Тэг: нейросети

Как написать дипломную или курсовую работу с помощью нейросети?

Введение

В настоящее время многие студенты, да и авторы работ тоже (чего скрывать, полно таких, даже на работе у посредников и на биржах), стали использовать нейросети (ИИ) для написания работ. В вузах преподаватели это прекрасно знают, но, в основном, сделать ничего не могут. Если раньше всех пугали Антиплагиатом – сейчас стали пугать ИИ-детекторами, которые с каждым годом работают всё лучше, выявляют сегенерированный текст. Однако это не значит, что от искусственного интеллекта, от использования нейросетей, стоит отказаться вообще. Главное — понять, как он работает, и научиться правильно интегрировать его в свой процесс, чтобы финальный текст был не только качественным, но и считался авторским. Конечно, это только один из вариантов того, как можно получить курсовую или дипломную работу, и об этом мы в целом описали в другой статье.

В этой статье написано, как работают ИИ-детекторы, как их можно обойти, и как можно правильно работать с нейросетями, чтоб работы не признавали сгенерированными.

 

Как работает ИИ-детектор

ИИ-детектор встраивается в систему Антиплагиат (в том числе, в Антиплагиат-вуз, Domate, StrikePlagiarism), и по своим алгоритмам проверяет, написан ли текст автором-человеком или сгенерирован нейросетью. Детектор – тоже робот, и поэтому на 100% он не может отличить текст, особенно если использовалась хорошая нейросеть, да если еще и автор подредактировал текст и удалил то, что вызывает у детектора подозрения.

Как детектор ИИ вычисляет сгенерированный текст? Вот основные маркеры такого текста:


  • по оформлению: если вставить текст сразу из нейросети в Word, вставляются всякие невидимые символы, которые определяют оформление, и далее их видит детектор при проверке документов, помечая такой текст как сгенерированный (поэтому лучше сначала текст вставить в Блокнот, а потом оттуда – в Ворд, невидимые символы при этом удаляются);
  • по стилю: часто текст написан слишком заумно, много «воды» и некоторых непонятных и нечётких вещей, одно и тоже разными словами повторяется несколько раз (особенно если писали на дешевой и не очень качественной ИИ-системе); часто и отредактировать такой текст – проблема, проще его удалить и написать заново (отчего лучше сразу использовать нормальные нейросети и правильно формулировать промт, о чём ниже);
  • по некоторым словам-маркерам: например «прибыль упала», «резкое падение выручки», «стремительный рост прибыли», «обвальное падение» и так далее – обычно человек в научном тексте так не пишет, и нужно редактировать такие фразы на «прибыль сократилась», «существенно снижение выручки», «существенный рост прибыли», «существенное снижение»; бывают и другие маркеры, нетипичные для человека слова, особенно для научного текста – поэтому нужно смотреть сгенерированный текст, редактировать слова вручную, по-другому никак;
  • длинные тире: да, некоторые нейросети такие ставят «––», их нужно менять на более короткие («–»), а в некоторых случаях даже на дефисы (например «стр. 5–6» на «стр. 5-6»), но только там, где дефис уместен, а тире нет;
  • примерно одинаковые предложения: да, нейросеть иногда пишет похожими по размеру предложениями, и ИИ-детектор это быстро вычисляет, отчего текст нужно редактировать, некоторые предложения соединять, некоторые разделять, добавлять еще какие-то слова, словосочетания по смыслу.


 

Как преподаватели выявляют ИИ? (это же касается и научных статей тоже)

Преподаватели уже прекрасно знают, что студенты или горе-авторы (в том числе, авторы у крупных посредников и на биржах) вовсю используют нейросети для написания работ, потому проверяют и выявляют сгенерированный текст всё более внимательно. Сейчас их не столько плагиат интересует, как это было раньше, сколько генерация.

Во-первых, выявляется это с помощью ИИ-детекторов, которые встроены в системы Антиплагиат.


В системе Антиплагиат-вуз есть детектор, но он работает пока что плохо, выявляется далеко не всё, даже кривой и явно ИИшный текст выявляется не всегда (но сейчас уже всё чаще). Они обещают в 2026 году алгоритм улучшить, и тогда будет выявляться всё. Преподаватели о недостатке проверки на генерацию в Антиплагиат-вуз знают. Большинству лень проверять на чем-то еще, но  есть и такие, которые проверяют по своей инициативе на системах Domate (https://www.domate.ru/) или на системе Руконт (Руконтекст). Там ИИ-детектор лучше.


Именно поэтому такой вуз как Синергия полностью перешел с 2026 года на Domate (https://www.domate.ru/), на платную версию этой программы, которая и проверяет на наличие плагиата (просто плагиат, неглубокий рерайт, база сданных работ, «Кольцо вузов»), а также там есть хороший ИИ-детектор, который вычисляет сгенерированный текст очень быстро и хорошо, в отличие от Антиплагиат-вуза.


Системы, которые используют вузы в странах ЕС, Молдове, в большей мере и в Казахстане (в основном, это StrikePlagiarism, хотя также это и Turnitin, который также неплохо выявляет нейросетевую генерацию) – тоже улучшают ИИ-детектор. Если сейчас он выявляет ИИ-текст примерно также как Антиплагиат-вуз, то до конца 2026 года алгоритм сильно улучшится.


Есть и такие преподаватели, которые проверяют вручную, видят сгенерированный текст по следующим признакам:


  • много перечислений, где построено так: «– определение: описание…», это очень верный признак генерации;
  • мутный непонятный, размытый текст с «водой» и заумными фразами;
  • несуществующие источники литературы (иногда ИИ сам придумывает такие источники, либо меняет там годы издания, страницы, фамилии);
  • есть и преподаватели, проверяющие реальность цитат (по источнику, выборочно).


Поэтому ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно использовать реальные источники, цитаты делать по ним (и если в работе есть цитаты в кавычках со ссылками – это уже признак, который убеждает в большей мере, что текст не сгенерирован).

 

Какие нейросети лучше использовать?

Не нужно использовать всякие ранние версии нейросетей, которые быстро вычисляет и помечает ИИ-детектор. Они пишут некачественно, часто криво и заумно, да еще и с ошибками.


Очень не рекомендуется использовать такие ИИ как «Алиса», «Google-AI», а также бесплатные версии чата GPT и другие ИИ-платформы, коих сейчас много, и которые очень часто работают на основе чата GPT, притом, старых и недоработанных его версий (они вычисляются практически всегда).


Есть система СберГигаЧат от Сбербанка (https://giga.chat/).  Подключить ее можно достаточно просто при наличии карты Сбербанка и доступа в Сбербанк Онлайн. Для физических лиц она бесплатная. С одной стороны, она достаточно неплохо генерирует тексты. С другой стороны, там часто бывают слова-маркеры, одинаковые предложения и другие признаки генерации, о которых речь шла выше, и потом обновленные ИИ-детекторы такие тексты нередко помечают как генерация. Их нужно редактировать и проверять. Она позволяет и тексты делать, и таблицы, и оформление ссылок правильное по ГОСТу, и многое чего еще. Но нужно использовать крайне осторожно. Иногда система помимо слов-маркеров выдумывает данные, источники и т.п.


Есть система DeepSeek (китайская нейросеть - https://chat.deepseek.com/) – она явно лучше, чем СберГигаЧат, имеет больше возможностей и косячит несколько меньше, вычисляется реже. Но проверять, редактировать всё-таки и тут желательно хорошо, бывает, что и ерунду пишет.


Есть хорошая платформа ЧатGPT - https://chatgpt.com/ . Но она работает только с VPN в России (в Казахстане, Молдове, в других странах СНГ и странах Европы - свободно), поэтому использовать ее не всем достаточно просто. Поэтому использовать вместо нее DeepSeek порою проще, по крайней мере, россиянам. Другие версии ЧатGPT использовать крайне не рекомендуется (косяков будет намного больше, в разы).

 

Как правильно оформлять запросы, промты?


Промт – это задание для нейросети, что она должна сделать. При этом лучше подробно описывать алгоритм того, что должно быть сделано, иначе сделать нейросеть может всё не в том виде, в котором будет нужно. Например, можно даже загружать файл и давать такие задания (ниже примеры):

 

"Опиши на 2 абзаца, что такое единый налоговый счет (ЕНС), единый налоговый платеж (ЕНП), с какого числа это применяется в РФ, что такое Уведомление об исчисленных суммах налогов, авансовых платежей по налогам, сборов, страховых взносов, каким НПА регулируется эта форма, что в ней заполняется."

 

«Опиши, для чего заполняется Единая форма «Сведения для ведения индивидуального персонифицированного) учета и сведения о начисленных страховых взносах на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний (ЕФС-1)» ООО «ЛДЦ «Здоровье за 2025 год, последовательность ее заполнения и разделы, что в ней отражается. Далее на основе вложенного файла опиши формирование и заполнение с цифрами в виде таблицы. Далее сделай выводы на 1 абзац по этой таблице

 

«На основе вложенного файла сделай общие выводы по практике на 6 абзацев».

 

«Напиши на 2 абзаца, какие теории политики предшествовали теории Наступательного реализма John J. Mearsheimer, в том числе, теория Kenneth Waltz и других авторов, кто еще рассматривал близкие по смыслу теории. Как развивалась эта теория до John J. Mearsheimer и почему в итоге получилась теория "наступательного реализма". Далее приведи источники литературы, на которые эти выводы опираются, книги этих авторов.»

 

«На основе файла "ДИПЛОМНАЯ ЦЕЛИКОМ" составить акт о внедрении и рецензию по вложенным образцам. ФИО студента - Иванова Анна Петровна, номер группы и прочее оставить те же, тему работы взять из дипломной работы.»

 

«На основе вложенного файла составить таблицу "Предлагаемые направления повышения эффективности деятельности АО «Железяка»". Первый столбец - "Решаемая проблема", второй - направление решения, третий - "Возможные мероприятия".»


То есть, качество результата напрямую зависит от запроса. Не пишите общих фраз. Ваш промт должен содержать четкий алгоритм: объем (например, «на 2 абзаца»), структуру («сплошным текстом, затем таблица с тремя столбцами, затем вывод») и конкретные требования. 


Хорошие нейросети часто составляют таблицы (можно просить более подробно или менее подробно), и таблицы уже реже обнаруживают ИИ-детекторы как сгенерированный текст, если ее правильно вставить.

 

Как обойти ИИ-детектор и сделать сгенерированный текст уникальным?

Алгоритм достаточно простой:


  • делаем промт, по каждому параграфу или его части, где подробно описываем, что и в каком виде нужно описать (например «на 4 абзаца сплошным текстом, далее составить таблицу с такими-то столбцами, далее сделать краткий вывод на 1 абзац по таблице»)
  • если выходит бред и вода – переделываем промт или говорим нейросети уточнение;
  • после генерации ТЕКСТ копируем и вставляем в БЛОКНОТ. Дале из БЛОКНОТА – в ВОРД.
  • Сгенерированную ТАБЛИЦУ вставляем в EXCEL (именно в него, не в WORD), в EXCEL меняем ее формат (рамки, шрифты, ширина и прочее) и уже оттуда копируем и переносим в WORD. Желательно, если в таблице примеры расчетов, например «50 × 122», заменять значок «×» на «*», а если проценты написаны так «50 %», убирать пробел («50%»)
  • Редактируем в Word текст вручную, удаляем и заменяем символы-маркеры (длинные тире и тире, где должен быть дефис, знак «×», где он очень бьет по глазам), слова-маркеры («обвальное снижение», «прибыль упала» и прочее), где-то объединяем, разбавляем предложения, где-то разделяем и т.п.
  • ССЫЛКИ: ставим, желательно цитат накидываем из реальных источников в кавычках, не должно быть определений и утверждений без ссылок (иначе сразу поймут, что генерация). Возможны и «левые» ссылки, но на журналы, на статьи, которые подходят по смыслу, и именно на реальные (из Elibrary и других), а не выдуманные нейросетями;
  • СХЕМЫ, которые нормально нейросети редко генерируют, в практчиескую часть (да и в теорию тоже) вставлять самостоятельно нужно, это подтвердит то, что работа – не сгенерированная.


 

И даже после этих манипуляций текст лучше проверять на Domate самостоятельно, чтобы отредактировать, пока не поздно. Тем более, вроде бы пока там проверка бесплатная.

 

Примечание: в практической части таблицы и графики нежелательно генерировать вообще (кроме текстовых) – расчеты вставлять из Excel. И, что важно – Excel сейчас запрашивают нередко, чтобы посмотреть, не сгенерировано ли всё это. Поэтому файл Excel должен быть качественным, понятным, со всеми таблицами и графиками, которые есть в работе – тогда уже не докопаются.


Главный вывод: нейросеть — это ассистент, а не автор


Самая большая ошибка студентов — воспринимать ИИ как волшебную палочку. Успешная работа — это всегда гибрид: логика и структура генерируются машиной, а душа, уникальные формулировки, конкретные данные и академическая строгость привносятся человеком. Если вы потратите время на грамотный промт и тщательную редактуру, нейросеть сократит ваши часы работы в разы, но при этом финальный текст останется по-настоящему вашим, что гарантирует высокую оценку и отсутствие претензий к плагиату.


Если Вам до лампочки все эти советы, Вы считаете всё описанное сильно сложным, либо боитесь с этим всем разбираться - ну тогда обратитесь к нам, мы сделаем Вам работу на заказ, с гарантией и конечно же без использования нейросетей. Да, это недёшево стоит, но зато можно точно быть спокойным.


Какие работы мы делаем на заказ:



Делаем на русском, польском, английском языках для клиентов из стран СНГ и ЕС.


Алексей (РоссияКазахстанБеларусьстраны ЕС)

Работы без ИИ (нейросетей) и только индивидуально!

Whatsapp

+7-922-630-08-69 (Россия)

+7-777-189-69-38 (Казахстан)

+371-28-159-919 (Европа)

MAX+7-922-630-08-69

Telegram @AlexBezugly 

почта:

alex@refcom.info

2258825@mail.ru 

  


Алихан (Казахстанстраны СНГРоссия)

Whatsapp+7-705-739-48-42

Telegram@AlikhanBay 

MAX+7-969-966-93-06

почта 770573@mail.ru 

Напишите в мессенджер (Алихан)

  

Почему сейчас заказ студенческих работ – практически безвыигрышная лотерея?

Когда-то заказ студенческих работ был вполне себе обычным делом, и студентов было много, и вузов, которые их обучают. Достаточно много было и авторов на рынке, для которых написание дипломных и курсовых работ на заказ было неплохой подработкой или основным доходом. С 2000-х годов стало расти и количество фирм-посредников, которые искали авторов (чаще – на дистанционной основе, но некоторые – и для постоянной офисной работы). Работа в 2000-е годы была красотой – не было Антиплагиат, можно было сканировать и распознавать, вставлять куски текста из Интернет. В ту пору многие студенты и сами вот также «писали» работы методом «скопировал-вставил». А кто-то покупал уже сданную ранее работу по своей теме и сдавал ее повторно (иногда одна и та же работа сдавалась до 10 раз, особенно если речь шла о рефератах, контрольных).

 

В конце 2000-х и особенно в начале 2010-х годов повсеместно в вузах стали внедрять системы Антиплагиат. Это было большим ударом по всему этому бизнесу, и по халяве тоже. Авторы быстро выгорали и уходили в другие сферы, цены росли, скандалы множились. Попытки создать алгоритмы и методы обхода Антиплагиат вели только к тому, что система обнаружения плагиата всё сильнее развивалась: она стала выявлять неглубокий рерайт, переводные тексты, проверять по базе ранее сданных работ (а защищенные работы начали закачивать в систему «Кольцо вузов»). Дошли уже и до того, что при проверке одной работы в вузовском личном кабинете системы Антиплагиат другого студента, работа потом не проходила проверку в личном кабинете другого студента, даже другого вуза (помнила место предыдущей проверки и ФИО проверявшего). Доступы к вузовскому Антиплагиат пропали из продажи и распространения (контроль ужесточился), а проверка на официальной версии Антиплагиат.ру (как «Антиплагиат.вуз» - со всеми причиндалами) выросла до огромной суммы. Как вы понимаете, авторов на рынке еще поубавилось, фирмы стали разоряться, цены стали сильно выше.

 

Но все эти истории померкли, когда появились нейросети. Студенты и авторы-халявщики просто начали генерировать текст или рерайтить старые тексты с помощью нейросетей (ИИ), добиваясь почти 100% уникальности. В ответ Антиплагиат внедрил систему обнаружения ИИ-контента. И некоторое время она даже работала. Но нейросети быстро развивались и совершенствовались. Сейчас для хороших нейросетей текст практически нельзя отличить от человеческого. Особенно, если немного подредактировать.

 

И в чем же современные риски, спросите Вы. Просто на рынке развелось много ИИшников – авторов, которые ничерта не соображают в теме и предмете, но могут написать промт (запрос к нейросети) и сгенерировать работу. Естественно, поскольку сами они не специалисты по предмету, то даже если результаты генерации будет неверными и с ошибками, как-то заметить это сразу или исправить по замечаниям потом эти чудо-авторы не смогут. От них же – левые источники и ссылки, многочисленные ошибки в расчетах и фактические ошибки и так далее. Хотя внешне работа может выглядеть вполне красиво. И таких чудесных авторов всё больше, и они везде: работают сами, работают с посредниками, работают на биржах. Антиплагиат, похоже, бессилен в борьбе с ними. Они обещали какой-то там Антиплагиат 2.0, который будет выявлять всё по очень новым алгоритмам. Но нифига, всё это оказалось нереализованной сказкой, на которую нет денег ни у системы, ни у вузов. Да и надо ли оно?

 

Поэтому лучше заказывайте работы у меня, я делаю только по своим направлениям, в которых сам хорошо разбираюсь (экономика, бухучет, финансы, менеджмент, маркетинг, туризм, право, государственное управление, политология, международные отношения) или посоветую Вам хорошего автора-коллегу. А так – кинут и подсунут откровенно слабы ИИшный текст – это 200%.

Алексей:

whatsapp:

+7-777-189-69-38  (KZ, RU)

+371-28-159-919   (EU)

+372-57-48-3560   (EU)

+7 (495) 225-88-25 (RU)

+7-922-630-08-69  (RU)

Telegram @AlexBezugly 

VK: https://vk.com/bezuglyj 

ПОЧТА: 

2258825@mail.ru

alex@refcom.info 

Напишите мне в мессенджер (Алексей)

   


ПОРТФОЛИО (примеры моих работ)


Вопиющая некомпетентность, антиплагиат и нейросети – качество, которое мы заслужили

Развитие технологий в России и Казахстане почему-то не улучшает, а только ухудшает качество среднего профессионального и высшего образования, притом везде и повсеместно. И проблема тут не столько с технологиями, сколько с кадрами.

 

Помните, когда не было никаких Антиплагиатов, были преподаватели, которые действительно читали и проверяли работы? Но были и те, кто не особенно читал, просто придирался к оформлению, к обязательному использованию определенных авторов (книжек), к обязательному выполнению какого-нибудь жутко прописанного в методичке алгоритма (который считался чуть ли ни истиной в последней инстанции). Были тогда и такие, которые сразу предлагали купить готовую работу и гарантированно ее защитить, либо заказать у него, или даже не у него, а у кого надо. Самое страшное, что первой категории преподавателей становится всё меньше, а вот все остальные – их всё больше. Сюда же прибавился и Антиплагиат, а теперь еще и новая пугалка – нейросети (ИИ, чат-боты).

 

После внедрения Антиплагиат преподаватели, которые не очень любят работать и читать студенческие работы, немного отстали от оформления работ и начали усиленно проверять все работы на процент уникальности. В некоторых вузах действительно выставлялись нереальные для студентов требования по проценту уникальности – их можно было достичь только либо если ты гений, либо заказав работу у какого-то почти гениального автора. Тут же появились всякие там программки для технического повышения уникальности, с которыми усиленно начали бороться. В результате сейчас техническое повышение уникальности как при использовании российского Антиплагиат.вуза, так и применяемого часто в Казахстане StrikePlagiarism – невозможно, они выявляют все скрытые символы, попытки обхода системы и прочее. И зловредные преподы просто кайфуют от того, что возвращают работы с проверки, когда находят в них лишний процент заимствований. Да что там заимствований – цитирование зачастую приравнивают к плагиату, даже проверяя работу вместе со списком литературы (а он уж никак уникальным быть не может – это же список опубликованной официально литературы) и с титульным листом. На содержание же работы зачастую такие преподаватели даже и не смотрят. Да, чаще требуется красиво оформить и выдержать процент уникальности. А то что там может быть написан бред и дезинформация – по всей видимости, не важно. И таких работ, которые писали сами студенты, либо заказывали их где-то (благо, и авторов таких, «гениальных», немало) я видел немало. Это жутко.

 

Появление нейросетей для написания студенческих работ стало поначалу ударом по «антиплагиатному образованию». Да, нейросети, например, чат GPT (особенно его платная версия) выдавали годные по уникальности и релевантности тексты. Правда, часто тоже содержащие чушь, бред и дезинформацию, либо слишком много воды (в 8 случаев из 10). Антиплагиаторы в ответ начали настраивать системы проверки уникальности так, чтобы они вычисляли якобы сгенерированный текст. Самое смешное, что в большинстве случаев этот текст не вычисляется, что показали многочисленные опыты. А идентифицируется как сгенерированный текст в некоторых случаях тот текст, который действительно написал сам студент. Как мне рассказал один коллега, некоторые не очень умные преподаватели стали так бороться с нейросетями: они копируют кусок текста из работы, вставляют в бесплатный чат-бот и задают вопрос «ты написал этот текст?». Если чат-бот ответит, что да – они заявляют студенту, что текст работы сгенерирован. Самое смешное, что сначала чат-бот действительно часто так и отвечал, но потом перестал, теперь отнекивается – я проводил эксперимент и проверял (с действительно сгенерированным текстом). Как дальше будет продолжаться борьба с нейросетями – я не знаю. Но ведь по логике нужно просто прочитать то, что написано. Но это делать преподу лень.

 

Некомпетентность преподавателей современных вузов просто огорчает и злит, поскольку понимаешь, что научить чему-то студентов они врядли смогут. Касается это не только вузов России и стран СНГ, но и европейских вузов, где уровень чуши и бреда зачастую тоже зашкаливает, и то что предлагается делать – это нечто для умственно-отсталых. Ну вот приведу некоторые примеры:


  • Преподаватель не знает, что такое «темпы прироста» (выросло на 3%, снизилось на 10%) и требует показывать в таблице и выводах только темпы роста (103%, 90%), поскольку сути темпов прироста он не понимает, и это преподаватель-экономист…;
  • Преподаватель не знает, что не все работники государственных и муниципальных учреждений – государственные или муниципальные служащие, он в госслужащие записывает всех работников учреждений вплоть до технички, электриков и водителей (если они работают в администрации), хотя на самом деле это не так, но преподаватель ГМУ не в курсе…;
  • Преподаватель экономики утверждает, что знает экономику, но не понимает в управлении продажами (что уж совсем бред – это же связанные вещи) или в бухучете (это тоже связано, и хотя бы основы этого нужно знать), как и наоборот;
  • В 2023 году преподаватель просит проводить анализ по 2023 год (хотя год-то еще не закончился, и статистики такой нет, максимум она есть за 9 месяцев на конец года – но ему это не объяснить).
  • требуется применять книги "не старше 5 лет" (а то и 3 лет), как-будто в тех, которые старше этого срока - написано нечто запрещенное и в корне неправильное, хотя конечно же это не так, особенно если это касается классиков предмета; и ладно бы если речь идет о праве - но менеджмент, маркетинг, экономика - там нет таких стремительных изменений.


 

Также просто жутко вводят в ступор новомодные западные штучки, когда для раскрытия темы нужно провести анкетирование (непонятно кого, непонятно зачем, абсолютно нерепрезентативно, и выводы по этим результатам делать не то что нельзя – они просто ничего не отразят, выводы получатся идиотские) или интервьюирование (это имеет больший смысл, но если просто только на основе слов делать выводы – это тоже как-то неправильно, нужны бы и циферки, и анализ; а самое главное, что часто эти интервью просто отказываются давать руководители предприятий). Естественно, студенты сами лепят и цифры, и выводы, по факту ничего не собирая. Так стали проверять (опросники, файлы с ответами через Гугл-формс, аудиозаписи интервью).

 

Раздражает и появление новых сомнительных специальностей в некоторых крупных государственных вузах. Например, «парламентаризм и межпарламентское сотрудничество» - ну вот чему там могут научить, быть депутатом что ли? Много открыто и других сомнительных специальностей, например, связанных с PR, с психологией в управлении, с «инноватикой», со стратегическим менеджментом, с частным предпринимательством, с управлением в здравоохранении (хотя, на последнем как раз выдается сертификат главврача – там хотя бы смысл есть учиться). Ценность такого диплома не выше, чем диплома заборостроительного факультета. Не проще ли было более качественно готовить по широкому профилю экономистов или юристов, ну или хотя бы «публичное администрирование» (ГМУ) без разбиения на такие вот дурацкие факультеты и специальности? Видимо, не проще. Потому что преподают там кто угодно: философы, лингвисты, филологи, психологи, технари – в общем, кому не лень. Тоже самое и в средних учебных заведениях: никому не нужный огромный выпуск студентов по специальностям "правоохранительная деятельность" или "право социального обеспечения". Чему их там учат - один черт разберет (качество соответствующее). Но главное то, что работать по специальности из них идут единицы.

 

Да, сложные задания, которые дают студентам, даже студентам колледжей, зачастую решаются очень просто – их делают за деньги преподаватели или рекомендуемые ими лица. Некоторые преподаватели даже совсем не стесняются это предлагать. Естественно, цена там супер, но гарантия сдачи – железная. Почему таких хитроумных не ловят за одно место и не выгоняют с работы из учебного заведения – непонятно. Хотя, чего там не понимать, ведь руководство вузов, сузов, кафедр и факультетов зачастую само участвует в более интересных коррупционных схемах (выдача диплома тому, кто по факту не учился, закрытие сессии тому, кому надо, и так далее).

 

Вот так и живем, и сомневаюсь, что будет лучше.

 

Alex Bezugly, 2023 © Refcom Info

Бот для курсовых работ

В последнее время системы Искусственного интеллекта (ИИ) стали часто использоваться студентами для написания таких работ как эссе, рефераты, курсовые. А кое-кто умудряется даже целиком или по частям писать дипломные работы с помощью нейросетей. Но надо разобраться, что же это за боты такие и как такая система работает.

 

Нейросети – это системы искусственного интеллекта (ИИ, AI), которые созданы людьми, имеют алгоритмы поиска и обработки информации, по запросу могут находить в Интернет нужную информацию и выдавать вполне себе неплохой текст, который можно использовать для разных целей, включая для сдачи в вуз. Именно поэтому написание эссе с помощью бота, написание курсовой с помощью бота, использование бота для написания дипломной работы – вполне себе распространенная практика последних лет. Кое кто умудряется использовать нейросетевого бота для написания научных статей. Чат GPT, в том числе, его бесплатная версия - сейчас один из наиболее популярных ботов для написания студенческих работ.

 

Обычно работает это всё достаточно просто: чат-боту задается запрос «напиши текст такой-то», добавляются нужные параметры (тема, объем, стиль и так далее), и текст пишется. Да, не всегда выходит хорошо. Очень часто получается полная ерунда, недостоверная и неправдивая информация. Например, на просьбу написать текст, описав рассказ Некрасова «Бежин луг» ChatGPT (один из наиболее известных ботов) придумал вот такую ахинею с сюжетом:

 

«Бежин луг» — это рассказ русского писателя Ивана Тургенева, впервые опубликованный в 1852 году. Действие рассказа происходит в сельской деревне в России и исследует отношения между отцом и сыном, а также темы традиций и изменение в обществе.

 

История начинается с отца и его маленького сына Никиты, работающих на своих полях. Отец - традиционный фермер, который строго придерживается старых методов ведения сельского хозяйства и сопротивляется изменениям. Никита, с другой стороны, любопытен и непредубежден, стремится учиться и экспериментировать с новыми методами ведения сельского хозяйства.

 

Однажды Никита и его друзья решают съ