниже, чем бы я взял за работу «под ключ», а вот стоимость доработки включает возможность исправления «хотелок» (конечно, в разумных пределах) за доплату в пределах определенной суммы (как правило, половина стоимости написания работы). При этом, уникальность и оформление я делаю сразу как надо, и, если ошибка в расчетах или в законах (что маловероятно) будет – разумеется, я поправлю бесплатно.

Разумеется, бывают еще ситуации написания безумных методичек в некоторых вузах, где пытаются стандартизировать написание глав, параграфов и даже применение методов. Не под каждую тему (далеко не под каждую) такие «стандарты» не подходят. Либо потом их можно применить так, что назвать что угодно написанное можно «неправильным». Разумеется, здесь доработка должна быть платной, да и план и некоторые вопросы нужно согласовать заранее, чтобы потом не получалось ерунды. Пример? Да пожалуйста: тема работы связана с бизнес-планированием нового предприятия, а в методичке строго: 1 глава – теория, 2 глава – анализ предприятия (да еще по параграфам требования), 3 глава – совершенствование и оценка эффективности мер. И как быть? Если предприятие новое – как написать вторую главу? Если предприятие не создали, как можно там что-то усовершенствовать? Куда вообще толкать бизнес-план? Это далеко не единственный пример, на самом деле их много. К счастью, большинство таких вопросов решается на этапе согласования плана, до написания работы.

Есть и вариант, когда работу второй раз проверяет совсем другое лицо («рецензент», завкафедры, иной преподаватель, на которого заменили предыдущего), у которого свой взгляд на вопрос, который, возможно, даже не читал методичку с ее требованиями. У него возникнут другие замечания, которые могут на 100% отличаться от предыдущих. В этом случае студент может также поправлять, либо отстаивать свою точку зрения. А вот профессиональный автор возьмет с Ваc денег, и будет прав. Ведь не его вина, что проверяют разные люди, и у каждого свои требования и свои замечания.

Бывают и ситуации непонятных замечаний, которые делают либо от лени, либо от наглости, либо от желания завалить студента. Это что-то вроде «всё не так», «тема не раскрыта», «старые источники», «переделать», «читайте методичку и исправляйте», «это плагиат», естественно, без доказательств и пояснений. Тут важно добиться того, чего всё-таки от Вас хотят. Вариантов может быть множество (в том числе, денег). Не исключаю, что лучше сменить научного руководителя, хотя это и не всегда возможно. Особенно сложный случай, когда всё это вываливают перед самой защитой. В этом случае целью может быть и оставление Вас на пересдачу (для вуза это дополнительные деньги). Здесь бывает ситуация, когда и профессиональный автор откажется от работы с Вами, если такие сюрпризы внезапно возникнут, и тоже будет прав - ему-то зачем тратить нервы на ненормальных преподавателей Вашего вуза?

Если у вуза есть угроза лишиться лицензии или аккредитации – тоже все начинают бегать и суетиться, более тщательно проверять работы, особенно дипломные. Отчего замечаний и доработок может быть намного больше. Такая ситуация мне очень знакома. Как только шум и суета спадают – всё возвращается к исходной позиции.

Надо сказать, что в журналах тоже нередко не принимают научные статьи авторов по причине того, что вопрос, который они рассматривают «неактуальный», «ничего нового» и т.п. (просто выпендрёжь рецензентов, ибо других мотивов нет), отчего здесь выходом является просто смена журнала, поиск того, куда научную статью примут. Биться в закрытую дверь в данном случае нельзя. Особенно если это журнал ВАК, а Вы просто студент (не любят они публиковать обычных студентов, магистрантов, да и людей без степеней тоже не любят).

Alex Bezugly

© Refcom Info 2021

Обращайтесь, помогу

Обновлено в мае 2023 года

Люди, которые далеки от рефератного бизнеса, или «студланса», «научного копирайта», не совсем в курсе, как за последние 30 лет всё изменилось. Изменилась вся концепция, все составляющие этого бизнеса. Сейчас он совсем не тот, что был в 1991, 1995, 1999, 2005, даже в 2014-2019.

Надо сказать, что прошло несколько эпох даже с тех пор, как бизнес на территории бывшего Советского Союза разрешили в принципе. Студланс был и до этого, и в 80-е, и раньше. Но тогда это было что-то подпольное, часть «черного рынка».

Итак, в 90-е, когда Студланс появляется в принципе, это связано с активным ростом частных и государственных вузов, платного обучения, числа заочников и вечерников (как раз тех, у которых есть деньги и мало времени). Постепенно многие люди из крупных городов, где такие вузы и студенты есть, становятся авторами. Не всегда на постоянной основе, часто это совмещение с основной работой. Здесь заказ происходит на работе, на дому, через знакомых, при созванивании по телефону в известных местах в городе, в метро и торговых центрах. Там же – передача работ, расчёты наличными. Далеко не все в то время и с авансом-то работают.

Однако, уже к концу 90-х в крупных городах появляются фирмы, их также называли «конторы», где клиент может заказать для себя выполнение студенческих работ. Естественно, владельцы контор – часто просто посредники. Их открывают, несомненно, и сами авторы, но в связи с ростом объемов работы и они нередко с головой уходят в посредничество и просто развитие бизнеса, на оперативную работу времени нет. С клиентами работает менеджер, а выполнение передается авторам – другим студентам (нередко очникам-отличникам), преподавателям, либо тем специалистам, которые готовы подрабатывать таким образом. Тогда, в 90-е и вплоть до начала-середины 2000-х основные инструменты работы – телефон, компьютер, а Интернет тогда – еще диковинка. Естественно, все клиенты и авторы работают в пределах одного города. Первым для заказа надо приехать в офис, вторым для того, чтобы взять задание, отдать работу и забрать деньги – тоже. Работы для клиентов нередко вообще выполняются от руки (задачи, чертежи), но большие работы, как правило, пишутся уже с использованием компьютера в офисных программах, потом распечатываются, реже – передаются в электронном виде (на дискетах, потом и на CD-дисках). Частные авторы работают и тогда, и их не так мало. Нередко они принимают клиентов дома, нередко – встречаются в центре города у знаковых мест, либо просто в метро. Естественно, обман был и тогда, но личный контакт заказчика и автора, либо хотя бы заказчика и менеджера, а менеджера – с автором – все это как-то минимизировало возможность обмана. Да и задания в ту пору не то чтобы очень сложные, а Антиплагиат как систему никто даже в страшном сне не представлял. Большинство теоретических работ пишется, разумеется, при сканировании учебников, научных статей из бумажных журналов (привет программе Fine Reader и сканерам), а также копипастится с дисков с готовыми работами, электронными учебниками, с системы «Гарант» или «Консультант плюс» на предприятиях, с активно начавшего развиваться Интернета.

Следующий этап развития совпал с ростом халявы в вузах (платного образования плохого качества), еще большим ростом числа студентов, в том числе, на заочных, вечерних и уже появившихся дистанционных отделениях вузов. Он также совпал с активным ростом и развитием Интернет в странах СНГ, а еще и с развитием сотовой связи и безналичных платежей. Это середина 2000-х («нулевых») годов. Рост рефератного бизнеса, офисов, да и частных посредников в крупных городах настолько высок, что авторов не хватает. А те, что и есть, завышают цены. Что и логично – посредники из Москвы, Питера (в России) и из других столичных городов идут в провинцию, ищут авторов там. Естественно, привлекают авторов с помощью Интернет. По электронной почте, а потом и с помощью специальных CRM-систем (тоже связанных с почтой) авторам выдаются задание, принимается выполнение, на банковские счета, электронные деньги и даже с карты на карту (в некоторых банках это началось как раз тогда) уплачивается гонорар за выполненные работы. Все чаще и с клиентами работа ведется с помощью Интернет – идея ездить в офис нравится не всем. При этом, по-прежнему, большинство клиентов заказывает работы в офисах, получает их с распечаткой. Провинциальным авторам зачастую даже выгоднее становится работать с московскими посредниками, чем с местными, либо искать в своем городе клиентов самостоятельно. Да-да, это именно тогда в Интернете появились поразительные по своей маразматичности статьи о мыслях какого-то московского посредника о том, что кто-то там в Мухосранске ему пишет работу рядом с чашкой кофе под ночь, корпит над его заданием, и считает его благодетелем (пока он как бы думает, а не махнуть ли ему самому в Мухосранск) – сейчас и ссылку на этот «шедевр» найти не могу. С другой стороны, на этом этапе появилось и множество мошенников, вроде «Дениса Богданова», собирателя клюквы (естественно, имя и фамилия вымышленные, и под ними работал некто А.Р.Ж.). Тем не менее, и тогда частные авторы есть, работают, но может не так глобально, только в своих регионах. Как пример - вот этот сайт одного коллеги, либо мой первый сайт, который я сделал еще в 2002 году, без излишних затрат.

Следующий этап развития начался с начала 2010-х годов, когда еще более активно развивается Интернет, мессенджеры, социальные сети. Многие клиенты уже не доверяют крупным фирмам (качество там далеко не всегда удовлетворяет клиентов), пытаются найти хороших авторов сами. И как раз тогда это становится возможным: появляются конструкторы сайтов, социальные сети и группы в них, отзывы, доски объявлений и прочее. Авторы начинают уходить в Интернет и искать клиентов сами. Одновременно и провинциальные посредники (фирмы и частные посредники) ищут клиентов побогаче в крупных городах через Интернет, слава богу, развитие сотовой связи и телефонии, безналичных расчетов (с карты на карту, прежде всего, а также на электронные деньги) это делать уже позволяет. Однако, как раз тогда появляется и начинает активно развиваться Антиплагиат. Это и пока не очень страшных Антиплагиат.ру, который позже стал Антиплагиат.вуз, и ЕТХТ-антиплагиат, и некоторые другие системы. Копипаста работ больше не прокатывает. Из бизнеса уходят некоторые авторы, появляется бизнес по «повышению уникальности», да и в целом с развитием антиплагиатных систем цены на работы идут вверх. Уже тогда многие фирмы начинают испытывать как дефицит хороших авторов (и тут все упирается в политику вознаграждения, кто больше платит – с тем работают лучшие авторы), и не понимают, для чего нужно больше количество офисов при росте доли заказов через Интернет. Вузы также все больше закручивают гайки, и это всё чаще оборачивается скандалами, разборками, даже в судах. Авторы на этом этапе начинают сами более активно искать клиентов через Интернет, в том числе, на досках объявлений и в социальных сетях, кто-то создает и свои личные сайты. Ну и количество мошенников стремительно растет: это уже не те «Богдановы», что в нулевые, это намного более наглые товарищи, часто кидающие клиентов и посредников из сопредельных стран.

Следующий этап можно обозначить как начавшийся в 2014-2015 году, и продолжался он до 2019-2020 года. Его признаки: еще большее развитие Интернет, связи, телефонии, безналичных переводов с карты на карту (мгновенных), в т.ч. международных. Но именно в 2014-2020 году развитие Антиплагиата стало настолько стремительным, что просто взять и писать работы как на предыдущих этапах стало невозможным, вся модель работы менялась. Тем более, борьба с техническим повышением после 2018 года только усиливалась ежегодно. Многие фирмы окончательно сворачивают бизнес во второй половине 10-х годов, и до 2020 года многие старожилы просто канули в лету, почили в бозе, продали бизнес каким-то миллениалам, либо переключились на ранее созданный параллельный бизнес. Продолжающие работать крупные фирмы зачастую гонят очень некачественный продукт, которые создают для них те же студенты, а то и школьники. Новое веяние этапа – создание бирж, где заказчики непосредственно находят автора и могут заказать работу по гарантированной сделке. Изначально это кажется шикарным, но с ростом процента комиссии за услуги биржи, со снижением ставок какими-то залётными халявщиками на них, и с бирж уходят многие хорошие авторы, остаётся в качестве авторов всё больше мусора, «рукож..пов», многостаночников и просто нехороших людей. Параллельно развивается выход частных авторов в Интернет, создание в социальных сетях авторско-посреднических чатов. Однако, сокращается и число вузов, заочников, вечерников, в том числе, при лишении многих вузов аккредитации и лицензий.

Сейчас, по всей видимости, начинается новый этап. То что у «крупных сайтов» и бирж в качестве авторов на 99% работают откровенные долбо(ну эти самые) – для многих уже не секрет. Не секрет и то, что заказ у посредника может обернуться либо невыполнением заказа вообще, либо выполнением его методом «из г..на и веток» (особенно если сам посредник ничего в этом не понимает). В результате, есть потребность у клиентов в качественном выполнении работ, которое не может стоить дёшево. Очевидно, хорошие авторы не ограничиваются только выполнением работ для студентов: это и магистерские работы, научные статьи (в том числе, ВАК, РИНЦ, Scopus, WoS), а то и помощь с кандидатскими диссертациями, диссертациями PhD, да и работы не только на русском или украинском языке можно делать (есть потребность и в английском, и в польском). То есть, «качественный сегмент» этого бизнеса снова вернется к частному авторству, а массовый, конечно, останется, но он станет явной «игрой в рулетку». В 2023 году я уточнил эту статью, поскольку сейчас можно указать и на то, что на замену халтурным авторам приходит ИИ (искусственный интеллект). Да, плохие курсовые и дипломные работы, а еще чаще - рефераты и эссе - делают через ChatGPT и подобные нейросети. Качество там ужас, но уникальность пока нормальная (пока Антиплагиат не доработал свою систему определения сгенерированного текста, но это скоро будет). В целом, про чат-боты и опыты написания с их помощью работ - в статье.

Если что – обращайтесь ко мне, я помогу (лично)

Alex Bezugly

Refcom Info © 2021-2023.

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

+372-82-770-879 (Эстония и другие страны ЕС)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

P.S. В отличие от нашего знакомого джедая, который также прошел все эти этапы развития студланса, и прекрасно о них знает, я понимаю, что никто никогда не вернется ни в 2007 год, ни в 1998, ни, тем более, в советские времена (тьфу-тьфу). Антиплагиат – нужная вещь, позволяющая отсечь копипасту, сдачу старых работ и откровенную халтуру как со стороны студентов, так и со стороны преподавателей, соискателей степеней. А ведь все это было на первых этапах. Конечно, неправомерное и злостное использование этих систем для борьбы со студентами, чтобы им «жизнь малиной не казалась» - это неправильно, за это надо условно «бить по башке». К сожалению, в постсовковых вузах это пока что очень распространенная практика.

Часто некоторые клиенты слышат осуждающие реплики в свой адрес, что лучше бы они работу написали сами, а не заказывали ее написание профессиональным авторам, среди которых я и некоторые мои коллеги. С одной стороны, это так, ведь высшее образование получает сам заказчик, и, по идее, писать выпускную работу он тоже должен сам. Но это если не знать того, что сейчас в этой сфере творится. А творится там ужасное.

В 2000 году я сам получил первое образования, обучаясь в государственном университете очно, за счет бюджета. При этом, дипломную работу (тогда она называлась так, а не «выпускная квалификационная работа» как сейчас, а магистерских диссертаций тогда и вовсе не было) я тоже писал и защищал. Это была экономическая специальность, экономический факультет. В то время я уже начал работать в одной финансовой структуре, знал особенности работы там, отчего написать практическую часть, представляя все процессы, для меня труда не составляло. Теорию же, как и большинство моих одногруппников, я писал методом Ctrl+C – CtrlV, то есть, копипастил из статей (тогда еще чаще со сканера, Интернета дома не было), учебников, что-то добивал и своими словами. Ни о какой проверке на Антиплагиат тогда и речи не шло, да и оформление проверяли не особенно строго. В результате никто у нас работы не заказывал, все писали сами, все писали по своим организациям, а кто проходил практику в университете (были и такие, но немного) – по макро-вопросам. Разумеется, при таком раскладе что-то где-то заказывать было даже как-то позорно. Тем более, преподаватели еще работали со студентами, спрашивали, беседовали, что-то предлагали.

Что мы видим сейчас на той же специальности? Слишком много формальностей. Так, с середины 2000-х («нулевых») добавили много требований по оформлению, и это не просто поля и автоматическое содержание, но и идиотские требования к заголовкам, названиям таблиц и рисунков, сноскам или ссылкам. Притом, добавили в каждом вузе свои (и везде обозвали «ГОСТом»). В некоторых вузах пошли еще дальше: идиотские рамочки в нетехнических работах, презентации по шаблонам, шаблонные части работ (даже там, где это совсем неуместно), ненормальные 4-5 главы (вроде «экономической безопасности» или «антикризисной политики», а то и по «безопасности труда, правда, это сейчас уходит в небытие). С 2010-х жесть с оформлением сменилась на жесть с антиплагиат. Проверка уникальности стала едва ли не важнее проверки самой работы по смыслу и правильности. Многие даже очень известные вузы в первую очередь проверяют уникальность (текст же особенно никто не проверяет), ставят завышенные требования уникальности (80, 85, 90% на Антиплагиат.вуз и т.п.). При этом, сами требования к работам по объему ничуть не упрощаются (выдай тут уникальных 80-100 страниц, если ты не мегамозг и не Пушкин). Некоторые вузы, помимо этого, вводят адские требования и к содержанию работы: требуют применять какие-то ненормальные методы анализа (притом все и сразу, даже если речь идет о ларьке дяди Васи в практической части), исследовать такие данные, которые студенту сроду никто в здравом уме не даст, не то что на практике – даже и на работе (ибо коммерческая тайна, служебная закрытая информация, персональные данные и т.п.).

В общем, вся эта чёртова жесть с оформлением, уникальностью и общими требованиями ведет к тому, что написать самостоятельно работу у обычного студента, особенно бакалавра, сил и возможности зачастую просто нет. Для большинства выход – заказать дипломную работу у профессионалов. Учитывая то, как сейчас готовят в магистратуре, кого туда набирают, и магистранты тоже самостоятельно свои работы написать не могут. Не могут их написать даже те, кто прошёл курсы повышения квалификации или МВА (вроде должны бы и сами, но, с учетом этих требований и отсутствия постоянного опыта написания работ, это невозможно).

Надо сказать, не только в России, Беларуси, Украине или Казахстане такие проблемы. В определенной мере они есть и в Польше, и в Латвии, Литве и Эстонии. Но в европейских странах обычно менее строго подходят к проверке уникальности, не выставляют запредельных требований к практической части, и как-то люди сами там умудряются писать достаточно часто. Я это не просто так говорю: уже достаточно давно пишу в эстонские, латвийские и литовские вузы (на русском), в разные польские высшие учебные заведения (на польском, который я знаю). Поэтому, за несколько лет работы узнал требования в разных местах, имею возможность эти требования сравнить.

Как было бы реально писать дипломные работы по экономике, чтобы написать их самостоятельно мог бы, в принципе, любой студент-бакалавр, если уж только не совсем он раздолбай? Всё вполне просто, и такую «идеальную» структуру работы я выработал (см. таблицу):

Вроде всё предельно просто. Студент будет писать о своей проблеме то, что он не возьмет из прошлогодней работы другого студента, по своей теме, то что знает. Не нужно завышать необходимый объем. Я вообще думаю, что объем бакалаврской работы в 40-45 страниц шрифтом 12, интервал 1,5 – это максимум. И там не будет соблазна копипастить и плагиатить, тем более, учитывая то, что объем теории небольшой, и ее надо не скопипастить, а как бы описать, да еще и вывод свой сделать.

Я думаю, если кто-то из вуза читает эту статью, он намотает на ус, что было бы эффективно для обучения студентов. Если не хотите, чтобы 90-100% студентов сдавали Вам заказанные работы (а сейчас это так), то и создавайте для них условия, при которых заказ дипломной работы смысла не имеет.

Понятное дело, что при написании магистерской диссертации к теории следует подходить более широко и полно, там 10 страниц будет недостаточно. Но и там надо делать упор на правильное цитирование и на формирование выводов, а не требовать «чистую уникальность 85%», как это делают некоторые упыри, иначе там будет копипаст с рерайтом, технический подгон, либо просто закажут «научному литературу» написать такую работу.

Несколько сложнее дело обстоит с работами по международным отношениям, политологии и праву, которыми я тоже занимаюсь. Там ведь нет как таковой практической части, да и аналитическая – не анализ статистики. Но об идеальной структуре таких работ поговорим в другой раз.

Не знаете, как написать бакалаврскую работу, выпускную квалификационную работу, дипломную работу, магистерскую диссертацию (Россия, Казахстан, Эстония, Латвия, Литва, Беларусь, Украина)? Нужна praca licencjacka, praca magisterska на польском по экономике, менеджменту, маркетингу, логистике? Обращайтесь, я помогу. По этой ссылке более подробная информация обо мне. Примеры моих работ (портфолио) здесь.

Alex Bezugly

Refcom Info © 2021-2023

КУДА ОБРАТИТЬСЯ

Алексей, Whatsapp, Telegram 

+7-922-630-08-69, (Россия)

+7-777-189-69-38, (Казахстан)

+371-28-159-919, +372-82-770-879 (Европа)

почта alex@refcom.info

Алихан, Whatsapp, Telegram +7-705-739-48-42 (Казахстан)

почта 770573@mail.ru 

Обновлено в мае 2023 г.

Порою я согласен с моим знакомым джедаем насчет того, что использование антиплагиат ("Антиплагиат.вуз" и иных подобных программ) для проверки работ студентов - это лишнее. Притом, лишнее не всегда и не во всем, ведь могут же просто сдать чужую прошлогоднюю работу, либо даже не прошлогоднюю, но которая ушла недавно в другой вуз. Антиплагиат позволяет это выявить. Конечно, если работа попала в "кольцо вузов" или базу данного учебного заведения. Но когда начинают копаться в проверке на рерайт и прочих вот таких делах, устанавливать завышенные требования по уникальности - это заведомо плохо и заведомо неправильно. Государство должно это пресекать (хотя, кто ж его заставит или упросит).

В этой статье я расскажу, как можно относительно быстро наклепать работу с ипользованием иностранных текстов. Да, сейчас в Антиплагиат-вуз есть модуль перевода, но он работает, в основном, с английского на русский и наоборот. Говорят, скоро добавят и другие языки. Но почему-то мне кажется, что все не добавят. 

Итак, берем китайский язык (к примеру, необязательно его) и в гугл переводчике вбиваем нужную нам тематику для поиска, переводя ее на китайский:

То, что по итогу получилось на китайском - копируем и вставляем в поисковик поиска в Гугл:

Получаем целую подборку статей на китайском. Чтобы было понятно, о чем они - щелкаем правой клавишей мыши в Гугл-Хром и выбираем "перевести на русский". Получаем вполне внятный список:

И вот тут из перечня (необязательно прям с самой первой страницы - можно и полистать) выбираем нужную статью и открываем ее, она выходит, конечно же, на китайском:

Вроде ничего непонятно? Но отчаиваться не надо, опять же щелкаем правой кнопкой мыши и выбираем "перевести на русский". Получаем вполне читаемый текст:

Да, не перевелась первая картинка, поскольку в статье она была в формате картинки - такое, увы, не переводится, но последующий текст вполне себе понятный и разумный, пробовал.

Возможен вариант, что Вы найдете нужные тексты в формале pdf или docx. В первом случае сначала необходимо перевести из pdf в docx (очень много в Интернет таких сервисов). А уже файл docx можно загрузить в онлайн-переводчик, который не меняет исходный формат документа, вот ссылка на эту чудесную программу - https://www.onlinedoctranslator.com/ru/translationform . Оттуда потом скачается файл в формале docx, но уже на русском.

Я не призываю искать статьи и другие работы (а там выложено много и курсовых, и дипломных, и научных статей) именно на китайском. Можно искать на других языках. На английском, конечно, могут возникнуть проблемы с уникальностью. Но вот на арабском, например, врядли. 

Не забывайте переведенные документы "обрабатывать напильником", ибо не всегда всё переводится корректно. Конечно, в последние годы программу Гугл-переводчик здорово настроили, и она с каждым годом переводит всё лучше и лучше, но со сложными текстами могут возникать и вполне определенные проблемы, которые исправить можно только вручную.

Удивите преподавателя, вставив ссылки на иностранные источники и эти же иностранные источники в списке литературы (особенно на китайском - то-то он будет в шоке).

Не можете написать сами? Я помогу, проконсультирую, напишу.

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Alex Bezugly, 2021-2023

Актуализировано в сентябре 2022 года

В российских вузах с 2010 года активно внедряется система Антиплагиат-вуз, которая в данное время практически не имеет конкурентов на рынке (есть «Руконт», но он очень мало где используется, а техникумы и даже некоторые вузы и до сих пор испольуют облегченную версию Антиплагиат-вуза – Антиплагиат.ру, либо и вовсе сервисы вроде ЕТХТ, Advego и им подобные).

Антиплагиат-вуз – сама по себе вещь не самая бесполезная, как считают некоторые, поскольку:

• позволяет выявить повторную сдачу уже ранее сдававшихся работ;
• позволяет отрезать откровенную копи-пасту из Интернет чужих мыслей (работ, книг, статей, даже их фрагментов), особенно без цитирования;
• некоторые модули теперь уже стали позволять выявить переводные заимствования, что тоже немаловажно.

Как работает Антиплагиат-вуз? В систему загружается работ целиком, она сверяется с данными:

• которые есть в Интернет;
• которые есть в закрытых базах Интернет (а есть и такие, но не все из них Антиплагиат.вуз сразу проиндексирует);
• которые имеются в базе данного конкретного вуза (сданные ранее работы);
• которые есть в «Кольце вузов» – межвузовской коллекции, где также собраны ранее сданные работы.

Новые модули Антиплагиат-вуза позволяют также сравнить данные с текстами на другом языке (в основном это английский, хотя есть модули на украинском, немецком, французском). Самый не очень понятный, неприятный для всех и постоянно «совершенствуемый» модуль системы – модуль обнаружения рерайта (перефразирования) - его называют также "перефраз". Раньше он действительно выявлял рерайт, сейчас под рерайтом может определить и собственные мысли автора, если в них повторяются какие-либо ссылки на законы, определения и т.п. (даже другими словами описанные). При этом, система выделяет, что уже хорошо, другим цветом правильно оформленное цитирование, список литературы (понятно, что он не может быть уникальным, источники же есть в Интернете, особенно их названия, что и составляет список литературы). Есть и модуль OCR, который исключает возможность применения скрытых символов, поскольку как сканер распознает текст документа (только видимый), переводит его в текстовый формат и проверяет.

По идее, если установить порог 50% для студенческих текстов – цифра эта вполне досягаема студентами, если они честно и сами делают работы, при всех подключенных модулях, которые описаны выше. Да, с юридическими работами всё несколько сложнее, но и там, в принципе, 50% вытянуть вполне себе реально.

Что же делают вузы? Они занимаются откровенной халтурой и беспределом. Студентам одного достаточно известного вуза выставили необходимый процент уникальности – 85% (при всех подключенных описанных выше модулях). Притом, это не «оригинал+цитирование», а именно чистый оригинал. И если бы хотя бы проверяли работы без списка литературы – полбеды, но проверяют с ним (объем работы 60 стр., список литературы требуется на 50-60 источников по методичке – а это около 10% текста работы). Понятно, что студенты сами такого вытянуть просто не могут, а потому работы заказывают на стороне. Самое интересное, что и «писатели» (профессиональные авторы), а уж тем более «авторы-многостаночники» далеко не всегда это вытягивают.

Что самое интересное, как этот вуз, так и некоторые другие совершенно перестали проверять работы по содержанию, только на Антиплагиат. В итоге, там может быть написано всё что угодно, и что кузнечик – птичка, и что северокорейские космонавты на Солнце летали (ночью, чтобы не сгореть) – это кого-то очень мало волнует. Зато дрючить студентов по уникальности, явно завышая и перегибая требования (значительно) – это они всегда.

Есть и те вузы, где требуют относительно реальный процент, около 70%, и модули подключены не то чтобы все. Но там началась другая «охота на ведьм»: преподаватели начали копаться в отчетах и искать «техническое повышение» уникальности. Оно и в самом деле у многих может быть (кто-то хитрит сам, а для кого-то хитрят на заказ фирмы и авторы, которые «делают всё» и «делают дёшево», порой заказчик работы о таких хитростях даже и не знает). Но вот что удивительно, туповатые работники вузов начинают под «техническим повышением» считать вполне нормальные тексты исходя из тех косяков, которые связаны именно с работой самой программы и выгрузки отчетов, приведу лишь некоторые примеры:

• в отчете при его выгрузке, копировании и вставке текста в Ворд точка отделяется от предложения, как и запятая (хотя в тексте работы ничего подобного нет) – чисто технический ляп отчета программы, и тут же студента требуют «убрать скрытые символы», которых там нет (это видно, если текст работы сохранить в формате txt);
• в отчете при его выгрузке в pdf немного «съезжает» красный фон в тексте или в таблицах там, где распознан «плагиат» (не везде), на что необоснованно заявляется, что это техническое повышение, хотя это не так – это просто технический ляп в формировании отчета, недоработка программы, а текст в этих местах абсолютно чистый, без подгона;
• при использовании модуля OCR (оптическое распознавание, см. выше) некоторые кусочки текста распознаются неправильно, и вместо нормальных букв в отчете вылезает кракозябра из непонятных символов – буквально на пару слов, максимум на строчку, и это сразу дает повод вопить «у вас там техническое повышение!», хотя это просто баг системы, и при повторной проверке ничего не вылезет (да и в текстовом формате видно, что никакого технического повышения нет);
• просто высокая уникальность (например, 80% при требуемых 70% или 60%) вызывает ненависть и обвинения, что там техническое повышение, без приведения каких-либо доказательств.

Сама система Антиплагиат-вуз и ее создать, надо сказать, вконец обнаглели. Цены для вузов, которые покупают через тендеры эти системы, за последние годы взлетели дальше некуда (а при том, что студентам и ворующим доступы авторам и фирмам требуется всё больше проверок, чтобы написать работу, денег надо всё больше). Если до апреля 2021 года на бесплатном сайте Antiplagiat.ru можно было проверить работу без подключения дополнительных модулей относительно недорого, взяв несколько проверок на месяц. Сейчас нет, можно купить только доступы на «полномасшбаную» проверку около 500 рублей (почти $10) за раз (тариф FULL). Бесплатная проверка работает (без выдачи полного отчета), но грузит очень долго, новые данные, появившиеся в Интернет, с ноября 2021 года не используются в бесплатной проверке - она стала бесполезной абсолютно. В итоге, система просто стала себя монетизировать. Ведь это так просто – стал на рынке монополистом и взвинтил цены и для вузов, и для частных клиентов.

Забавно, но если буквально пару лет назад легко было купить ворованные доступы в Антиплагиат-вуз, сейчас это очень большая проблема, с их хищением стали сильно бороться, и это бьет по рынку еще как (рубит и реальное выполнение работ, особенно у посредников, и рерайт, и техподгон).

Что ждет Антиплагиат-вуз в России? Маловероятно, что вузы от него откажутся, уж очень им он полюбился. Хотя, некоторые из-за нехватки денег уже отказались от дополнительных модулей (даже «Кольца вузов», «перефраза» и не только). В некоторых вузах схватились за голову, что их студенты массово не могут написать работы, которые прошли бы проверку уникальности (даже если их заказывают),  и потому сами снизили планку (но далеко не все вузы, только там, где более-менее адекватные люди в руководстве). Стоит напомнить, что в Казахстане, где в 2013-2016 годы также внедряли российский Антиплагиат.вуз, поняли, что это дорого, невыгодно и слишком треплет нервы всем, а потому с 2017 года перешли на систему StrikePlagiarism от польских разработчиков, что значительно дешевле и дает более адекватные результаты проверки. Очевидно, что от Антиплагиат.вуз откажутся и некоторые вузы в России (некоторые, кстати, его так и не подключили, хотя таких немного осталось), выбрав какую-либо альтернативную систему, возможно более адекватную и менее затратную.

Хотите качественную и уникальную работу? Обращайтесь. Я работаю в этой сфере с 1998 года. Научной степени нет, но есть много информации на этом сайте, в то числе, личных статей, портфолио выполненных работ, список готовых работ. Обо мне информация и контакты здесь.

Alex Bezugly

© Refcom Info 2021-2022.

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

+372-82-770-879 (Эстония и другие страны ЕС)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Когда мне говорят про сегодняшнюю науку, я всегда скептически отношусь к этим рассуждениям. Да, есть люди, которые что-то пишут, публикуют, имитируют бурную деятельность. Только вот кому это надо? Понятное дело, если речь идет о чем-то действительно нужном человечеству (лекарствах, вакцинах, только не БАДах и сомнительных псевдомедицинских технологиях, технических средствах и технологиях, только не выдуманных, как самолёт из карельской берёзы или танк, стреляющий г…ном, разумеется) – это еще можно понять. Но когда мусолятся по 20 раз темы по экономике, государственному управлению и праву – это вызывает, скорее, раздражение.

Почему так часто публикуют статьи по гуманитарным и общественным наукам? Потому что от числа публикаций и их цитируемости зависит индекс Хирша преподавателей.

Справочно: Индекс Хирша - наукометрический показатель, предложенный в 2005 году аргентино-американским физиком Хорхе Хиршем из Калифорнийского университета в Сан-Диего первоначально для оценки научной продуктивности физиков. Индекс Хирша является количественной характеристикой продуктивности учёного, группы учёных, научной организации или страны в целом, основанной на количестве публикаций и количестве цитирований этих публикаций.

Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) — библиографическая база данных научных публикаций российских учёных и Индекс цитирования научных статей. Для получения необходимых пользователю данных о публикациях и цитируемости статей на основе базы данных РИНЦ разработан аналитический инструментарий ScienceIndex. Проект РИНЦ разрабатывается с 2005 года компанией «Научная электронная библиотека»

От этого индекса зависит степень «респекта и уважухи» к конкретному «учёному», даже если он трижды долбоящер и пишет всё это не сам. А, как правило, при большом количестве публикаций так оно и получается. Разумеется, если человек занят делом (как я) – ему некогда особо часто бесплатно писать и размещать научные статьи в журналах, нередко уплачивая еще и деньги редакции (в журналах Wos и Scopus – деньги еще и немалые) за публикацию. В этом случае применимые технологии:

• Соавторство: когда «учёный» присосеживается к группе других «учёных» (из которых дай бог один реально что-то пишет, а остальные – его научный руководитель, друзья и родственники, либо просто заплатившие деньги люди), и в итоге у статьи может быть 3 и более соавторов, особенно удивляет, когда несколько соавторов у довольно небольших по объему статей;
• Заказ научной статьи: ну тут всё просто – надо найти человека или фирму, которые пишут научные статьи на заказ, притом, качественно, заплатить деньги, и статья будет получена (а если найти соавторов – расходы можно раскидать и на них);
• Множественные публикации одного и того же с разными заголовками, а может и введениями (недавно сам столкнулся с таким, когда искал информацию об одной теме, т.к. один чертовки хитрож..й профессор одну и ту же статью в разных журналах напечатал с разными заголовками в разные годы, 2019 и 2020), либо просто небольшой рерайт того, что есть, с повторной публикацией в том же году, но в другом месте (чтобы не светиться по базам Антиплагиат).

Надо отметить, что научные статьи, особенно для Wos, Scopus и ВАК пишут не только учёные и не только для индекса Хирша и его производных, но и просто люди, которые считают, что они могут, и что это им поможет найти высокооплачиваемую работу. Тем более, такие устремления мотивируют некоторые работодатели, желающие видеть публикации в таких вот научных журналах от таких будущих вот топ-менеджеров. Если раньше выходом было заказать недорого научную статью и разместить в «мусорном» журнале, где публикуют за деньги всё, то пришлёшь, сейчас это стало сложнее – работодатели уже в курсе, какие журналы рейтинговые, а которые сродни туалетной бумаге. Притом, не надо думать, что эта мода есть только в России и других странах СНГ – она повсеместно, больны этим и Европа, и США, и Азия.

Научные статьи требуют публиковать и магистрантов, а бывает и бакалавров. Естественно, в серьезных журналах их особенно никто не публикует, докапываясь по разным поводам, но если соавтором (или псевдо-соавтором, как описано выше) идёт научный руководитель – часто проблема решается за счёт его «авторитета». К счастью, многие вузы не мучают магистрантов и будущих бакалавров выбором места публикации, предлагая им опубликоваться в вузовских сборниках (бесплатно), либо в журналах, где за небольшую плату (10-30 долларов) опубликуют всё, что потребуется. Конечно, там опубликованные статьи – чисто формальность, чтобы выполнить требования вуза, и по факту это ничего не даёт. Конечно, есть ребята, которые реально проводят исследования ещё в процессе учёбы, которые могут показаться интересными и нужными, но таких немного. Очень часто там также публикуются заказанные статьи, нарезки из диссертаций и прочее.

Примерно тоже самое делается и с диссертациями. Если речь о магистерской диссертации – там, конечно, речи о науке, как правило, нет. Просто человеку нужна корочка магистра, потому что бакалавром, как он считает, быть «не комильфо», даже если дальше наукой заниматься не планирует (а в 90% случаев так оно и бывает). Поэтому заказанные магистерские диссертации, равно как и заказанные работы MBA, уж не говоря о бакалаврских работах – вещь обычная и в России, и в Казахстане, и в Украине, и в Беларуси, и в других странах СНГ и ЕАЭС, и в странах Евросоюза, да везде. Если бы я сам этим не занимался и не писал для клиентов перечисленной группы стран и межгосударственных интеграций – я б этого не утверждал.

С кандидатскими (в Европе или даже в Азии сейчас – это докторские PhD) всё несколько сложнее. Здесь нужны более глубокие научные исследования. Нередко в экономике вся эта «глубина» основывается на бесполезном «массаже цифр» статистики, построении никому не нужных математических моделей и прогнозов, которые просто никогда не будут работать, люто нерепрезентативных соцопросах непонятно кого непонятно о чём и для чего, выдуманных интервью руководителей, бессмысленном анализе судебной и арбитражной практики и т.п. Но если всё красиво и без плагиата – человек может получить научную степень. Особенно хитрож..пые раньше переводили диссертации с английского на русский (или наоборот), что упрощало задачу. Украинские диссертанты переводили и с русского (а некоторые русские – с украинского, хотя это в разы опаснее), казахские – тоже с русского или с английского. Сейчас, с развитием систем Антиплагиат, это уже не катит, но переводят с более неподвластных антиплагиатным системам языков (есть же французский, немецкий, либо польский, шведский и т.п., которые распознать системами пока что не получится). При этом до сих пор многие защищённые ранее диссертации – это бредовая копипаста, даже без всякого перевода или рерайта, что постоянно выявляет «Диссернет». В большинстве случаев те, кто вот так «защитился», даже не сами копипастили – поручили кому-то за деньги. Естественно поручили не тем, кто способен сделать что-то честно и с нуля, а откровенным рас..дяям, которые умеют только тупо копипастить.

Зачем большинству людей научные степени? ИМХО, низачем, если человек не занимается научной или преподавательской деятельностью. Это просто понты, которые дороже денег. Увы, психология совка в наше время – успешность, основанная на признании общества. Кто-то тебя, трижды долбоящера, должен уважать за то, что ты кандидат наук, или даже доктор, хотя связать трех слов без мата не можешь – просто есть деньги, чтобы купить себе статью с публикацией, научную степень кандидата, PhD, доктора наук. Да, возможно, мой знакомый джедай, который воспевает выдуманный советской пропагандой совок (которого на самом деле не было как действительно великого государства – была просто несвободная тоталитарная закрытая система с лютой пропагандой и мозготраханьем, которая, к счастью, рухнула) со мной не согласится. Меня это и не удивит: человек, который до сих пор смотрит раша-ТВ, с его лютым г..щем в новостях и такими же сериалами (типа «След» и т.п. сказками барда Бидля про полицию и честных силовиках, или селовиках, как там их Масяня называла) вряд ли что-то понимает в жизни. А именно последствия вот этого совка – это вся эта жизнь на бывшей его территории: понты дороже денег, коррупция, тотальный обман и показуха, самообман. Конечно, на западе и на востоке, где совка никогда не было – тоже этого хватает, но там пришли к этому совсем другим путём, и не так быстро, и всё-таки там этого меньше (по общению со студентами и преподавателями понимаешь, что там СОВСЕМ иной уровень). Но это всё лирическое отступление.

Что делать дальше? А ничего, жить. Если кто-то хочет заказать написание научных статей РИНЦ, ВАК, Scopus, WoS для России, Казахстана, Украины, Беларуси, а также из других стран СНГ, ЕАЭС, из Латвии, Эстонии, Литвы и Польши – да обращайтесь, я помогу. Работаю в этой сфере с 1998 года. Научной степени нет, но есть много информации на этом сайте, в то числе, личных статей, портфолио выполненных работ, список готовых работ. Пишу работы на русском, украинском, польском и английском языках.

Alex Bezugly

© Refcom Info 2021

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

+372-82-770-879 (Эстония и другие страны ЕС)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Когда провожу мониторинг статей по нашему бизнесу, нередко натыкаюсь на статьи, в которых журналисты, копирайтеры, знакомые джедаи и просто люди, считающиеся себя «умными», рассуждают о научном плагиате, качестве образования, студенческих работах на заказ и фирмах и авторах, которые их выполняют, а порою, между делом, и о поддельных дипломах.

Конечно, зачастую это всё свалено в кучу, делаются необоснованные выводы о зависимости одного от другого, вопрошается у небес «доколе» и делаются дикие предложения по корректировке реальности. Хотелось бы немного пояснить, что к чему, отделить мух от котлет, Швецию от Швейцарии и Австрию от Австралии (уж не говоря про Словению и Словакию).

Что является плагиатом? Плагиат – неправомерное заимствование. Плагиат может быть разным: художественным, литературным, научным. Суть плагиата в том, что некто берет что-то чужое и выдаёт за своё. Иными словами, неправомерно использует чужое. Научный плагиат может заключаться в использование чужого научного текста без ссылок на автора, либо в использование чужой научной идеи или разработки (пусть она описана даже иным, оригинальным, текстом). В студенческих работах подход к пониманию научного плагиата достаточно упрощён: плагиатом считается неправомерно заимствованный текст из других студенческих работ, из учебников, из лекций, из размещенных где-то (неважно где) научных статей. Раньше именно так писали студенческие работы (дипломные или курсовые): копипастили и вставляли. Кто-то копипастил с Интернета или дисков, кто-то сканировал учебники и статьи. Когда Интернет стал обыденностью – копипастить начали из Интернет источников массово. Теорию к дипломной можно было настрогать за пару часов, если нашел материалы. Всё было «научно», «красиво», «литературно». Профессиональные авторы нередко одну и ту же свою работу использовали до 3-5 и боле раз, вычленяя из неё нужный текст для других работ, а то и просто сдавая повторно (поправив разве что оформление). Сейчас же, когда внедрили программы Антиплагиат, так делать нельзя – это всё очень быстро выявляется. Да, это упрощенный подход, но когда работа один в один совпадает с тем, что есть в Интернете – тут уже отговорки о том, что «всё придумано до нас» и «как я напишу избитую тему другими словами» просто неуместны. Писать надо своими словами, используя цитаты (и то только там, где это уместно). Другое дело, что когда вузы в погоне за процентами вводят повышенные требования по уникальности (а есть такое, когда просят 85%, и даже 90% уникальности, с учетом перефразирования, поиска в закрытых источниках и т.п.) – это преступный подход, за который ректоров и деканов надо бить по башке, ибо стимулируют они не самостоятельное написание студентами работ, а как раз их заказ у тех, кто умеет писать без плагиата, либо использование «программ обхода плагиата».

Является ли заказ студенческих работ у специалистов плагиатом? Я даже более скажу, что многие думают, что написание дипломных и курсовых на заказ – уголовное преступление, за которое как минимум сажают. На самом деле это не так, никакой ответственности за написание студенческих работ на заказ нет. В некоторых странах (России и Литве, например), есть административная ответственность тех, кто рекламирует эти услуги. Но сами понимаете, что в наше время глобализации и развития Интернет надо быть всегда разумным правовым нигилистом, и на странные законы забивать. Сегодня эти законы есть, завтра их нет. Законы, противоречащие здравому смыслу и целесообразности – это не те законы, которым надо подчиняться, их надо только обходить. А вот плагиатом с формальной точки зрения использование несамостоятельно написанной работы является. Студент сдает чужой труд, выдавая за свой. Это верный признак плагиата. Другое дело, если никто не заявляет, что это плагиат – никто плагиатом его и не признает. Думаю, реальный автор не будет заявлять студенту о неправомерности использования им выполненной на заказ работы. Другое дело, когда заказчик не оплатил автору, а работу использовал для сдачи в вуз: мне известны факты, когда авторы заявляли об этом на кафедры и в деканаты, а заодно и ректораты, и у жадных заказчиков появлялись очень крупные проблемы. Ведь вузы не приветствуют сдачу заказанных работ (хотя многие преподаватели это понимают, но официально никто не приемлет). Поэтому здесь, если пострадавшего нет, никакие нормы об авторском праве и плагиате работать просто не будут – никто не заявит о нарушении своих авторских прав.

Что же является преступлением? Ну, во-первых, когда заказывают не дипломную работу, а сам диплом (документ). Многие почему-то считают это одним и тем же (сужу по звонкам некоторых клиентов). Очевидно, от непроходимой глупости. Действительно, подделка официального документа – это не написание работы (текста) на заказ, это действительно уголовное преступление. Во-вторых, преступлением является написание преподавателем за плату для своего студента работы (это взятка), а некоторые преподаватели вынуждают студентов заказывать у них, и по очень высоким тарифам. Аналогично – когда преподаватель пишет не сам лично (как и не сам принимает оплату), а отправляет к «карманному автору» или в «карманную фирму», которые потом делятся с преподавателем выручкой, полученной от студента. Это тоже взятка, притом, речь о том, что фирма или автор выступают соучастниками в получении взятки, посредниками.

Имитация научной деятельности – наверное, это именно публикация «учёными», а также магистрантами и даже бакалаврами научных статей. Научная статья – относительно небольшой текст, который содержит результаты научных исследований (теоретических, аналитических, экспериментальных). Многие преподаватели обязаны публиковать большое количество статей, чтобы иметь нужный индекс Хирша. Часто это абсолютно бессмысленное и никому не нужное писание. Но это требуют, это надо делать. Тем более, писать и публиковать статьи обязаны те, кто пишет кандидатские и магистерские диссертации (а вот у магистрантов их не очень охотно берут во многие журналы), а то и бакалавры (встречал и такое). Именно поэтому в базах научных статей мы сейчас часто видим статьи, где 3-4-5 авторов, при том, что статью реально мог написать один (и, как правило, один и писал, остальные «присоседились», в том числе, за деньги). Рост требований по написанию статей активизирует рефератный бизнес, переводит его на следующий уровень, когда создаются фирмы по написанию и публикации статей для ВАК, Scopus, WoS, РИНЦ. Я этим занимаюсь достаточно давно, и Вы можете ко мне обращаться. Но я понимаю, что всё это имитация научной деятельности, как должны понимать и Вы.

Очень часто режет по глазам и ушам фраза «я купил дипломную работу» или «я купил курсовую работу». Купить можно товар. Например, если бы у меня был склад готовых дипломных и курсовых, и я бы продавал то, что есть на этом складе в том виде, как оно лежит – это была бы продажа. Да, в некотором роде у меня есть такой склад, архив готовых работ, и я продаю готовые работы недорого. Хотя и тут я консультирую клиента при покупке. Но чаще всего речь идет не о продаже готового, а о выполнении работы на заказ. То есть, работа (услуга, имеющая конечный результат, пусть и нематериальный) заключается в написании на заказ по требованиям клиента и с гарантией (бесплатной или платной – здесь могут быть варианты). Поэтому правильнее будет сказать «работу заказал», а не «купил».

Конечно, объясняю я всё это, но журналистам как об стенку горох, и будет еще полно статей, где в кучу смешивается заказ и покупка готовых работ, покупка корочек и плагиат, без отделения одного от другого, нормального от преступного.

В отличие от моего знакомого джедая, я не собираюсь оправдывать деятельность по написанию студенческих и научных работ (а это не только дипломные и курсовые, но и научные статьи на заказ, которые заказывают, в том числе, даже преподаватели сами). Да, эта деятельность не вполне честная и правильная. Я ею занимаюсь давно, и мне, так-то, совершенно по барабану на моральную оценку этой деятельности. Я пишу работы качественно, не халтурю - вот тут портфолио. Но не чтобы кого-то чему-то научить (как хочет вышеупомянутый джедай), а просто так. Порою даже учу этим себя и расширяю свой кругозор – для меня это важнее. Но если клиентам нравится моя работа – это радует, и таких людей много. Хотя, конечно, имеются определенные принципы, по которым и я принимаю заказы: не беру такие темы, которые противоречат моим убеждениям, почти никогда не берусь переделывать чужое, не пишу дёшево и без предоплаты, официально применяю принцип «резиновой цены» к некоторым работам (к дипломным и научным статьям – в первую очередь). Если Вам интересно, какие работы я делаю, Вы можете подробнее ознакомиться с этим на страницах моего сайта. Там всё подробно написано. Контакты написаны на этом сайте.

Alex Bezugly

© Refcom Info 2021

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

+372-82-770-879 (Эстония и другие страны ЕС)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Обновлено в октябре 2022 года

Публикация в социальной сети от моего знакомого джедая дала мне мысль о составлении словаря рефератного бизнеса, чтобы каждый знал, что есть что в этой сфере. Притом, те определения, которые дал мой знакомый джедай – это в обычном для него стиле трэш-максимализма лозунги. Он не согласен с наличием антиплагиата, маркетинга, блогов, мерчендайзинга и многих других вполне понятных нормальному человеку вещей, которые можно называть и другими словами, но зачем?

Можно привести несколько терминов и дать их определение, но уже с адекватной и реалистической точки зрения. Итак, определения.

ESSAY MILL - (англ. "эссейная мельница") - собственно сам бизнес по написанию студенческих работ на заказ, это не только написание эссе (просто в США, Великобритании написанию эссе уделяется много внимания и это самое распространённое там задание наряду с кейсами-задачами), но и отчётов, статей, дипломных работ разного типа.

STRIKE PLAGIARISM - польская система проверки уникальности текстов (антиплагиат), которая стала активно применяться в вузах не только Польши, но и Украины, Казахстана, притом, проверка там достаточно дорогая для рядового юзера, есть свое КОЛЬЦО ВУЗОВ.

АВТОР – человек, который сам пишет студенческие работы на заказ, для клиентов напрямую, либо для посредников. Это может быть хороший автор, плохой автор (в том числе, многостаночник).

АНТИПЛАГИАТ – программы (их несколько, они разные), позволяющие определить заимствования в тексте чужих текстов, понять, самостоятельно ли написан данный текст, либо украден у другого автора. Современные вузы некорректно используют эти системы, завышая процент требуемой уникальности, вводя модули, которые выискивают «похожий» текст (не скопированный, заметьте), что тоже не совсем верно, и не должно применяться к работам студентов (в научных исследования, возможно, это допустимо, т.к. научный плагиат – несколько иная сфера).

АНТИПЛАГИАТ.ВУЗ - одна из систем проверки АНТИПЛАГИАТ, которая часто используется в России, реже - в Казахстане и Беларуси. Проверка производится по открытым источникам в Интернет, по КОЛЬЦУ ВУЗОВ, по базе ранее сданных работ в вузе - то есть ГОТОВОК, проверка на РЕРАЙТ. Многие жалуются, что обойти её очень сложно (на самом деле вполне реально).

АНТИПЛАГИАТ-КИЛЛЕР - см. КИЛЛЕР-АНТИПЛАГИАТ

БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА - ДИПЛОМНАЯ РАБОТА бакалавра, см. ниже. В польском вариате - PRACA LICENCJACKA, в эстонском - bakalaureusetöö, в латышском - bakalaura darbs, в литовском - bakalauro darbas

БАЛАЛАЕЧНИК – не в обиду музыкантам, но это плохой автор, который часто является МНОГОСТАНОЧНИКОМ, ЧЕБУРАШКОЙ, делает не очень хорошие работы («Я поэт, зовусь Незнайка. От меня Вам балалайка» - вот отсюда).

БИРЖА – организация выполнения студенческих работ при обращении клиента (а нередко и посредника) на сайт, где независимо работают разные авторы, выбор по отзывам и ставкам нужного автора из откликнувшихся на заказ, работа с ним. Биржа гарантирует безопасность обеих сторон (деньги лежат на депозите и полностью перечисляются автору после окончания гарантийного срока; контролируется выполнение требований, доработок). Биржа зарабатывает комиссионные от сделки (от 10 до 25% и выше).

БЛОГЕР (м.б. вариант "блоггер") – человек, который текстом, либо видеороликами высказывает свои мысли для широкой публики. К блогерам можно отнести и моего знакомого джедая, и в какой-то мере меня. Видеоблоги – современные телепередачи, которые можно смотреть без телевизора или без телевидения (что в условиях государственной пропаганды и откровенной деградации телеконтента очень даже актуально). В рефератном бизнесе чаще используется текстовый блогинг.

ВЫПУСКНАЯ РАБОТА - работа, которой завершается какой-либо курс обучения. В некоторых странах и вузах так называют ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ (магистерские и бакалаврские), но часто так называют, например, работы по курсу MBA (магистр делового администрирования), где нет речи о дипломе государственного образца, просто повышение квалификации. Выускные работы также пишут на некоторых курсах, связанных с повышением квалификации.

ГОТОВКИ - готовые работы, которые продаются авторами, фирмами через собственные сайты, блоги, аккаунты в соцсетях, а также через БИРЖИ. Готовки опасно покупать бывает по причине включения их в КОЛЬЦО ВУЗОВ (тогда готовая работа будет выявлена при проверке на АНТИПЛАГИАТ, ее УНИКАЛЬНОСТЬ будет равна 0). Нередко готовки бывают и некачественными, сляпанными наспех, из готовых бесплатных работ из Интернет или вовсе из г...на и веток (особенно этим отличаются готовки от крупных рефератных фирм), часто сляпано + с ТЕХОБРАБОТКОЙ или в лучешм случае с обработкой при помощи НЕЙРОРЕРАЙТА.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА - выпускная квалификационная работа студента, подтверждающая его квалификацию, также ДИПЛОМКА. Обычно речь идет о БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЕ или о дипломной работе специалиста, хотя МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ - тоже дипломная работа по своей сути. Нормальные дипломные работы пишут только нормальные специалисты, иначе сдать и защитить такое клиенту будет сложно. Обязательным требованием является УНИКАЛЬНОСТЬ текста, оформление по ГОСТУ, их проверяют на АНТИПЛАГИАТ, ну и по содержанию конечно тоже. В казахском варианте звучит как "Дипломдық жұмыс".

ДИПЛОМКА - она же "Дипломдық жұмыс" (казахский) - жаргонное название ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ у АВТОРОВ, ПОСРЕДНИКОВ и студентов в Казахстане.

ДОРАБОТКА - исправление написанной работы по замечаниям преподавателя (научного руководителя, куратора). Обычно делается в рамках гарантии, но может быть платной: либо если по договоренности между автором и клиентом, посредником и клиентом, посредником и автором, это было установлено сразу, либо если появились дополнительные требования, которых не было ранее, включая изменение темы, требований по оформлению, уникальности, изменение первоначально согласованного плана и т.п.

КЕЙС - задание, где требуется решить проблемную задачу с длинным условием (часто), высказать своё мнение.

КИДОК (он же кидала, обманщик и т.п.) - автор или посредник, который: а) берет аванс с клиента и не присылает работу, либо присылает что-то явно совсем не то;  б) присылает работу, но потом отказывается необоснованно от доработки; в) в случае посредника - не оплачивает за работу автору (также необоснованно). Кидком может быть и непосредственно клиент, но это кем надо быть, чтобы работать с клиентами без предоплаты-то...

КИЛЛЕР-АНТИПЛАГИАТ (или Антиплагиат-киллер, техподъем) – разные системы, которые технически обрабатывают текст, вставляя в него лишние невидимые слова, либо исключая (превращая в формулы некоторые слова или символы), либо разделяя слова. В 2014-2019 гг. эти услуги имели тенденцию роста, но с развитием систем Антиплагиат применять их стало всё сложнее, техническую обработку замечают и работы не принимают.

КОЛЬЦО ВУЗОВ - хранилище сданных ранее работ (дипломных, как правило) в закрытой межвузовской базе в России (в других странах есть аналогичные), которое используется для выявления плагиата (сдачи повторно чужих работ, либо использование их фрагментов).

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА - по своей сути см. РУБЕЖКИ, но часто используется и при недистанционном обучении. Часто под нею понимается и РЕФЕРАТ.

КОПИРАЙТ – создание новых уникальных текстов, неважно, в какой сфере. Это могут быть даже сказки, рассказы и повести, обзоры. А могут быть научные статьи, студенческие и научные работы (НАУЧНЫЙ КОПИРАЙТ)

КУРСОВАЯ РАБОТА - проверочная работа студента, в которой предлагается изложить теорию вопроса, анализ по предприятию, региону, отрасли, проблеме (у экономистов), анализ судебной практики (у юристов), проведенные эксперименты (у психологов), анализ педагогической работы (в педвузах) и так далее. Нередко курсовая работа потом перерастает в ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ (но не всегда). Курсовая работа может быть чисто практической, без теории, в том числе с названием КУРСОВОЙ ПРОЕКТ. Часто курсовые работы проверяют на АНТИПЛАГИАТ.

МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ - она же просто "диссертация", "магдис" - выпускная квалификационная работа магистра. По сути та же ДИПЛОМНАЯ РАБОТА, только сложнее, объемнее, с более трудной темой. Иногда ее называют "магистерская работа" или "ВКР магистра". В Польше называется PRACA MAGISTERSKA, в Эстонии - magistritöö, в Латвии - maģistra darbs, в Литве - magistro darbas, на казахском - магистрлік жұмыс. Есть вариант и МАГИСТЕРСКИЙ ПРОЕКТ - магистерская диссертация, которая пишется по материалам и с предложениям для конкретного предприятия (часто в некоторых вузах Казахстана).

МАРКЕТИНГ – это либо наука об исследовании рынка, либо комплекс мер по продвижению товаров и услуг. Он включает в себя рекламу, PR, прямые продажи и прочее. В рефератном бизнесе связан с созданием сайтов и контента для них, постов в социальных сетях, объявлений на специальных сервисах, прямых обращениях к посредникам для сотрудничества и т.п. Интернет-маркетинг – одно из направлений маркетинга, и всё чаще он применяется в рефератном бизнесе для привлечения «прямых» клиентов.

МНОГОСТАНОЧНИК – автор, который пишет сразу в нескольких направлениях, зачастую даже совсем не смежных. Это либо копипаста + техобработка из Интернет, либо это посредник называет себя автором, принимая таким образом, заказы по большему спектру, размещая потом реальным авторам. Нередко многостаночники – чебурашки (см. «Чебурашка»).

НАУЧНАЯ СТАТЬЯ - статья в научном журнале, бумажном или электронном, их требуют писать и публиковать магистрантов до написания МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ, иногда и бакалавров, обязательно это для аспирантов, для соискателей научных степеней и для преподавателей вузов. Бывают журналы с разными индексами и рейтингами. Чем выше рейтинг журнала, тем сложнее в нем публиковаться, но тем выше престиж и эффективность публикации. У научных работников по публикациям и их цитируемости рассчиытвается Индекс Хирша. Существует много схем бизнеса на статьях: их написание, поиск соавторов для финансирования публикации, а нередко и написания статьи, платная публикация, накручивание цитируемости и так далее.

НАУЧНЫЙ КОПИРАЙТ - выполнение на заказ уникальных студенческих, магистерских и научных работ высокого класса: МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ, НАУЧНЫХ СТАТЕЙ, ЭССЕ, КЕЙСОВ. Может делать только профессиональный АВТОР, не БАЛАЛАЕЧНИК.

НЕЙРОРЕРАЙТ - автоматизированный рерайт с помощью усовершенствованного синонимайзера с искусственным интеллектом, некоторые тексты и в самом деле рерайтит неплохо, но в целом - много косяков и использовать небезопасно, обязательно читать следует, что получилось.

ОНЛАЙНЫ - вид бизнеса, когда задачи, задания, тесты решаются за студента в процессе проведения экзамена (онлайнового или в оффлайне), студент пересылает задание - а АВТОР решает и выслает студенту.

ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ - или просто ПРАКТИКА - это работа, завершающая учебную, производственную, преддипломную практику студента, также педагогическую практику магистранта. Она оформляется как письменная работа на 10-30 страниц (может и больше), с приложением копий документов с предприятия, с приложением заполненного дневника, характеристики (отзыва), индивидуального задания и т.п. с печатями и подписями от вуза, от места практики. Содержание самого отчета делается по МЕТОДИЧКЕ или по индивидуальному заданию. Нередко в некоторых вузах практика - это части дипломной работы или магистерской диссертации, которые также называют НИР или НИРС (научно-исследовательская работа студента). Бизнес на практике - это собственно написание отчётов, а также устройство на практику с оформлением отзывов, печатей. Нередко - то и другие одновременно.

ПИАР (PR) – public relations, связи с общественность. Вариант продвижения, когда продвигается положительный образ компании или человека, а не его продукта или услуг. Это могут быть статьи, выступления, встречи, благотворительное участие, когда человек на виду, его узнают, и потом к нему будут обращаться, поскольку он показал себя. Именно этим занимается мой знакомый джедай, да и я, чего тут говорить.

ПЛАГИАТ – неправомерное заимствование, не оформленное как цитата, либо просто присвоенное чужое произведение или его часть (текст – в рефератном бизнесе). Плагиат выявляется системами Антиплагиат, найти его можно и иначе (на память, со сравнением данного текста с другими, при вбивании текста в поисковик). Текст, которого нет в Интернете (отчего система Антиплагиат его не видит, ПОКА),  но который тоже скопирован и вставлен – это тоже плагиат, кто бы что не писал. Переведенный текст, вставленный в работу (если его система Антиплагиат тоже не видит) – тоже плагиат. Плагиатом является и повторная сдача ранее сданных работ, либо использование их фрагментов (даже своих, если они сдаются для разных клиентов). При попадании работы в «Кольцо вузов» или при выкладывании самим вузом работы в Интернет (что делается всё чаще), сдать ее повторно уже не представляется возможным.

ПОПРАВКИ - см. ДОРАБОТКА

ПОСРЕДНИК – человек, который не пишет работы, а принимает заказы от клиентов, передает авторам. Может принимать заказы и у других посредников («посредник второго уровня»). Посредник может быть автором в одном направлении, но посредничать по другим. Посредник может быть фирмой с менеджером, либо просто физическим лицом.  Посредник зарабатывает на разнице между стоимостью заказа для клиента и для автора.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ - одна из рейтинговых работ (РУБЕЖЕК) для студентов, где в виде схем излагается теория. Также часть к ДИПЛОМНЫМ РАБОТАМ и МАГИСТЕРСКИМ ДИССЕРТАЦИЯМ требуется писать презентацию и доклад для защиты.

ПРОХОДНЫЕ РАБОТЫ (или «проходняк») – не очень качественные работы, которые, тем не менее, у заказчиков принимают, а порою ставят даже не только «удовлетворительно», но и «хорошо», и даже «отлично». Причина – работы никто не проверял или не читал, либо проверена только уникальность, либо преподаватель безграмотен и оценить работу должным образом (плохо) не смог. Часто такие работы пишут БАЛАЛАЕЧНИКИ, МНОГОСТАНОЧНИКИ.

РЕЙТИНГОВЫЕ РАБОТЫ - см. РУБЕЖКИ

РЕРАЙТ (или «рерайтинг») – действия по переработке текста, когда либо меняются слова и их положение («неглубокий рерайт»), либо текст пересказывается своими словами с сохранением его смысла и стиля («глубокий рерайт»). Неглубокий рерайт сейчас является выявляемым для систем Антиплагиат, глубокий – нет.

РЕРАЙТЕР - человек, который занимается РЕРАЙТОМ, то есть, специализируется на такой деятельности. Может быть специалистом, который разбирается в предмете хоть как-то, чтобы при рерайте не создавать бредовые тексты, а может быть горе-рерайтером, использующим в том числе СИНОНИМАЙЗЕРЫ и НЕЙРОРЕРАЙТ.

РЕФЕРАТ - теоретическая работа, в которой необходимо проанализировать литературу, выявить основные определения и подходы, выразить своё мнение. Близка к ЭССЕ, но объемнее. Обязательно содержит введение, заключение, список источников, текст разбит на параграфы. Нередко проверяются на АНТИПЛАГИАТ.

РУБЕЖКИ - задания для студентов, проходящих дистанционное обучение. Как правило, это ЭССЕ, КЕЙСЫ, либо тесты (последние решают, в том числе, с помощью ОНЛАЙНОВ).

СЕМАНТИЧЕСКИЙ РЕРАЙТ - см. НЕЙРОРЕРАЙТ

СИНОНИМАЙЗЕР - программа или ресурс, которая изменяет текст, подбирая синонимы, в более продвинутой версии - даже и перестраивая предложения, фразы. Наиболее продвинутые - это системы с искусственным интеллектом, которые делают НЕЙРОРЕРАЙТ.

ТЕХОБРАБОТКА (или просто «тех») – см. КИЛЛЕР-АНТИПЛАГИАТ

ТЕХПОДЪЕМ - см. ТЕХОБРАБОТКА, КИЛЛЕР-АНТИПЛАГИАТ

УНИКАЛЬНОСТЬ - уровень выявленного "своего" текста в проверяемой по АНТИПЛАГИАТ работе (см. АНТИПЛАГИАТ). Не всегда является истинной, возможно заимствованный текст был переведен, либо просто пока не попал в Интернет или Кольцо вузов (см. ПЛАГИАТ)

ЧЕБУРАШКА – да простит нас Э.Успенский, но имя его героя еще со времен сильной активности «ольгинских троллей», благодаря аватаркам некоторых из них, присвоено фейковым страницам в социальных сетях, где вместе фото – картинка или чужое фото, чужое имя. В рефератном бизнесе ими сейчас также называют фейков с чужом фото или без фото, с чужим именем, на их страницах может быть реклама услуг по написанию работ. Такой аккаунт может быстро сдуться и уйти в небытие. Нередко у владельца таких несколько.

ЭССЕ - небольшая работа, написанная своими словами (1-3 стр., реже больше), но с опорой на какие-то источники и ссылками на них, что-то вроде сочинения по теме, с аргументацией своей позиции. В западных вузах часто дается как задание для студентов. Обязательно проверяется на АНТИПЛАГИАТ, чтобы не крали чужое или не сдавали повторно одно и то же.

ЯКОРЯ - старый приём ТЕХОБРАБОТКИ, когда в текст неуникальной работы вставлялся невидимый текст (часто - в картинке-схеме при использовании инструментов рисования MS Word), который заметить было невозможно, но его было видно в отчете Антиплагиат. Примерно после 2016-2017 года данный способ стало опасно применять, отчет об уникальности ставил метку "подозрительный документ" на тексты с якорями, с 2020-2022 года его вообще стало применять бесполезно, поскольку в Антиплагиат.вузе стал использоваться модуль OCR (оптическое распознавание текста), а StrikePlagiarism стал помечать такие тексты другим цветом, указывая на невидимую вставку.

Вот как-то так, потом дополним еще

Alex Bezugly

© Refcom Info 2021-2022.

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

+372-82-770-879 (Эстония и другие страны ЕС)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru