Статьи

Написание студентом дипломной или курсовой работы, а магистрантом НИР или магистерской диссертации – не просто творческое задание, а целый спектр работ, которые направлены на получения «правильного» с точки зрения учебного заведения текста. Притом, научного, не противоречащего общим требованиям вуза, созданным преподавателями «методичкам».

С чего обычно начинается написание работы? Правильно, нужно прочитать методичку. В ней написаны требования по оформлению и содержанию, нередко содержится перечень рекомендуемых тем (а к курсовым это могут быть и вовсе темы по вариантам), особенности структуры работы, рекомендуемая литература и так далее. Я не спорю, что методички часто пишут совершенно некомпетентные люди, которые не умеют делать автоматическое оглавление, выравнивать текст, делать одинаковые шрифты (хотя сами это требуют от студентов). Методички часто вступают в противоречия с другими методичками вуза, а то и внутри себя (в одном месте одни требования, а в другом – другие). Но это всё исключительно потому что составлением в данном случае занимались люди, для которых «И так сойдёт!» - принцип жизни.

Иногда для курсовых, и всегда для дипломных работ и магистерских диссертаций требуется составление плана работы по методичке. План нужно составить по выбранной теме (обычно 2 или 3 главы), согласовать с научным руководителем (преподавателем, который курирует Вас по данной работе), и только потом начинать писать. Лучше не пишите сразу, без согласования. Ведь потом научный руководитель легко может заявить, что «всё не так», и «надо было вот в такой последовательности». А так уже и не заявит, если план согласовал сам. Правда, и в этом случае гарантий того, что план дальше не будет изменён, нет. Но вероятность такого события уже значительно меньше.

Какие сейчас бывают проблемы с написанием дипломных и курсовых работ из-за очень странных требований преподавателей?

Начнем со списка литературы. Преподаватель просит использовать книги или статьи только за последние 5 лет, что не всегда корректно: многие «классики» теории были изданы раньше, и потом их просто могли не переиздавать; да и неклассики – если статья или книга вышла 6-7 лет назад, даже если 10 – далеко не факт, что информация в ней устарела и неактуальна. Тем не менее, рекомендую  искать сразу более новые издания и более новые статьи, чтобы таких ситуаций не возникало. А законы и иные нормативные акты указывать в последней редакции (в Консультанте+, Гаранте, Адилет и Параграфе это всё есть).

Оформление работы обычно описывается либо в методичке к работе, либо в каком-то стандарте вуза, который Вам должны выдать до написания. Там обозначены поля, отступы, шрифты, требования по нумерации страниц, рисунков, таблиц, параграфов и так далее. Не слушайте тех, кто говорит про какие-то ГОСТы – в ГОСТах этого нет, и они тоже все разные. Требуйте методичку с оформлением и делайте по ней. Даже если в методичке есть противоречия (а такое бывает) – можно будет всегда ткнуть носом, что там написано так. Однако, к курсовым обычно докапываются не сильно по оформлению, чего не сказать про дипломные и магистерские. Часто требования по оформлению могут быть неадекватными, слишком много «самодеятельности» методиста, каике-то странные требования по некоторым элементам. Надо сказать, чаще всего это применялось в 00-е годы. Сейчас от этого вузы уходят, и плющат студентов за уникальность текста, о чём далее.

Уникальность работы – это доля написанного самостоятельно текста. Обычно это проверяется при помощи систем Антиплагиат (Антиплагиат-вуз в России, либо Руконт, а в Казахстане чаще – StrikePlagiarism, хотя бывают и другие системы). Обойти системы Антиплагиат не помогает копипаст с новых учебников и статей (они появятся в открытых или закрытых базах, появляются быстро, и система распознает плагиат), замена символов кириллицы на латиницу, оформление таблиц и рисунков как картинок, вставление мелкого невидимого уникального текста и прочее. Давно уже эти системы имеют модули, помогающие обнаружить все эти махинации. Кстати, сейчас не помогает и поверхностный рерайт, не помогает перевод с английского (находит). Если даже сданной кем-то работы, откуда вы копипастили, нет в Интернете в открытом виде – в базе данных Антиплагиат она есть, все вузы обязаны их туда загружать (одно время грузили не все, да и сейчас не все грузят, но всё же риск есть, и очень большой). Проверить Вашу работу за 470 российских рублей по системе, аналогичной Антиплагиат.вуз можно на сайте www.antiplagiat.ru . В принципе, этого достаточно, поскольку результат примерно одинаков будет по любой системе, учитывающей рерайт, перевод и закрытые базы. Система Антиплагиат позволяет исключить повторную сдачу в другом вузе чужой работе, чем очень многие студенты раньше «баловались». Да и не только студенты – многие профессиональные авторы «писали» работы из своих работ или работ коллег, просто немного «обрабатывая напильником» то, что было написано и сдано ранее. Другое дело, что, когда вуз ставит неадекватный процент уникальности как проходной (например, 90%, а я виде л и 100%) – это очень плохо. Да и когда вместо проверки по содержанию проверяют только на Антиплагиат – тоже (хотя, это облегчает работу студента, который сдаёт уникальную работу, пусть там и ерунда написана).

Нейросети – это пугалка последних 2 лет. Сейчас придумали множество систем и программ, которые позволяют с помощью ИИ написать курсовую или дипломную работу, научную статью. Это не только чат GPT, это и другие нейросети. Надо сказать, что теорию они пишут, но в большинстве случаев текст очень кривой, не всегда научный, может содержать значительные фактические ошибки. Поэтому его нужно читать и корректировать. Но в целом текст уникальный, не плагиат. Пугалкой последних 2 лет стало и то, что Антиплагиат-вуз стал обнаруживать сгенерированный текст и помечать их, сигнализировать об этом в отчете. Отмечается не всё и не всегда. Но в половине случаев такое бывает. Говорят, если отрерайтить, чтобы этот текст был без явных косяков, эта пометка уходит. Но практическую часть с помощью нейросетей нормально сделать не получится. Слышал я историю и о том, что преподаватели часто просто безосновательно утверждают, что работа сгенерирована нейросетью. А то и вовсе делают запрос в чат GPT «генерировал ли ты этот текст?» (и далее сам текст), и если чат пишет, что да – они не принимают работу. Но это скорее жесть и исключения, чем закономерность.

Что я могу предложить и чем помочь Вам в написании студенческих работ? Дипломных работ, магистерских диссертаций, научных статей, курсовых работ, отчетов о практике и так далее.

Опыт – более 20 лет, специализация на работах по экономике, финансам, ГМУ (госуправлению) праву, менеджменту и маркетингу, бухучету. Делаю работы для вузов России, Казахстана, Беларуси, Эстонии, Латвии, Узбекистана, Кыргызстана, Азербайджана, Польши.

Пишите, звоните, ПОДРОБНО ОБО МНЕ ПО ССЫЛКЕ

Почта alex@refcom.info

TELEGRAM -  https://t.me/AlexBezugly 

На днях мне пришлось ознакомиться с текстом одного автора, работающего в нашей сфере, которого заочно знаю давно. Да, он живет в Санкт-Петербурге, но в последние несколько лет немного поехал крышей, хотя раньше писал достаточно годные статьи, да и как автор, наверное, был неплох. Сейчас его сайт как-то совсем потух, а себя он то в «раZработчики методичек» записывал, то в методисты давно закрытой питерской школы, то в репетиторы по ОГЭ и ЕГЭ. Ну да не это важно.

Человек в своей статье активно хает Антиплагиат, считая его исчадием ада, причиной всех бед, низкого качества образования и далее по списку. Вот буквально цитата из его гневной статьи: «Антиплагиат» - это тот самый недобросовестный бизнес, который искусственно создаёт потребности для того, чтобы затем их удовлетворять». Так ли это? Действительно ли его утверждение о том, что «правильно выполненная работа не может быть «уникальной» (если только она не содержит научных открытий или хотя бы крупных обобщений), поскольку она должна быть проверяема в сравнении и подтверждена (в противном случае – если опровергнута – она считается ошибочной)»?. И действительно ли, «если тема хорошо исследована, а средства исследования общеизвестны, научных открытий и крупных обобщений попросту невозможно получить»?

Вот товарищ пишет еще и о том, что «чтобы «повысить процент уникальности», нужно изменить текст. А это уже будет другой текст. В лучшем случае – подделка, инсценировка правильного решения, в худшем – … – бред и дезинформация», да еще со ссылкой по последнему утверждению на меня (хотя я не про это писал, заметьте).

Конечно, человек сугубо на эмоциях отвергает вполне очевидные вещи. Ну, например, диссертации, учебные пособия и научные статьи обычно в последние годы все проверяются на уникальность. Нельзя просто так накопипастить отовсюду чужие тексты и выдать за свой. Это действительно плагиат. Человек забывает, что существуют прямые цитаты (в кавычках и со ссылками), а также косвенные цитаты, которые по сути не цитаты, а обобщение того, что написано в других источниках плюс свои выводы и высказывание своего отношения. Либо то же, но рассказанное своими словами. Если речь не о формулах из физики или математики, то вполне своими словами рассказать можно что угодно, перефразировать. Человек, который понимает суть, не будет заучивать определение из какого-то конкретного источника – он всегда это может интерпретировать своими словами. Оправдывать же копипасту тем, что в той-то статье вот правильно написано, потому изменять нельзя (хотя там-то как раз изменили, они ведь не сами придумали всё с нуля – также обобщили чужое, но статью бы не приняли в журнал, будь она неуникальной), - смешно и глупо. Это признание собственной некомпетентности. Автор не может изменить текст даже немного, ибо тупой и сути текста не понимает. Да, когда-то в «нулевые» удобно было писать работы, накопипастив теорию с чужих статей. Но тогда и стоимость этих работ была ниже плинтуса, не как сейчас.

У автора той самой статьи искренняя мечта, чтобы на уровне власти появилось «одно-единственное волевое решение, в котором должно быть сказано, что уникальность не является показателем для научного текста». Хорошим ли будет такое решение? Конечно же нет, поскольку сразу же за этим последует вал покупки-продажи ранее сданных работ, статей и так далее. Просто и напрягаться никто не будет – взял чужое и выдал за своё. В некоторых вузах, а особенно в средних специальных учебных заведениях – это и сейчас распространенная практика. Там никто не пишет сам. Там копипастят или сдают написанное кем-то и когда-то. Естественно, власти в любой стране это понимают, потому ослаблять борьбу с плагиатом никто не будет.

С чем можно согласиться с автором – это с тем, что проверка на Антиплагиат не должна замещать проверку содержания написанного. Если написан бред, устаревшая или искаженная информация, неверные цифры, выводы, левые данные – проверять нужно это, и к этому докапываться, а не только к уникальности. Но если при этом уникальность 0% или близка к нулю – смысл вообще дальше проверять? Да, конечно, пока не было Антиплагиат – точно также выносили мозг с оформлением, и «правильно оформленная» работа была зачастую важнее правильно написанной. Теперь с оформлением мозг так не выносят – стали выносить с уникальностью. Естественно, требования в 80-90 (а то и 95%) уникальности в Антиплагиат.вуз, да еще ограничение числа проверок – это явный перебор. Но тут скорее проблема в некомпетентности преподавателей, которые не хотят работать и именно таким способом решили облегчить себе жизнь. Ведь маловероятно, что студент с первого раза и сам выйдет на такие показатели уникальности. Но что взять с преподавателей – во всем мире с массовостью высшего и среднего образования с его качеством просто беда… Не платят там бешеных денег, а какая зарплата – такая и работа. «Служением» за копейки только идиоты занимаются, а их немного.

В случае с Антиплагиат есть одна интересная вещь, поскольку ЧатGPT и подобные бредогенераторы (нейросети) его обходят. Да, тексты там получаются уникальными, хоть и не всегда правильными. Бывают правильные, глупо тут спорить. Но бывает и откровенная дезинформация и бред, и очень нередко. Заявленное выявление сгенерированного текста в системе Антиплагиат работает через раз и плохо. Просто дело в том, что за последние годы нейросети научились генерировать тексты лучше, и вычислить сгенерированный текст всё сложнее. Тут только вопрос – что же будут делать преподы дальше, снова проверять оформление?

Я никогда в своих статьях не пытаюсь кому-то «наверху» подсказать решение, ибо они это всё равно ни читать, ни внимать советам, не будут. Да мне этого и не нужно. Поэтому просто оставлю эту статью на сайте, а люди зайдут и почитают. Вывод только один – проверка уникальности обязательно нужна, но требования должны быть реальными. И не только уникальность и не она в первую очередь – показатель качества работы. Но даже качественная неуникальная работа – это не работа, а купленное чужое, либо просто копипаста.

Если хотите заказать написание уникальных дипломных и курсовых работ, научных статей – пишите и звоните. Я всегда на связи, опыт более 25 лет.

Алексей (автор)

тел. +7-922-630-08-69 

whatsapp  +7-922-630-08-69

Telegram @AlexBezugly

ПОЧТА:  2258825@mail.ru 

VK - https://vk.com/bezuglyj 

Развитие технологий в России и Казахстане почему-то не улучшает, а только ухудшает качество среднего профессионального и высшего образования, притом везде и повсеместно. И проблема тут не столько с технологиями, сколько с кадрами.

Помните, когда не было никаких Антиплагиатов, были преподаватели, которые действительно читали и проверяли работы? Но были и те, кто не особенно читал, просто придирался к оформлению, к обязательному использованию определенных авторов (книжек), к обязательному выполнению какого-нибудь жутко прописанного в методичке алгоритма (который считался чуть ли ни истиной в последней инстанции). Были тогда и такие, которые сразу предлагали купить готовую работу и гарантированно ее защитить, либо заказать у него, или даже не у него, а у кого надо. Самое страшное, что первой категории преподавателей становится всё меньше, а вот все остальные – их всё больше. Сюда же прибавился и Антиплагиат, а теперь еще и новая пугалка – нейросети (ИИ, чат-боты).

После внедрения Антиплагиат преподаватели, которые не очень любят работать и читать студенческие работы, немного отстали от оформления работ и начали усиленно проверять все работы на процент уникальности. В некоторых вузах действительно выставлялись нереальные для студентов требования по проценту уникальности – их можно было достичь только либо если ты гений, либо заказав работу у какого-то почти гениального автора. Тут же появились всякие там программки для технического повышения уникальности, с которыми усиленно начали бороться. В результате сейчас техническое повышение уникальности как при использовании российского Антиплагиат.вуза, так и применяемого часто в Казахстане StrikePlagiarism – невозможно, они выявляют все скрытые символы, попытки обхода системы и прочее. И зловредные преподы просто кайфуют от того, что возвращают работы с проверки, когда находят в них лишний процент заимствований. Да что там заимствований – цитирование зачастую приравнивают к плагиату, даже проверяя работу вместе со списком литературы (а он уж никак уникальным быть не может – это же список опубликованной официально литературы) и с титульным листом. На содержание же работы зачастую такие преподаватели даже и не смотрят. Да, чаще требуется красиво оформить и выдержать процент уникальности. А то что там может быть написан бред и дезинформация – по всей видимости, не важно. И таких работ, которые писали сами студенты, либо заказывали их где-то (благо, и авторов таких, «гениальных», немало) я видел немало. Это жутко.

Появление нейросетей для написания студенческих работ стало поначалу ударом по «антиплагиатному образованию». Да, нейросети, например, чат GPT (особенно его платная версия) выдавали годные по уникальности и релевантности тексты. Правда, часто тоже содержащие чушь, бред и дезинформацию, либо слишком много воды (в 8 случаев из 10). Антиплагиаторы в ответ начали настраивать системы проверки уникальности так, чтобы они вычисляли якобы сгенерированный текст. Самое смешное, что в большинстве случаев этот текст не вычисляется, что показали многочисленные опыты. А идентифицируется как сгенерированный текст в некоторых случаях тот текст, который действительно написал сам студент. Как мне рассказал один коллега, некоторые не очень умные преподаватели стали так бороться с нейросетями: они копируют кусок текста из работы, вставляют в бесплатный чат-бот и задают вопрос «ты написал этот текст?». Если чат-бот ответит, что да – они заявляют студенту, что текст работы сгенерирован. Самое смешное, что сначала чат-бот действительно часто так и отвечал, но потом перестал, теперь отнекивается – я проводил эксперимент и проверял (с действительно сгенерированным текстом). Как дальше будет продолжаться борьба с нейросетями – я не знаю. Но ведь по логике нужно просто прочитать то, что написано. Но это делать преподу лень.

Некомпетентность преподавателей современных вузов просто огорчает и злит, поскольку понимаешь, что научить чему-то студентов они врядли смогут. Касается это не только вузов России и стран СНГ, но и европейских вузов, где уровень чуши и бреда зачастую тоже зашкаливает, и то что предлагается делать – это нечто для умственно-отсталых. Ну вот приведу некоторые примеры:

• Преподаватель не знает, что такое «темпы прироста» (выросло на 3%, снизилось на 10%) и требует показывать в таблице и выводах только темпы роста (103%, 90%), поскольку сути темпов прироста он не понимает, и это преподаватель-экономист…;
• Преподаватель не знает, что не все работники государственных и муниципальных учреждений – государственные или муниципальные служащие, он в госслужащие записывает всех работников учреждений вплоть до технички, электриков и водителей (если они работают в администрации), хотя на самом деле это не так, но преподаватель ГМУ не в курсе…;
• Преподаватель экономики утверждает, что знает экономику, но не понимает в управлении продажами (что уж совсем бред – это же связанные вещи) или в бухучете (это тоже связано, и хотя бы основы этого нужно знать), как и наоборот;
• В 2023 году преподаватель просит проводить анализ по 2023 год (хотя год-то еще не закончился, и статистики такой нет, максимум она есть за 9 месяцев на конец года – но ему это не объяснить).
• требуется применять книги "не старше 5 лет" (а то и 3 лет), как-будто в тех, которые старше этого срока - написано нечто запрещенное и в корне неправильное, хотя конечно же это не так, особенно если это касается классиков предмета; и ладно бы если речь идет о праве - но менеджмент, маркетинг, экономика - там нет таких стремительных изменений.

Также просто жутко вводят в ступор новомодные западные штучки, когда для раскрытия темы нужно провести анкетирование (непонятно кого, непонятно зачем, абсолютно нерепрезентативно, и выводы по этим результатам делать не то что нельзя – они просто ничего не отразят, выводы получатся идиотские) или интервьюирование (это имеет больший смысл, но если просто только на основе слов делать выводы – это тоже как-то неправильно, нужны бы и циферки, и анализ; а самое главное, что часто эти интервью просто отказываются давать руководители предприятий). Естественно, студенты сами лепят и цифры, и выводы, по факту ничего не собирая. Так стали проверять (опросники, файлы с ответами через Гугл-формс, аудиозаписи интервью).

Раздражает и появление новых сомнительных специальностей в некоторых крупных государственных вузах. Например, «парламентаризм и межпарламентское сотрудничество» - ну вот чему там могут научить, быть депутатом что ли? Много открыто и других сомнительных специальностей, например, связанных с PR, с психологией в управлении, с «инноватикой», со стратегическим менеджментом, с частным предпринимательством, с управлением в здравоохранении (хотя, на последнем как раз выдается сертификат главврача – там хотя бы смысл есть учиться). Ценность такого диплома не выше, чем диплома заборостроительного факультета. Не проще ли было более качественно готовить по широкому профилю экономистов или юристов, ну или хотя бы «публичное администрирование» (ГМУ) без разбиения на такие вот дурацкие факультеты и специальности? Видимо, не проще. Потому что преподают там кто угодно: философы, лингвисты, филологи, психологи, технари – в общем, кому не лень. Тоже самое и в средних учебных заведениях: никому не нужный огромный выпуск студентов по специальностям "правоохранительная деятельность" или "право социального обеспечения". Чему их там учат - один черт разберет (качество соответствующее). Но главное то, что работать по специальности из них идут единицы.

Да, сложные задания, которые дают студентам, даже студентам колледжей, зачастую решаются очень просто – их делают за деньги преподаватели или рекомендуемые ими лица. Некоторые преподаватели даже совсем не стесняются это предлагать. Естественно, цена там супер, но гарантия сдачи – железная. Почему таких хитроумных не ловят за одно место и не выгоняют с работы из учебного заведения – непонятно. Хотя, чего там не понимать, ведь руководство вузов, сузов, кафедр и факультетов зачастую само участвует в более интересных коррупционных схемах (выдача диплома тому, кто по факту не учился, закрытие сессии тому, кому надо, и так далее).

Вот так и живем, и сомневаюсь, что будет лучше.

Alex Bezugly, 2023 © Refcom Info

Сегодня искусственный интеллект развивается с огромной скоростью. И студенты задаются вопросом: можно ли использовать искусственный интеллект для помощи в учебе, например, для написания курсовых работ.

Одним из таких решений является нейросеть Online GPT от сервиса Study24.

Online GPT ˗ это онлайн-нейросеть, которая умеет генерировать тексты и отвечать на вопросы. Построена на искусственном интеллекте, поэтому хорошо разбирается в любой теме, поскольку обучена на текстах всех языков.

Как это работает?

В механизме нейросети используется большой объем текстовых данных, который подвергается предварительной обработке, благодаря чему GPTучитывает смысл вопроса и генерирует ответы, максимально подходящие под запрос пользователя.

Преимущества Online GPT

• Поддерживает русский язык.
• Дает быстрые ответы без очередей и пауз.
• Не блокирует пользователей из России, поскольку имеется доступ без VPN.
• Простая регистрация без ограничений.

Недостатки Online GPT

• Может выдавать правдоподобные, но неверные или бессмысленные ответы. 
• При разной формулировке запроса нейросеть может выдавать различные результаты.
• Бесплатный тариф включает 1500 символов.

4 шага, чтобы начать писать курсовые с помощью ИИ

• Зарегистрируйтесь на сайте.

• Выберите тип работы.

• Напишите запрос для нейросети.

• Ожидайте генерации ответа.

Как правильно формулировать запрос?

Чтобы нейросеть приносила максимум пользы, важно корректно формулировать запросы. Она понимает контекст текущего чата, поэтому можно описывать свою задачу в разных сообщениях. При этом необходимо учитывать, у GPTсуществует лимит на длину ответа, поэтому он не сможет составить огромный текст сразу.

Сколько это стоит?

Онлайн-нейросеть поддерживает три тарифа:

1) Бесплатный:

• 1500 символов;
• пробные символы для тестирования сервиса;
• доступ ко всем моделям.

2) 550 ₽:

• 150 000 символов;
• доступ ко всем моделям;
• подойдет для учебы и ежедневного использования.

3) 850 ₽:

• 300 000 символов;
• доступ ко всем моделям;
• подойдет для учебы и ежедневного использования;
• приоритетная техническая поддержка.

Уточнение. По поводу использования данного сервиса обращаться именно по контактам, указанным на сайте https://study24.ai/ (наш партнер)

Промокод на скидку 15 % на этом сайте - Refcom15

Уральский Социально-экономический институт (УрСЭИ) – один из вузов города Челябинска, филиал Образовательного учреждения профсоюзов высшего образования «Академия труда и социальных отношений», который специализируется на подготовке как бакалавров экономики и менеджмента, так и в сфере среднего профессионального образования (СПО).

УрСЭИ работает именно по экономическим специальностям, в нем готовят экономистов. А это как раз та сфера, в которой я разбираюсь хорошо, делаю работы по экономическим направлениям уже в течение долгого времени.

Какие работы необходимо выполнять в процессе обучения в УрСЭИ?

Требуется выполнить контрольные письменные работы, в том числе, эссе и рефераты (теоретические работы, в том числе и те, в которых требуется выразить своё мнение).

Более серьёзной работой для УрСЭИ являются курсовые работы. Курсовые в УрСЭИ задают и обычные (где требуется теоретическая и практическая часть, реже – просто теория), и расчётные, по методичкам, которые выдаёт преподаватель (по формулам, их таблицам, по вариантам, либо по своему предприятию). Расчётные курсовые в УрСЭИ любят и задают делать достаточно часто. У многих это вызывает трудности, но не у меня, такие работы я писал не раз, по разным методичкам, и всё принимали без проблем.

Отчеты о практике – это описание того, что студент делал во время производственной и преддипломной практики. Обычно их пишут по методичке, в которой указана структура отчёта о практике, к отчёту прилагается календарь практики, дневник практики, отзыв руководителя  практики от предприятия (с печатями). Я могу помочь и с прохождением самой практики, включая отзыв и печать реально существующих в Челябинске предприятий, с которыми сотрудничаю.

Дипломная работа (ВКР) – самая серьезная работа для УрСЭИ, которая пишется в завершении курса СПО или обучения на бакалавриате. Дипломная работа – обычно работа из 2 или 3 глав, где первая часть – теория, вторая – анализ предприятия (может быть и по методичке преподавателя). Третья часть (на СПО это часть второй главы) – предложения по совершенствованию, которые необходимо обосновать расчетами. К дипломной работе также делается презентация и доклад к защите. В другой статье я подробно описал, как писать дипломные работы по экономике.

Помните, что курсовые и дипломные работы для УрСЭИ (а иногда и рефераты, эссе и контрольные) проверяют на Антиплагиат, поэтому нельзя сдавать старые, прошлогодние работы, нельзя сдавать выполненные работы в другом вузе – все они есть в базе «Кольцо вузов», Вас мгновенно вычислят и в лучшем случает не допустят к защите, в худшем – отчислят.

Если Вы хотите, чтобы я помог написать Вам дипломную, курсовую, отчет о практике в УрСЭИ – обращайтесь, я всегда на связи, по телефону, WhatsApp, Telegram, электронной почте. Работаю в Челябинске с 1998 года, имею опыт сотрудничества с разными вузами, и УрСЭИ – не исключение, каждый год туда заказывают несколько работ.

Сколько стоит написание работ для УрСЭИ:

• Эссе – от 500 руб.;
• Реферат – от 1 000 руб.;
• Курсовая – от 3 500 руб.;
• Отчет о практике – от 3 500 руб.;
• Дипломная работа (ВКР) – от 15 000 руб.

Конкретные цены зависят от сезонности, от срока выполнения, от темы работы. Обращайтесь, оценю. Помните, что очень низкие цены мои конкуренты в Челябинске предлагают только потому, что они переделывают старые готовые работы, либо для них работы пишет непонятно кто очень дёшево (и, соответственно, некачественно). Я же предлагаю качественный сервис, ГАРАНТИИ, доведение работы до защиты. Вот тут ПРИМЕРЫ МОИХ РАБОТ (портфолио).

Для студентов УрСЭИ я на связи в Челябинске:

Алексей (автор)

тел. +7-922-630-08-69 

whatsapp  +7-922-630-08-69

Telegram @AlexBezugly

ПОЧТА:  2258825@mail.ru 

VK - https://vk.com/bezuglyj 

От многих коллег часто слышал и продолжаю слышать, что работа в сфере написания дипломных, курсовых и других студенческих работ (Essay mill, студланс) – сезонная, и имеются месяцы с большим объемом заказов, а есть такие месяцы, когда заказов либо очень мало, либо нет вовсе. Так ли это? Да, это действительно так, хотя у всех по-разному, и зависит это от специфики работы каждого автора.

Конечно, если работать только с посредниками, либо только на биржах – в несезон (а это июнь-август) работы действительно может не быть, поскольку число клиентов там снижается, авторов меньше не становится. Плюс большинство студентов действительно летом отдыхает, как и большинство преподавателей.

Однако, еcли автор диверсифицирует свои платформы для заработка, работает с разными типами посредников, либо берёт заказы напрямую у клиентов – работы может быть существенно больше даже в несезон. Тем не менее, сезонность будет ощущаться и в этом случае.

Давайте посмотрим, в какие месяцы заказов больше, а в какие меньше. Для этого я использую свой опыт автора, который начал работать еще в 1998-99 году, проработал в этой сфере много лет, работает и до сих пор. Итак, началом сезона традиционно считается сентябрь. На самом деле это не совсем так, поскольку заказывать начинают еще с августа, просто в августе заказов, как правило, не так много.

Август: открытие нового сезона. Да, большинство студентов еще отдыхает, как и большинство преподавателей. Но кто-то уже начинает готовиться к новой сессии (это касается заочников и студентов дистанционного образования – самых платежеспособных студентов из всех). И вот от них-то при хорошем раскладе заказы уже можно получить. Кстати, производственная практика и преддипломная практика – часто это тоже август или сентябрь (и пишут заранее, с августа). К тому же в августе некоторые студенты пытаются пересдать или досдать то, что не сдали на весенне-летней сессии. Поэтому при хорошей диверсификации источников заказа работу и клиентов можно найти, в том числе, и среди посредников.

Сентябрь: ну, тут уже начинают учиться активно, и, как правило, количество заказов начинает увеличиваться, поскольку студенты получают задания от отдохнувших преподов. На сайтах выкладывают вопросы, выдают задания на практику, темы курсовых работ, а кому-то и темы дипломных. Количество клиентов и заказов растет. Но часто оно всё равно еще не такое большое, как дальше.

Октябрь-ноябрь – это самые значимые с точки зрения объемов работы месяцы. Именно тогда становится много заказов. Более того, кто-то из студентов (особенно заочники, дистанционники, студенты второго высшего, студенты курсов MBA и так далее) защищаются в декабре или январе – им уже и дипломные работы нужны. Рост заказов в эти месяцы обычно очень неслабый.

Декабрь – с одной стороны, также месяц, в котором заказов бывает много (учитывая защиту в декабре-январе дипломных работ, как указал я выше). С другой стороны, 25 декабря – европейское рождество (в некоторых странах именно оно празднуется в большей мере, отчего часто заказов отпадает), потом все начинают готовиться к новому году и так далее, и под конец декабря обычно имеет место спад активности клиентов, всё резко сокращается. Ну не до учёбы людям примерно так с 25 декабря и по 7 января точно. Учатся только самые дальновидные или продуманные, которые не хотят зря пропинать балду и потратить время, а потом делать всё впопыхах. Хотя и авторы в это время не всегда работают, многим всё-таки хочется отдохнуть, куда-то съездить или сходит. Да и работать без перерыва весь год, либо с одним перерывом – это плохо, можно выгореть.

Январь: обычно начинается с «провала» в дни новогодних праздников и числа так до 7-го (русское православное рождество). Но потом клиенты начинают отходить от праздников и вспоминать, что учёба их не ждёт. В середине-конце месяца часто объем заказов уже возрастает.

Февраль: это последний месяц перед активной фазой сессии. Хотя и в феврале у хороших авторов обычно немало работы, учитывая то, что сейчас многие вузы не откладывают все работы на весну, перераспределяют потоки так, чтобы потом не перегрузиться с приемом курсовых, дипломных, экзаменов и так далее. Надо сказать, что раньше так не перераспределяли, и в январе-феврале поток был небольшим, но резко рос в марте.

Март-апрель – опять же месяцы с самым большим объемом работ, даже больше чем в октябре-ноябре, поскольку в этот период готовят дипломные работы к майской или июньской защите большинство студентов, опять же у большинства проходит преддипломная практика. Плюс кому-то вдруг очень становиться нужным сдать долги, чтобы допустили до защиты дипломной.

Май – с одной стороны, месяц очень загруженный работой по тем же причинам, что март и апрель. Но с недавнего времени период 1-9 мая в России, например, стал каким-то «мёртвым сезоном», когда отдыхают и забивают на всё и студенты, и преподаватели, а нередко и сами авторы. В результате первая треть мая может быть ознаменована резким сокращением объема заказов. Но потом всё выравнивается, и заказов становится только больше. Ведь все остальные факторы, описанные для марта и апреля, действуют и в мае.

Июнь: сложный месяц с точки зрения того, что числа до 15-го у большинства студентов активно идёт защита дипломных, закрытие старых долгов и так далее. Здесь много и часто заказывают со сроком «вчера», пытаются заказать работы с очень небольшим сроком те, кто прошляпил нормальные сроки, либо кого кинул с работой какой-нибудь «гениальный автор» или «гениальная фирма», либо кто до последнего надеялся написать сам, но что-то пошло не так. Раньше, в 00-е годы, после 15-го июня наступал сразу и жёстко мёртвый сезон, поскольку все как-то быстро всё сдавали и лавочки закрывались. Но сейчас до конца июня тянется резина, а у кого-то заскакивает, как ни странно, даже и на июль (с защитой дипломных работ, например). Впрочем, по статистике после 15 июня заказов уже мало. Возможно, самые продвинутые заказывают заранее на осеннюю сессию что-то, если знают задание, либо заказывают отчёты о практике, если практика проходит летом.

Июль: обычно действительно «мёртвый сезон», когда у большинства авторов заказов нет. Да и студенты и их преподаватели зачастую отдыхают, не хотят забивать голову учёбой. Отдохнуть и не мешает и авторам. Однако, если кто-то хочет поработать и имеет диверсифицированную систему заработка – в принципе, найти кое-какие заказы может (например, на научные статьи, на отчёты о практике, на закрытие студентами-дистанционниками долгов, на помощь с диссертациями аспирантам и соискателям и так далее).

Ну и тут мы снова приближаемся к августу, который как бы знаменует собою открытие нового сезона.

Поэтому мы видим, что есть осенний сезон, который начинается в августе и завершается в последней декаде декабря. Есть зимний сезон, который стартует в 20-х числах декабря и оканчиается в феврале (когда уже начинается спад). Есть весенний сезон, с марта по май, даже по середину июня, когда работы более чем когда-либо. И наконец есть летний сезон, со второй половины июня и по июль (либо даже по август - у кого уж как).

Конечно, сейчас сезонность стала уже не той, что была в 00-е и даже 10-е годы. С развитием дистанционного образования стало возможным изменять сроки сдачи работ, разбивая их не на 2 сессии, а на 3-5 периодов за год. Студентов просят в течении срока сдать тесты, СРС, рубежки. Да и защиту дипломных работ для разных потоков организуют очень по-разному. При написании магистерских диссертаций обычно начинают всё за год как минимум: первая НИР – это первая глава, потом пишутся главы работ – НИР – постепенно, без лишней спешки, и только к концу обучения в магистратуре нужно доделать,  слепить и «обработать напильником» всё окончательно. Поэтому сезонность сглаживается, за 20 с лишним лет работы я это заметил.

Если Вы автор и хотите больше зарабатывать – Вы можете стать нашим партнёром (по ссылке подробности), либо можете покупать у нас готовые работы, которые выполнены были ранее для других клиентов.

Если Вы студент, хотите заказать и получить качественную студенческую работу: отчет о практике, курсовую или контрольную работу, закрыть сессию, а также защитить дипломную работу или магистерскую диссертацию – всегда обращайтесь. Мы не посредники, работаем только сами, и только по своей специализации. Все контакты ниже.

КОНТАКТЫ:

Алексей, автор с 1998 года

(Россия, Казахстан, страны Европы)

Telegram, whatsapp:

+7-922-630-08-69

+7-777-189-69-38

+372-82-770-879

Алихан, автор с 2000 года

(Казахстан, Центральная Азия)

Telegram, whatsapp:

+7-705-739-48-42

Школьные научно-исследовательские работы играют важную роль в образовательном процессе. Они помогают ученикам развивать навыки анализа и обработки информации, формулирования своих собственных идей и выводов, а также коммуникации и сотрудничества. В данной статье мы рассмотрим подробнее, какие навыки развивает написание школьных научно-исследовательских работ.

Заказать научно-исследовательские работы школьников

Если вы хотели бы сократить время и не тратить часы-дни-недели на написание школьной научной работы, то обратитесь к специалисту по школьным работам Тимофею Безуглому или через ВКонтакте (https://vk.com/timatdr), или через мессенджеры по номеру телефона +7-932-011-35-65, или через электронную почту timabez7@yandex.ru.

Развитие навыков анализа и обработки информации

Одним из главных преимуществ написания научно-исследовательской работы является то, что это помогает ученикам углубить свои знания в определенной области. В процессе подготовки работы ученики должны прочитать множество научных статей, книг и других материалов, которые помогут им лучше понять тему и разобраться в ее особенностях. Это позволяет ученикам получить глубокие знания в определенной области и лучше понимать ее суть.

Кроме того, написание научно-исследовательской работы помогает ученикам развивать навыки анализа и обработки информации. В процессе подготовки работы ученики должны собирать, анализировать и оценивать информацию из различных источников. Это помогает им развить умение критически оценивать и анализировать информацию, а также делать выводы на основе собственных исследований.

Развитие навыков формулирования своих собственных идей и выводов

Написание научно-исследовательской работы также помогает ученикам развивать навыки формулирования своих собственных идей и выводов. В процессе подготовки работы ученики должны выработать свое собственное мнение по теме и обосновать его научными фактами и аргументами. Это помогает ученикам развить навыки формулирования своих собственных мыслей и выводов, а также умение представлять свои идеи в письменной форме.

Развитие навыков коммуникации и сотрудничества

Кроме того, написание научно-исследовательской работы помогает ученикам развивать навыки коммуникации и сотрудничества. В процессе подготовки работы ученики могут работать в группах, обсуждая тему и обмениваясь идеями. Это помогает им развивать навыки коммуникации и сотрудничества, а также учиться работать в коллективе.

Развитие навыков критического мышления

Написание научно-исследовательской работы помогает ученикам развивать навыки критического мышления. В процессе подготовки работы ученики должны анализировать информацию из различных источников и делать выводы на основе собственных исследований. Это помогает им развить умение критически оценивать информацию и делать обоснованные выводы.

Таким образом, написание научно-исследовательской работы является важным элементом образовательного процесса, который помогает ученикам развивать навыки анализа и обработки информации, формулирования своих собственных идей и выводов, коммуникации и сотрудничества, а также критического мышления. Эти навыки являются важными для успешной карьеры в любой области и помогают ученикам стать более компетентными и самостоятельными личностями.

Школьные проекты, НИР школьников в Челябинске на заказ без посредников

НИР школьника, школьные проекты в Копейске на заказ.

ОФИЦИАЛЬНАЯ ОПЛАТА, гарантии, оплата в офисе или онлайн самозанятому лицу

ПОДРОБНОСТИ ПО ССЫЛКЕ.

Школьные научно-исследовательские работы – важный элемент образовательного процесса, который помогает ученикам развивать критическое мышление, умение анализировать и обрабатывать информацию, а также формулировать свои собственные идеи и выводы.

Одно из главных преимуществ написания научно-исследовательской работы – возможность школьников получить знания в определенной области. В процессе подготовки работы ученики должны прочитать множество научных статей, книг и других материалов, которые помогут им лучше понять тему и разобраться в ее особенностях. Все это позволяет ученикам получить глубокие знания в определенной области и лучше понимать ее суть.

Однако, успех процесса зависит от того, насколько хорошо учитель может помочь ученику. Если учитель не помогает, то написание работы, фактически, сваливается на голову родителям.

Если вы оказались в такой ситуации, то мы можем помочь написать вам школьную научную работу по любому направлению.

Обратитесь к специалисту по школьным работам Тимофею Безуглому или через ВКонтакте (https://vk.com/timatdr), или через мессенджеры по номеру телефона +7-932-011-35-65, или через электронную почту timabez7@yandex.ru.

Кроме того, написание научно-исследовательской работы помогает ученикам развить навыки анализа и обработки информации и данных. В процессе подготовки работы ученики должны собирать, анализировать и оценивать информацию из различных источников, оценивать их достоверность и проверяемость. Такая работа помогает им развить умение критически оценивать и анализировать информацию, а также делать выводы на основе собственных исследований.

Написание научно-исследовательской работы также помогает ученикам развивать навыки формулирования своих собственных идей и выводов. В процессе подготовки работы ученики должны выработать свое собственное мнение по теме и обосновать его научными фактами и аргументами. Опыт, полученный при выполнении работы, помогает ученикам развить навыки формулирования своих собственных мыслей и выводов, а также умение представлять свои идеи в письменной форме.

Кроме того, написание научно-исследовательской работы помогает ученикам развивать навыки коммуникации и сотрудничества. В процессе подготовки работы ученики могут работать в группах, обсуждая тему и обмениваясь идеями. Это помогает им развивать навыки коммуникации и сотрудничества, а также учиться работать в коллективе.

В целом, написание научно-исследовательской работы – важный элемент образовательного процесса, который помогает ученикам развивать навыки анализа и обработки информации, формулирования своих собственных идей и выводов, а также коммуникации и сотрудничества. Эти навыки являются важными для успешной карьеры в любой области и помогают ученикам стать более компетентными и самостоятельными личностями.

Занимайтесь своими делами, профессионалы сделают за вас школьную научную работу.

Написание школьных проектов в Челябинске, Екатеринбурге, Санкт-Петербурге, Москве, ХМАО, ЯНАО.

Также помощь с написанием школьных проектов в Казахстане 

Официальная оплата на счет самозанятого лица, гарантии. Есть портфолио, примеры работ.

ПОДРОБНОСТИ ПО ССЫЛКЕ 

Для многих студентов и магистрантов, а нередко и начинающих авторов, актуальным становится вопрос, где же найти данные для написания курсовой или дипломной работы, либо отчета о практике.

Здесь необходимо сказать, что в курсовой и дипломной всегда есть теоретическая и практическая (аналитическая) части, и данные для них искать нужно в совершенно разных местах.

Данные для теоретической части можно найти в учебниках, монографиях, диссертациях, научных статьях, которые в последнее время очень часто выкладываются в общий доступ, и там возможно все отыскать и посмотреть. К таким сайтам относятся:

1. Elibrary - коллекция научных статей
2. Киберленинка - коллекция научных статей
3. Research Gate - коллекция научных статей, включая статьи на английском и не только
4. другие коллекции статей и научной литературы
5. поисковая система "Гугл Академия" https://scholar.google.ru/ - она позволяет найти нужные научные работы по названию, и ищет эффективнее, чем просто Google или Яндекс
6. Удобно искать диссертации, чужие дипломные, учебники и монографии в формате pdf запросом через Яндекс, задав запрос, например, так "учебник Маркетинг 2023. *pdf" 
7. Могут потребоваться правовые источники, и в Интернете есть базы данных нормативных правовых актов по странам (например, "Гарант" и "Консультант плюс" по России, ИС Параграф и "Адилет" по Казахстану, и не только), а здесь подборка информации для работ по бухгалтерскому учету в разных странах.

В целом, такими способами можно найти немало теоретического материала, который далее цитировать, перефразировать, делать ссылки на него и так далее. И, конечно же, делать свои выводы, чтобы получилась полноценная первая глава.

Данные для аналитической части в работах по экономическим направлениям ищутся из баз статистики. Статистические базы данных есть в каждой стране, а также есть данные мировой статистики (включая финансовые, маркетинговые данные, данные демографии, банковские данные и так далее). Вот на этой странице написано, где можно взять такие данные. Кроме того, есть многочисленные базы данных международных и национальных организаций, государственных органов и так далее. Как правило, необходимо зайти на сайт такой организации или государственного органа, найти на этом сайте статистику. Муниципальная или региональная статистика может быть найдена также либо на сайтах органов публичного управления (публикуют, хотя и не всегда), либо по регионам - например, на подсайтах государственного сайта статистики (в России это подсайты Росстата, в каждом регионе свой, и там свои отчеты, по запросу сайт можно найти, например "Росстат Москва"). Банковская информация обычно публикуется на сайте центральных (национальных) банков каждой страны: количество банков, их активы, пассивы, финансовые результаты, в целом данные отчетности банков и состояние развития банковского сектора. Аналогично - с развитием страхования, платежей и т.п. Но есть и независимые сайты, публикующие банковскую статистику, например "Рейтинг Банки.ру" (после февраля 2022 года перестал обновляться, к сожалению; но может быть восстановится).

Для практической части дипломных и курсовых по экономическим направлениям должны быть использованы данные предприятия, данные исследований самого автора. С одной стороны, это просто, с другой - не очень (особенно если автор там фактически не работает и не работал никогда). Здесь ситуация такая:

• По идее данные Вам должны дать на практике, но в 80% случаев там не дают ничерта, либо дают то, что в дипломной работе использовать просто невозможно;
• Данные отчасти могут быть на сайте фирмы, но если крупные компании размещают подробную аудированную отчетность со всеми деталями (от организации управления, до формирования активов и пассивов, доходов и расходов), то непубличные компании этого не делают, а на сайте публикуется очень общая информация о фирме, а в основном - это информация для клиентов (в дипломную ее никак не "запихнуть");
• Есть специальные сайты с отчетностью предприятий в России (всех компаний, кроме государственных организаций), Казахстане (только крупных компаний), Литве, Латвии, Эстонии, Польши (с разной детализацией и разным режимом доступа) - про них по этой ссылке; и надо помнить, что сейчас преподаватели очень часто проверяют соответствие данных в Вашей дипломной или курсовой на соответствие данных на этих сайтах (так что, отчетность лучше не придумывать и брать реальную); но очень часто информация там неполная, поверхностная, финансовая, но не управленческая и не детализированная;
• Остальные данные, которые нигде не публикуются, конечно, придется придумывать, если на предприятии их не дают. А что делать? Главное, чтобы Ваши однокурсники не писали по этому же предприятию, но не придумали что-то другое, иначе на защите может случиться конфуз.
• Часто в курсовых, и особенно в дипломных работах по менеджменту, маркетингу просят для проведения исследования использовать интервьюирования руководителей разного уровня, а также анкетирование сотрудников или клиентов - и именно это ценится даже больше анализа статистических данных по предприятию, как делаются интервью и анкеты - в статье.

Для информации вот еще статья о том, какое предприятие лучше выбрать для отчета о практике, курсовой или дипломной работы, каким образом и где взять данные по этмоу предприятию.

Проведя анализ по этим данным, сделав соответствующие выводы, можно понять (или даже придумать) проблемы предприятия, которые необходимо решить. И уже для этого пишется 3-я глава дипломной (в статье - как ее писать).

Вот еще полезные ссылки для поиска информации:

Наша подборка полезных материалов (методички, статистика, данные, сайты с теорией)

Наши советы по написанию работ

Если Вы не можете сами справиться с поиском данных для написания дипломной или курсовой работы - обратитесь к нам. Выполняем профессионально студенческие и магистерские работы более 20 лет, в России, Казахстане, странах СНГ и Евросоюза. Качественное написание курсовых и дипломных по экономике, финансам, банкам, менеджменту, управлению персоналом, маркетингу, туризму, мировой экономике, логистике, праву, государственному управлению, политологии, международным отношениям и т.п.

Алексей

Информация об авторе и контакты

https://vk.com/bezuglyj - страница ВКонтакте

whatsapp, telegram +7-922-630-08-69

+372-82-770-879

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан

Информация об авторе и контакты

https://vk.com/alikhanbay  - страница ВКонтакте

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Социальные сети давно стали обыденностью для людей, живущих в наше время. Через социальные сети люди получают новости, рассылки с интересной информацией, делятся музыкой, фильмами, сериалами, рецептами и так далее. Именно из-за этого многие фирмы и частные лица продвигают свои продукты (товары и услуги) именно через социальные сети. Здесь можно найти подходящую аудиторию, при хорошем качестве продукта получить хорошие оценки, при плохом – тоже хорошие оценки (если их заказать за деньги). Да и сами потребители тоже нередко выкладывают в социальные сети обсуждение разных товаров и услуг, нередко – и жалобы на них. Появились городские паблики, районные паблики и даже паблики домов и подъездов, где публикуются и обсуждаются актуальные новости. Именно возможность обсудить что-то – важное преимущество социальной сети (в отличие от сайта).

В сфере Essay Mill (написание студенческих работ на заказ) социальные сети используются также очень часто. Многие большие фирмы, имея сайт для заказов, создают в нем группы для обсуждений и обратной связи. Но сейчас я бы хотел не о них написать, а об исполнителях и «фирмах», которые порою кроме аккаунта (и даже не одного) или группы (тоже зачастую не одной) в социальной сети ничерта и не имеют.

Как я заметил, общаясь с коллегами, до 90-100% некоторые из них получают заказы именно через социальные сети (в России это ВКонтакте, хотя всё чаще стал использоваться Телеграм, а в Казахстане и через ВКонтакте, и через WhatsApp). У меня история другая – я через те же ВКонтакте, Телеграм, WhatsApp и даже Viber заказы начал принимать относительно недавно (после 2013 года, когда это стало трендом), а до того много лет – только через сайт (и электронную почту, с ним связанную), доски объявлений, да и лично было тоже (звонки по телефону, встречи). При этом, зачастую ВКонтакте встречаются такие «авторы» и «фирмы», которые не имеют настоящего имени, на аватарке нарисовано непонятно что (не личное фото), а иных контактов (телефоны, другие мессенджеры) даже нет.

Конечно, некоторым коллегам я втолковал в свое время, что для доверия необходимо иметь настоящее имя аккаунта, а также выставлять там личное фото, указывать дополнительные контакты. Некоторые вняли этому совету, что помогло им развить свой бизнес, укрепив доверие клиентов. Некоторые забили на это (или положили болт, как угодно), так еще и закрыли профили ВКонтакте, чтобы враг не подсмотрел, чем же они там занимаются. Что ж, это их право, и это снижает доверие как раз к ним со стороны потенциальных заказчиков.

Чаще же всего такие вот анонимные аккаунты без «лишней» информации, а также наспех сколоченные группы (паблики) как раз и занимаются обманом студентов, либо халтурным выполнением студенческих работ. В своей статье про ЧЕРНЫЙ СПИСОК я писал об этом, и указывал, где посмотреть информацию о недобросовестных авторах и посредниках. Есть еще и группа ВЕРСУС, где периодически публикуется такая информация, и если человек уж не совсем мошенник, а просто ситуация спорная – деньги пострадавшим возвращают. Могу и я посодействовать урегулированию таких споров, но, конечно же, не за просто так.

Да, отзывы на их страницах – вовсе не показатель качества их работы. Понятно, что плохих отзывов там не будет (их бы удалили). А хорошие отзывы в большинстве случаев (99,9%) оставлены за деньги ботами, сейчас это очень просто заказать (около 20-50 рублей/пост). Настоящий заказчик в этой сфере 20 раз подумает, стоит ли палиться, подтверждая официально в Интернет, что заказал курсовую или, что совсем уж опасно, дипломную. А то еще диплома потом лишат.

Как действуют эти, мягко сказать нехорошие люди из социальных сетей, обманывая своих клиентов? Вот примеры:

• Просто берут предоплату и блокируют контакт (обычно предоплата небольшая, чтобы потом не шли жаловаться в полицию), и предоплата чаще всего на виртуальные карты (ЮМани, Киви и прочее), хотя есть и те, кто берет на вполне себе реальную карту;
• Не берут предоплату, а якобы что-то делают, высылают демо-версию (2-3 странички) и просят оплатить, блокируют уже после оплаты, если клиент начинает скандалить (а скандалить есть о чем – часто присланная работа – это копипаста из Интернет, не проходящая проверку на Антиплагиат, но бывает еще и плохое управление, корявый текст, сделанное что-то вообще не то), и тут жаловаться уже поздно – вроде как Вы что-то заплатили, а Вам что-то сделали – формально не мошенничество, но по существу – оно самое;
• Делают некачественную работу: из старых работ, из Интернетовских работ, с устаревшими данными, с использованием нейросетей (ИИ, чата GPT), с очень плохим оформлением или содержанием, с технической обработкой для повышения уникальности; при просьбах доработать тупо игнорируют или тянут кота за хвост;
• Не присылают вовремя работу, кормя «завтраками», и в итоге, когда терпение у клиента уже лопается, присылают некачественную работу, как описано выше (у клиента даже времени на ее исправление в этом случае нет, и одна надежда, что в вузе эту ахинею примут).

И здесь надо четко отличать:

• Мошенники – те, кто берет деньги и заведомо ничего не делает, либо делает плохо, либо имитирует работу, чтобы взять деньги (а работы как таковой нет).
• Халявщики – те, кто действительно делает работу, но делает ее из ряда вон плохо, не выполняет доработки, «морозится» и тянет кота за хвост по срокам.

Как выявить авторов-халявщиков, фирмы-халявщики и просто мошенников в социальной сети? Есть несколько признаков, которые их выдают. По-отдельности они могут и не работать (всякое бывает), но когда несколько из них совпадает – я бы задумался. Итак, эти признаки:

• Страница создана недавно (в Интернет есть сервисы для проверки, когда зарегистрирована);
• На аватарке не фотография, а картинка, мультяшка, либо что-то, совсем не персонализирующее пользователя;
• Профиль закрыт (открыт только для «друзей» - есть такая функция ВКонтакте);
• Нет других контактов (телефоны, мессенджеры, почта, ссылки на сайт; а в Телеграм не указан номер телефона);
• В друзьях при этом может быть куча людей (это не показатель);
• На странице могут быть отзывы «клиентов», написанные неплохим стилем и без ошибок, часто схожие (значит писали боты на заказ);
• Кроме рекламы услуг и, возможно, отзывов, на странице ничего нет – ни личных фото, ни других тем.

Ну то есть, при совпадении всех примет Вы имеете дело с «Чебурашкой» - автором-анонимом, нередко и ботом, от которого чего-то хорошего ждать не следует.

Конечно, никогда не помешает для проверки запросить ПОРТФОЛИО, либо просто задать вопросы по предмету, по которому этот автор выставляет себя специалистом. Во втором случае, если он не отвечает на вопросы или отвечает на вопрос по полдня – врядли это автор, скорее посредник, возможно и халявщик или мошенник. Также на вопрос о телефоне или просьбе позвонить через мессенджер (или даже тот же ВКонтакте) мошенники и халявщики в большей части случаев откажут.

Да, не слушайте информацию от "советчиков", которые не рекомендуют заказывать без предоплаты. Никто хорошо и качественно работы без предоплаты не делает. В большинстве случаев писать без предоплаты будет либо школьник, либо профессиональный мошенник, схемы поведения которых описаны выше. Предоплата - обычная практика в этой сфере, и ни один уважающий себя автор, да и фирма тоже, без предоплаты не работает. Аналогично не советую, как "советчики" рекомендуют, разбивать работу на части и заказывать чуть ли ни по параграфу - нормальные авторы с этим связываться не будут. Максимум по главам делается дипломная работа, курсовую еще как-то могут по главам сделать (но обычно нет), а вот более мелкие работы - над Вами просто посмеются и откажут. Поэтому единственный вариант - смотрите профиль того, кому заказываете, беседуйте с ним перед заказом (надо понять, что он специалист в этой сфере). Обязательно спросите, какое у человека образование (если он делает "все гуманитарные" или образование у него "гуманитарное" - в 99,99% случаев перед Вами посредник-халявщик или автор, который всё пишет через Чат GPT или подобные системы ИИ).

Я, как уже писал на этом сайте много раз, работаю в данной сфере написания студенческих работ на заказ, более 20 лет, с конца 90-х годов. Мои социальные сети, сайт, контакты – всё это есть и указано ниже. Я работаю с клиентами из России, Казахстана, стран СНГ и Евросоюза. Мой коллега из Казахстана также работает и через социальны сети и сайт, его контакты также указаны ниже.

Алексей

Информация об авторе и контакты

https://vk.com/bezuglyj - страница ВКонтакте

whatsapp, telegram +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан

Информация об авторе и контакты

https://vk.com/alikhanbay  - страница ВКонтакте

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru