Перевести страницу

Наши статьи

Подписаться на RSS

Популярные теги Все теги

MBA и МСФО как "диверсанты-засланцы"

Иногда чтение сайтов коллег, интересных статей на этих сайтах, действительно доставляет удовольствие. Можно многое узнать, понять, о чём сам ранее не догадывался, либо догадывался, но смутно. Но есть один замечательный сайт, который каждый раз читаешь с содроганием (нет, не столько от ужаса, сколько от смеха). Поскольку автор сайта, мягко сказать, последние несколько лет несёт такое, что хочется всё время вставить вот эту картинку:



Не стала исключением и эта статья, на которую я приготовил обзор. Статья, как это ни странно звучит, одновременно про MBA и МСФО (казалось бы, в чём их связь?). А вот, по мнению нашего знакомого джедая, список даже несколько шире: «ЕГЭ, «болонская система», MBA, МСФО и «продвигатели» всего перечисленного - сборище диверсантов в образовании под названием ВШЭ». Вот так лихо товарищ закрутил гайки, назвав всё «несоветское» «плохим», прям как в эпоху Застоя.


Давайте разберемся, что же такое MBA. MBA – это курс master of business administration (магистр или мастер делового администрирования). Самый обычный курс для руководителей от среднего до высшего звена, в рамках которого изучается:



  • стратегический менеджмент;
  • управление организацией, в т.ч. персоналом;
  • маркетинг;
  • немного – финансы и экономика.


По сути своей это основы управления для тех, кто не имеет экономического образования, либо у кого оно недостаточно сильное, чтобы управлять предприятием или хотя бы его департаментом. Действительно, человеку с техническим или каким-то иным образованием часто трудно понять вопросы маркетинга или стратегического управления, менеджмента персонала (с элементами психологии), а тут ему это кратко расскажут, и донесут экономический смысл многих знакомых ему технических вещей. А знания будут закреплены решением кейсов (проблемных ситуаций), маленьких работ по MBA (контрольных заданий), а в итоге – дипломной MBA, где он должен по своему предприятию провести анализ, выявить проблемы и предложить, исходя из своего видения и полученных знаний, предложения по совершенствованию бизнеса в целом или работы его подразделения в частности. По-моему, идея обучения MBA совсем не плохая. Но только если ее преподают профессионалы, а не просто вузовские преподы (которые очень далеки от практики почти всегда). В любом случае, рассматриваться это должно как повышение квалификации для руководителей, а не как «диверсия».


Кстати, автор-джедай еще и не знает, что такое MPA - master of public administration - подобные же программы, но уже для руководителей из органов публичного управления (государственных или муниципальных структур). Эти курсы позволяют изучить публичное управление не только с позиции права (как это делается в курсе ГМУ), но и с позиции менеджмента, стартегического управления, маркетинга территорий, управления персоналом (включаяе психологические аспекты). Поскольку нередко на государстввенной и муниципальной службе работают люди не с профильным экономическим образованием (часто юристы, либо вообще технари, медики, филологи и т.п.) - для них такие курсы очень даже не помешают, чтобы эффективно руководить подразделением.


Конечно, это достаточно поверхностный курс, но предполагается, что у начальника уже есть знания и опыт, а МВА – всего лишь дополнение к тому, систематизация его знаний и опыта. То что их в России где-то плохо организуют – наверняка проблема вузов, которые этим занимаются, а не самой этой системы как таковой. Ссылки автора-джедая на «ленинские проекты» типа ГОЭЛРО, просто совсем неуместны (чего ж сталинские проекты типа Беломорканала не вспомнил?).


Теперь про МСФО. Наш джедай настаивает на том, что это тоже что-то неправильное и плохое (что именно и в чём именно – из текста так и не остаётся понятным). Между тем, незнание предмета осуждения не мешает ему делать очень странные выводы на своих сайтах про вред МСФО. Он не пытается разобраться в особенностях учёта финансовой аренды в РСБУ и МСФО, не пытается найти отличия в учёте запасов в этих системах, нематериальных активов (включая гудвилл), в реализации товаров и услуг, а также не задаётся вопросами консолидированной отчётности (что очень важно для крупных корпораций, имеющих достаточно разветвленную структуру юрлиц по всему миру, да и даже в пределах страны). Нет, джедай этого не понимает, и ему оно и не нужно. Он видит назначение бухучёта – в заполнении мало кому нужных бумажных документов (чтобы «дрова не украли»), а также «чтобы налоговая не проверила и чего не выявила». То есть, подход в стиле фирмы «Рога и Копыта». А между тем, в МСФО написано, для чего учёт осуществляется – для получения полной экономической информации о деятельности компании. А контроль и налоги – это лишь отдельные его направления, которые помогают работать, но не являются самыми важными элементами. И, между прочим, российский бухучет постепенно меняет РСБУ в сторону сближения с МСФО, а для крупных публичных компаний и банков так и вовсе введены МСФО и публикация консолидированной отчетности по этим стандартам (на международном финансовом рынке оценивают именно такую отчетность).


Вот такие дела. Хотелось бы сказать еще пару слов про ЕГЭ и Болонскую систему, которые наш джедай тоже записал в диверсанты. Но это уже кратко.


ЕГЭ – безусловно, вещь не очень простая. У меня много вопросов к этой системе у самого. Но одно точно – это лучше того, что существовало в 90-е и начале «нулевых» в России. Тогда поступление в вуз во многом зависело от знакомств родителей, от взяток «кому надо», от «репетиторства» вполне конкретных завкафедры и членов приемной комиссии у абитуриента, от «апелляций» (когда заносятся кому надо деньги, и двойка внезапно становится четвёркой). Ну или просто от денег за платное обучение. Внедрение ЕГЭ позволило ребятам из глубокой провинции учиться в Москве и Питере (что раньше было крайне сложным).


Болонская система – это тоже плюс, а не минус. Мне тоже кажется, что двухуровневое высшее образование – это правильно. Кому достаточно базовых знаний по специальности – ему хватит и 4 года обучения, диплома бакалавра (и после этого можно смело работать). Кто хочет более глубоко всё изучить, и даже далее заниматься наукой – тот может идти в магистратуру, притом, необязательно в свой же вуз, можно поехать и в другой город, и в другую страну, где та же Болонская система. Вообще, получить опыт обучения в другой стране – само по себе всегда полезно. И это тоже правильно. Более того, вузы можно поделить на те, что готовят только бакалавров, и на те, что имеют и магистратуру тоже.

Но удел джедаев, критикующих всё «несоветское» - это глубокий махровый унылый совок, где скучно жить будет даже им самим. Хотя, возможно, проблема просто в непонимании нового и перспектив, как у людей, называемых «старперами».


В обшем, автору рецензируемой статьи лучшим призом бы стала шапочка из фольги с гербом СССР. Что-то другого даже в голову не приходит, поскольку подобное недавно видел сам у такого же сторонника "советских ценностей" и "лучшего пломбира по 20 копеек".


Alex Bezugly

© Refcom Info, http://refcom.info

2020.

Помощь в составлении CV («сиви»)

Уже не один раз ко мне обращались за составлением сиви (давайте я его все-таки буду дальше называть CV - от латинского curriculum vitae) те, кто ищет работу не только в странах Европы, но и в России, Украине, Беларуси и Казахстане, поскольку в странах СНГ это тоже стало модной тенденцией.


На самом деле, ничего сложного в оформлении CV нет, оформить его Вы можете и самостоятельно. Вот ссылка на статью, где подробно описано, как на английском языке можно оформить это резюме для работодателя.


В CV есть несколько разделов:



  1. Personal information (личная информация): где должны указываться Name, Address, Phone number, Marital status, Date of birth, Email - я думаю, и без перевода понятно, что это. Также здесь в правом верхнем углу необходимо поместить Вашу фотографию.
  2. Objective (цель): на что Вы претендуете, например Sales manager, An office accountant position in the Name company, A general office position with a focus on wholesaling и т.п. (какую должность хотите занять.
  3. Education (образование): речь идет о послешкольном образовании - колледж, техникум, высшее учебное заведение (бакалавриат, магистратура, аспирантура), возможно дополнительная подготовка, повышение квалификации, MBA. Заполняется от конца к началу (сначала – более позднее образование, потом более раннее);
  4. Qualifications (дополнительная квалификация) - дополнительную квалификацию (послевузовское, невузовское образование) можно вынести в этот раздел.
  5. Work experience (опыт работы): к этому разделу нужно подойти особенно серьезно, указать все компании, в которых Вы работали и кем (желательно те, которые близки к желаемой цели по занятию вакансии, поскольку Ваш опыт именно в этой сфере будет рассматривать работодатель). Особенно тщательно опишите Ваши должность, функциональные обязанности, может и какие-то достижения. Но кратко, без "воды". Даже если опыта работы нет (это актуально для выпускников вузов и колледжей) - можно указать опыт стажировки, практики в определенной организации. Заполняется от конца к началу – сначала последнее место работы, потом предпоследнее и т.п.
  6. Personal qualities (личные качества): кратко описать то, что присуще Вам (конечно, в этом разделе многие приписывают себе то, чего на самом деле нет, но уж так повелось, что этот раздел работодатель рассматривает тоже).
  7. Special skills (специальные навыки), куда входят:
  • Language skills (владение языками): Native — родной, Fluent — свободное владение, Good reading and translating ability — читаю, перевожу со словарем, Basic knowledge — базовые знания.
  • Computer literacy (компьютерная грамотность): укажите названия программ, с которыми работаете;
  • Driving license (водительские права): лучше тоже указать, если они есть.

Помимо этого, в конце, можно оформить опциональные разделы (по Вашему желанию):


  1. Awards (награды): включается опционально, если упоминание наград уместно, и если они имеются.
  2. Research experience (научная деятельность): включается опционально, если такая деятельность Вами велась, проводились исследовательские работы, а Вы в них участвовали.
  3. Publications (публикации): включается опционально, если Вы действительно имеете научные публикации (со ссылкой на сами публикации)
  4. Memberships (членство в организациях): тоже опциональный пункт, который можно и не заполнять.
  5. References (рекомендации): контакты людей, которые могут дать хорошие рекомендации относительно Вас как специалиста.


Если всё это интересно, но сами составить не можете, вот в чём заключается моё предложение:



  • Составлю Вам CV, притом на русском или украинском языке это будет стоить всего 10 евро, на английском или польском 20 евро (возможен вариант CV сразу на двух языках или трёх, если речь о русском, украинском, английском, польском; естественно, что для составления от Вас нужны личная информация, данные о предыдущей работе и образовании, владении языками;
  • Подкорректирую Ваш CV (10-15 евро);
  • Если у Вас нет опыта работы – предоставлю Вам рекомендации и легенду о том, что Вы дистанционно работали в нашей фирме (экономистом или юристом), с указанием контактов – телефона нашей фирмы в Вашей стране (Казахстан, Украина, Беларусь, Россия, Латвия, Литва, Эстония, Польша), а также отвечу работодателю, если он обратиться за рекомендациями – 30 евро.


Пишите, звоните, помощь оказывается для клиентов из разных стран:


Страна

Контакты

Россия

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28, viber +7-963-275-26-74, whatsapp / telegram +7-777-189-69-38, alex@refcom.info

Казахстан

+7-717-272-78-68, viber +7-963-275-26-74, whatsapp / telegram +7-777-189-69-38, alex@refcom.info

Украина

+380-94-710-03-13, viber / telegram +372-82-770-879, whatsapp +380-94-710-03-13, alex@refcom.info

Беларусь

+375 (259) 44-97-51, whatsapp / viber / telegram +375 (259) 44-97-51, alex@refcom.info

Эстония

+372-82-770-879, viber / telegram +372-82-770-879, whatsapp +371-66-104-787, alex@refcom.info

Латвия

+371-66-104-787, viber / telegram +372-82-770-879, whatsapp +371-66-104-787, alex@refcom.info

Литва

+370-5-235-16-07, viber / telegram +372-82-770-879, whatsapp +371-66-104-787, alex@refcom.info

Польша

+48-222-095-401, viber / telegram +372-82-770-879, whatsapp +371-66-104-787, alex@refcom.info

 

Alex Bezugly

© Refcom Info, http://refcom.info

Неживое образование или лучше не оживлять

Много в последние годы я слышал интересных тезисов по поводу высшего образования на современном этапе, его кризиса, перспектив развития. Сам я всё прекрасно понимаю, что ничего хорошего нет. Но хотелось бы возразить по некоторым тезисам коллег и не только коллег, которые последние годы часто слышу то тут, то там.


Начнем с первого тезиса, условно обозначив: «Это только в России и в странах СНГ высшее образование некачественное, ради корочки. В тех же Европе и США студенты реально заинтересованы в получении знаний, учатся сами, там лучше преподаватели и выше качество образования». На самом деле тезис этот на 100% ложный. В Европе и США очень большое количество вузов даёт весьма посредственное образование. А с ростом глобализации туда активно привлекаются иностранные студенты, которых «особо не трогают», и учатся они как попало (не все, но очень многие). Соответственно, в Европе и США давно развит бизнес «эссейная мельница», который предполагает заказ студенческих работ через сайты (а сайты эти есть и в Германии, и в США, и в Польше, и в других странах). Нередко такие сайты открывают сами наиболее умные студенты из Китая, Украины, Беларуси, России других подобных стран, либо фирмы из этих же стран. Стоимость заказа по сравнению с заказом на родном для студентов языке – примерно в 1,5-2 раза выше. Что там говорить, я и сам делаю работы на польском языке и начал на английском. По поводу стран Балтии (Литва, Латвия, Эстония) – там этот бизнес тоже есть, тоже развивается, и я в нём тоже участвую (заказать работу для вузов Латвии, Эстонии, Литвы можно у меня, но пока только на русском языке, либо небольшие на английском). Оборот этого рынка в Евросоюзе и США намного выше, чем в России.


Второй тезис еще интереснее. Его любит приводить мой знакомы джедай, этакий Люк Скайуокер нашей с вами современности, тоже пишущий работы, интересные статьи для сайта, а также иногда производящий мощный трэш, похлеще Панасенкова. Он справедливо негодует в отношении преподов, развития (точнее, деградации) системы образования, организации процесса получения образования, включая выполнение и проверку студенческих работ. Только вот зря. Если задуматься, то работа преподавателя, даже профессора или доцента, совсем не высокооплачиваемая, а нагрузка порою огромная. Если иметь «подход к каждому» - там сам загнешься быстро. Оттого и формальный подход, забивательство и т.п. Я скажу, что это проблема актуальна не только для стран СНГ – в Евросоюзе всё тоже самое, но там несколько меньше коррупционность и несколько выше доброжелательность кураторов (хотя, компетентность их и желание работать оставляет желать много лучшего). Что он предлагает взамен? «Живое образование», которое посредством каких-то чудесных лекций и сайтов всё пояснит студенту и сделает его умным. У меня всегда был вопрос – а кому это надо? Современные студеные учатся ДЛЯ КОРОЧКИ. Вот хоть тресни, но это так. Кому профессия интересна – почитает сам (в Интернете информации действительно полно и новые террабайты текстов никому особенно и не нужны), кому нет – может получить и забыть. Особенно если уже работает по специальности и практических знаний ему хватает для выполнения своей работы, а на большее особо и не метит (да и метил бы если – ему не теорию читать надо, а практические материалы, особенно связанные с его сферой и его компанией). А именно заочники и дистанционники – основные заказчики в нашей сфере. Так какое «живое образование» им нужно? Да никакого. Тем более, «живое образование», в котором содержится устаревшая информация, например, по бухучету, либо вовсе некорректные сведения (чем отличаются материалы, которые готовит наш джедай).


Третий тезис – еще от одного моего коллеги. Да, в чем-то он прав, но явно не в этом. Он предлагает соединять несоединимое. Ну вроде как современным студентам нужны реальные знания (на самом деле большинству нет), они хотят не просто заказать работу, но и получить пояснение, обучение тому, как это всё делать. И это пояснение и обучение может дать автор. Тем самым преследуется великая цель – от наших услуг студенты не глупеют, а умнеют. По мне это в корне неверно. Кто хочет сделать сам – сделает сам, без консультантов. Сядет, разберется, напишет (может быть, не с первого раза, но сдаст). Кто не хочет – там консультанты бессильны и бесполезны. К тому же автору быть консультантом – явно лишнее обязательство, отвлекающее от работы. И талант автора – совсем другое, чем талант репетитора. Это разные сферы (как врач и аптекарь), хотя и нужные. Не нужно объединять больницу и аптеку в одну фирму, поскольку это разные процессы, разная специфика, абсолютно неодинаковые заморочки (максимум – врач может послать в аптеку с рецептом, а аптекарь информировать врача о новых лекарствах – на так для этого объединять бизнес совсем необязательно, есть иные схемы), вот так и тут – репетиторство и написание студенческих работ могут быть параллельными бизнесами, но пересекаться им бессмысленно, тем более, чтобы одно вытекало из другого.


Поэтому второй и третий тезис – позёрство, а первый - просто заблуждение от незнания. Никого вы ничему не научите, никому вы ничего не дадите. Хотите учить – идите в преподы, либо в репетиторы (в т.ч. со значительной потерей дохода), и там несите разумное, доброе и вечное (как вам кажется, хотя это не так). Хотите оказывать «помощь студентам с написанием…» (писать за них работы) – ну так пишите и забейте на великую миссию, она отвлекает от работы.


В конце напишу такой небольшой тезис, что я не политик, к власти приходить ником образом не собираюсь, а потому у меня нет планов по перестойке системы высшего (и среднего тоже) образования. Я также не джедай, у меня нет Армии Повстанцев, потому и тут особо планов я не строю. И еще я не герой песни "Фантазёр (ты меня называла)", отчего много не фантазирую (если и фантазирую - то для дела, для работы).


Alex Bezugly © Refcom.info

http://refcom.info

Кто самостоятельно пишет дипломные и курсовые?

В последнее время многие удивляются, как быстро меняются требования по выполнению дипломных и курсовых работ в разных вузах, как всё более сложно становится писать работы (и причина тут – далеко не только проверка на Антиплагиат). Раньше с этим проблем было намного меньше, и часто одна и та же фирма писала с помощью авторов-подрядчиков разные работы в разные вузы и разным студентом. Нередко один и тот же автор писал и экономику, и право, и педагогику, и лингвистику, да много чего. Сейчас это не прокатывает. Нужно иметь достаточно глубокие знания по предмету, чтобы написать качественно работу. Да и преподаватели нередко не только проверяют на Антиплагиат, но и уж очень рьяно придираются к содержанию и форме работы.


Один мой знакомый джедай любит повторять, что он работает как автор в режиме фирмы, и что это очень уникально, и что он не ИП (как сам зарегистрировался), а занимается индивидуальной трудовой деятельностью. На самом деле уникального в этом ничего нет. Я знаю, как минимум, несколько человек, которые работают сами и с клиентами, и пишут работы, и имеют собственные сайты и группы ВКонтакте или ещё где-то, и работают несколько круче и масштабнее этого джедая. Не являюсь исключением и я сам. Кстати, в России в настоящее время вовсе нет необходимости регистрироваться в качестве ИП, поскольку есть режим самозанятости (уплаты налога на профессиональный доход), уже достаточно давно. Это несколько более экономно и просто, джедаю рекомендую погуглить.


Вообще, в этой сфере есть несколько вариантов выбора: работать как автор или работать как посредник; а уже автору – работать с клиентами самостоятельно или работать с посредниками. Мне знакома каждая из перечисленных сторон, поскольку так и так работал сам, да и знаю много людей, которые работают в том или ином режиме. Везде есть свои сильные и слабые стороны.


Сначала давайте начнем с выбора работать в качестве автора или в качестве посредника.


Автор

Сильные стороны

Слабые стороны

1)    профессионал в своей сфере, хорошо знаешь предмет, имеешь много наработок, чтобы быстро выполнять некоторые заказы;

2)    не зависишь от кого-то, кто делает для тебя работы – весь успех в твоих руках;

3)    вся сумма стоимости заказа твоя (за вычетом налогов);

4)    можно получать доход и в несезон, даже манипулируя ценами;

 

 

1)    больше своих реальных возможностей сделать работы не сможешь, а потому заработок ограничен;

2)    в случае непредвиденных ситуаций (болезнь и прочее) в деятельности могут возникнуть большие проблемы;

3)    много ответственности, нервов, как в работе с заказчиками напрямую, так и в работе с посредниками;

4)    у хороших авторов обычно узкая специализация.

Посредник

Сильные стороны

Слабые стороны

1)      можно брать большие объемы заказов (если есть кому делать);

2)      широкий перечень предметов, которые можно брать на выполнение (если есть авторы);

3)      можно передавать заказы другим авторам в случае непредвиденных обстоятельств с авторами;

4)      можно больше отдыхать, если работа отлажена.

1)    очень сложно найти хороших авторов (последние годы – особенно);

2)    авторы нередко ведут себя неправильно (не выполняют в срок работы, пропадают и т.п.), ответственность авторов только перед посредником, а не перед клиентом («а куда ты денешься, закажешь еще раз, других-то авторов нет»);

3)    посредник не компетентен в большинстве предметов, которые заказывают;

4)    запрещена реклама (в России, в Литве), отсюда ограничения роста бизнеса;

5)    зависимость от нескольких наиболее компетентных авторов, уход из бизнеса которых нанесет сильный удар по посреднику.

 

Один знакомый посредник обозначил три проблемы, которые характерны сейчас для рынка: 1) запрет рекламы; 2) отсутствие хороших авторов (многие уходят из сферы, а новые приходить не хотят, особенно с ростом требований к работам); 3) уход профессионалов в самостоятельное плавание или на биржи фриланса, где заказы получать можно напрямую (биржа берет только комиссию 10-25%). Поделать с этим ничего нельзя, решить эти проблемы – всё равно что решить проблему возобновления работы пейджинговой связи и телефонов-автоматов.


Теперь о работе автора с посредниками или самостоятельно:


Работа автора с посредником

Сильные стороны

Слабые стороны

1)    все вопросы работы с клиентом (включая официальное оформление, споры, претензии) максимально решает за Вас посредник;

2)    рекламу делает тоже посредник, вкладывается в нее сам;

3)    можно обеспечить себе большой поток заказов, поскольку посредники активно продвигают свои услуги.

1)    большинство посредников не желает платить хорошие гонорары авторам, предпочитает оплачивать не более 30-50% стоимости заказа;

2)    отношение многих посредников к авторам очень предвзятое, негативное;

3)    есть риски неполучения оплаты за работу по разным причинам (не по вине автора, а именно по вине посредника), в т.ч. в результате мошеннических действий посредника, конфликта и т.п.;

4)    наличие «глухого телефона» при передаче данных от клиента автору через посредника (кто-то что-то недосказал или недопонял);

5)    зависимость от одного (или двух-трех) источников заказа; если они уйдут из бизнеса – это ударит по автору.

Работа автора с клиентом напрямую

Сильные стороны

Слабые стороны

1)    автор получает всю оплату за заказ;

2)    нет «глухого телефона», поскольку автор получает всю информацию от клиента напрямую;

3)    выше качество работы, поскольку автор отвечает сам перед клиентом, ему выгодно хорошо сделать работу, чтобы этот клиент привёл следующего, порекомендовал автора;

4)    независимость автора от заказчиков, поскольку возможна сильна диверсификация (заказы из разных мест)

1)    все проблемы с клиентами решает непосредственно сам автор, в т.ч. с неадекватными клиентами (которые любят выливать негатив);

2)    нужно себя продвигать и рекламировать, что сложно, поскольку стоит недёшево;

3)    сезонность;

4)    часто – отсутствие официального статуса, чего так боятся клиенты (им кажется, что оплатить фирме безопаснее).

 

С развитием Интернет, электронных платежей работа автора с клиентом напрямую стала намного проще. Кто-то работает через биржи, кто-то – лично, через свой сайт, группу в социальной сети или даже через собственный профиль там, кто-то просто использует «сарафанку» или объявления на досках в Интернет (раньше это были объявления в газетах, которые практически уже ушли в небытие, также, как и объявления на столбах, остановках и подъездах).


Для клиента заказ у автора напрямую более удобен тем, что автор сам на связи, напрямую получает от Вас информацию и обсуждает все необходимые моменты по работе. И потом всегда проще связаться с автором, что-то уточнить, спросить и т.п. Цены у авторов, конечно, разные. Может показаться, что многие авторы завышают цены (пишут дороже, чем предлагают фирмы). Но высокая цена, в основном, связана с высоким качеством и оперативность. Фирмы, которые «пишут дёшево» отдают заказы уж совсем начинающим и некомпетентным авторам, которые могут сделать работу очень плохо, ужасно. Вообще, перед заказом побеседуйте с автором, чтобы понять, насколько он компетентен, и точно ли это автор (некоторые посредники стали под авторов маскироваться).


Я лично являюсь автором с 1998 года, пишу работы по направлениям: экономика, финансы, баки, бухучёт, менеджмент, управление проектами, бизнес-планирование, маркетинг, сервис и туризм, государственное и муниципальное управление, политология, право. По этим предметам делаю задачи, контрольные, курсовые работы, отчёты о практике, дипломные работы (ВКР), магистерские диссертации, научные статьи ВАК, РИНЦ, Scopus. Писал для вузов в России: РАНХиГС, Финансовый университет, Университет им.Витте, РГСУ, МГУ, МГИМО, СПбГУ, Синергия, СГА, ОмГА, УрФУ, ЮУрГУ, ЧелГУ и многих других. Для Казахстана: ЕНУ, КазНУ, АГУ при Президенте РК, АЛМАУ, КазГЮУ, ЧелГУ (Костанайский филиал) и других. А также для ряда вузов Украины, Беларуси, Латвии, Литвы, Эстонии. Также я пишу дипломные и магистерские, курсовые и контрольные по экономическим направлениям, менеджменту и маркетингу на польском языке (регулярно ко мне обращаются студенты из Украины, Беларуси, Казахстана, России, которые учатся в Польше).


Более подробная информация обо мне


Портфолио (примеры работ)


Готовые работы (с 2000 года по нынешний)


Если Вам нужна работа по другому направлению – по этой ссылке указаны мои партнёры, которые сумеют Вам помочь.


Alex Bezugly © Refcom Info, 2020.

http://refcom.info

Караул! Посредник изображает из себя автора. Вот такая помощь студентам

Новосибирским виртуозам привет

Автор


Недавно наткнулся на один интересный сайт. Не то чтобы просто наткнулся – в Дзене и не только реклама этого сайта лезла буквально из всех щелей с фото «девушки» лет под 40, уставшей на ниве написания научных работ (я сразу отметил плохую работу фотографа и дизайнера). Ну, думаю, опять очередная реклама очередного посредника или биржи, которые вложили много денег в директ, чтобы раскрутить свои услуги. Но не тут-то было. На сайте написано, что это сайт автора. Притом, если просто зайти по ссылке по названию сайта – информации (кроме фото и телефона) и не будет никакой. Зато если зайти по ссылке из директа – тут мы увидим всю гамму и палитру.


Итак, что мы видим? Человек утверждает, что пишет «курсовые, дипломные, магистерские, кандидатские, докторские работы и сопровождаю их до получения оценки. Доработки и правки делаю бесплатно!». Вот так серьезно, от курсовых до докторских, да еще с бесплатными поправками (что для кандидатских и докторских, кстати, немного странно). Человек также указывает на то, что он «не агентство, которое, по сути, использует труд других специалистов и получает с этого свою комиссию. Я пишу все работы сама уже более 16 лет, без посредников». При этом, на сайте кроме одного фото нет ничего, архива работ на продажу нет тоже, нет ссылок на профили в социальных сетях (чем же человек 16 лет занимался и где скрывался? Или нашёл таки клад и решил раскрутиться?), телефон указан один, новосибирский, почта вообще никак не совпадает с фамилией автора (хотя видно, что и это фамилия в дательном падеже, как делали олдскульные олдфаги году так в 2001).


Ай, думаю, может хороший узкий специалист, который решил раскрутиться? А вот читаю «Моя специализация экономические, юридические и гуманитарные дисциплины, проще перечислить, что не делаю: высшая математика, теория вероятности, информатика (разработка программ), автомобилестроение». То есть, человек делает «всё гуманитарное», что уже само по себе наводит на мысль о «многостаночничестве» и о том, какая ж чепуха будет не то что в докторской или кандидатской, но и в магистерской. Как бы в подтверждение этих слов  еще цитата автора «Мне приходилось разрабатывать, например, методику оценки инновационного потенциала электросетевого предприятия, брэнд футбольного клуба, технологию фарша из кеты с добавлением альгинатного геля, оптимизировать финансовое состояние завода, проводить анализ копинг-стратегий курсантов, эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста и т.д.». Вот так – от фарша до копинг-стратегий, жесть. А кто-то еще писал, что у меня широкая специализация (экономика, менеджмент, ГМУ, право, политология) – ну так у меня соответствующие образования и уровни подготовки, и всё-таки тут всё очень близко одно к другому, а кое-что одно из другого и вытекает, но вот про фарш я писать не возьмусь, равно как и педагогику, психологию и прочее, несомненно интересное, но утруждающее меня при довольно плотной загрузке. Автор, конечно, пишет: «Я специалист не во всех областях. Да и не возможно писать хорошие работы на все темы одному человеку.  Некоторым студентам, которые ко мне обращаются я отказываю. Например "программирование станков машиностроительного завода" или "проект прокладки автомобильной дороги" я не смогу сделать, потому что это все относится к техническим специальностям» (ошибка в начале второго предложения, - "не возможно" - сохранена, как на сайте "автора"). Еще бы, я тоже не смог бы сделать, но не только технические специальности, я и гуманитарные-то далеко не все делаю (очень далеко не все, а только те, где достаточно хорошо разбираюсь), поскольку и там нужно иметь знания и навыки, а не писать методом копипаста всякой фигни.


Далее смотрим чудесные отзывы с Ватсаппа (которые я тоже могу настрочить за несколько минут самому себе, используя даже на одном телефоне два приложения). Но больше всего удивляет «расчет стоимости» работы (по сути его нет, Вам просто предлагается отправить форму куда-то этому чудесному автору), со стандартным заполнением, характерным для форм заказов фирм-посредников.


Ну и реклама про уникальные работы от 1500 рублей – для автора это как бы совсем уж несерьезно. Обычно автор ценит свой труд и своё время. Вот сами подумайте, сколько нужно времени даже профессиональному автору (как изображен на анализируемом сайте) на выполнение дипломной работы? Я считал, выполняю же, от 3 до 6 дней (меньше 3 можно, конечно, но если есть уникальные материалы и можно склепать из них быстро), на курсовую – в принципе 1 день (хотя, по сложной теме может быть и 2). А в месяце 30 дней. В итоге при условной стоимости дипломной в $250, а курсовой в $70 мы получим в месяц (с учетом выходных, а также того, что ведь «бесплатно» нужно еще и доработки делать) около $1200-1800, что хорошо, но не очень уж и круто. По крайней мере, платить в директ за рекламу примерно 1/3 или половину от этой суммы как-то жалко. Но человек с этого сайта платит, раз ее лицо выскакивает в рекламе везде. Вопрос – как?


Выводы напрашиваются сами собою: фирма-посредник придумала «автора», который просто через эту страничку принимает заказы по ценам фирмы. А делают их по-прежнему другие люди, разных специальностей и направлений «под брендом» этой женщины. Возможно, даже и неплохие авторы, а возможно и так себе. Естественно, все эти обещания качества – слова. Если что-то пойдет не так, то Вам скажут, что «ну не смогла я, не смогла», «не рассчитала свои силы» плюс бонусы в виде отпусков, болезней и плохого самочувствия.


Действительно, раньше фирмы-посредники резко отграничивали свою работу от работы авторов. Авторы для них были как крепостные, а то и рабы, которые пахали днями и ночами за копейки (а то и их не получали). А посредники считали себя «крутыми бизнесменами». Но уже со второй половины 10-х годов отток авторов (либо из сферы вообще, либо на биржи, либо в «собственное плавание») стал для них проблемой (новые авторы были даже не «лучшими из худших», а часто «худшими из худших»). Качество упало, и клиенты начали искать, кто же сделать дипломную или курсовую без посредников. Биржи целиком себя не оправдали (и там много авторов-балалаечников, и посредников, изображающих из себя авторов). Вот поэтому и решено было создавать такие сайты с «виртуальным автором» (я такое уже вижу не в первый раз, до этого видел «как бы паренька-юриста» и паренька, «пишущего» ГМУ, которые на проверку оказались посредниками).


Как выявить, настоящий автор с Вами общается, либо это посредник, который дурит Вам голову:



  • спросите, какое у него образование (если начнет врать, что их 5, либо если начнет приплетать мужа/жену/детей, которые «помогают» - сразу виден обман);
  • спросите, где его социальные сети, фото, архив работ на продажу, портфолио (обычно их нет у такого «виртуального человека», а если и есть – посмотрите, когда это всё создано и сравните с тем «опытом», про который он Вам рассказывает);
  • задайте ему вопросы по предмету Вашей работы, и если он будет «плавать» - понятное дело, что это не автор, а просто менеджер-посредник (более интересно задать эти вопросы в процессе звонка – так подготовиться не успеет);
  • смотрите, насколько он часто и регулярно отвечает на письма и звонки (если только в рабочее время – по всей вероятности, это не автор, а менеджер).


Ну и, конечно, сильно крутой сайт и сильно крутая и дорогая реклама и продвижение никак не характеризует автора, поскольку у автора всё это не окупится (сколько может заработать автор – я написал выше, и это я еще высокие цены назвал, а реклама, дизайн и многие иные вещи стоят очень дорого). И да, неинформативный сайт (где нет ничего, кроме рекламы) – тоже признак того, что это не автор, а посредник, просто такая страничка для выуживания клиентов, которые ищут, где же заказать студенческие работы без посредников.


Если Вам нужен настоящий автор – обращайтесь, в том числе, и из Новосибирска


Alex Bezugly, автор

© Refcom Info http://refcom.info

Бухгалтер счёты пропил

Подготовка дипломных и курсовых работ по бухгалтерскому учёту, несомненно, предполагает, что готовящий такие работы человек знает предмет от и до, понимает суть учёта, операций, отражения всего этого дела в отчётности. Это – главное. Уже потом то, что связано с законами, постановлениями, стандартами (которые не так редко и меняются, притом, очень значительно, а в разных странах они вообще разные). Более того, в настоящее время бухгалтерский учёт не служит инструментом контроля государства за бизнесом, поскольку для этого есть налоговый учёт. Бухгалтерский учёт в наши годы – инструмент корпоративного контроля, формирования финансовой информации для внешних и внутренних пользователей (для внутренних так особенно, и поэтому его совмещают с управленческим учётом). Разумеется само собою, что рост числа международных компаний, компаний-холдингов подразумевает рост применения международных стандартов, в том числе, для отражения информации в консолидированной отчетности таких структур.


Но это лирическое отступление. Самое интересное в том, что некоторые люди, которые просто не знают бухгалтерский учёт и не понимают его, начинают учить других, что такое бухгалтерский учёт и с чем его едят. Притом, имеющиеся знания у этих «уникумов» получены еще в начале «нулевых», лет 20 назад, а читать про современные тенденции им просто лень. Как в том анекдоте, что кое-кто не читатель, а писатель. Бывает, что когда за дело берется многостаночник из рефератного бизнеса - получается нечто смешное и нелепое. 


Вои и мой знакомый (отнюдь не бывший) джедай решил составить «авторские курсы по бухгалтерскому учёту». Да, вот так вот, именно авторские, и курсов там аж на 90 уроков, «90 уроков для начинающих».  Фраза о том, что «при изготовлении учебного материала я сам научился многому и получил внешнее подтверждение своих представлений» уже наводит на мысли, что человек, который ничего не знал, много прочитал и решил научить других. Но это всё цветочки. Непонимание сути учёта и его развития выдают хотя бы первые фразы в статье о его «авторском курсе»:  «хотя бы то, что я всегда спрашиваю: а почему наши бухгалтера должны переводить учёт на международные стандарты финансовой отчётности (МСФО)?» и «у меня даже возникли намерения, которые окружающие могут посчитать глупостью и дерзостью одновременно: разве нельзя российские правила сделать международными?». Звучит весело, да. Только вопрос в том, что на МСФО никого переходить не заставляют (МСФО – вообще добровольные стандарты), но ряду компаний в обязательном порядке законодательно вменено публиковать консолидированную отчетность еще и с применением МСФО. Про международные рынки капитала, международные стандарты аудита и прочее этот деятель, наверное, и не слышал. Поэтому второе предложение звучит по типу как «сделать российский рубль мировой резервной валютой». Ну а почему нет? Приказать и сделать.  Фраза о том, что «Может быть, при использовании МСФО удобнее совершать махинации, приписки и прочие искажения?» вообще убивает наповал. Человек просто не читал, что такое МСФО, не знает, для чего это нужно, зато делает такие интересные предположения.


Но вернемся к самим курсам. То, что я увидел, повергло меня в шок. Такое ощущение, что я нашёл в сарае машину времени и мотнул в начало «нулевых», чтобы прочитать это. На самом деле всё проще – наш разработчик «авторского курса» слепил курсы из «того, что было», т.е. из старых учебников, где много информации просто уже неактуальной, устаревшей (с точки зрения российских стандартов, которые он так любит, в том числе).


Сейчас он стыдливо уберёт ссылочку на «авторские курсы» из статьи (http://signorkursace.ucoz.ru/index/0-2) собственно на превью материалов и собственно на статьи по учёту из своего «гениального» учебника (прочитав мою статью), либо кинется всё исправлять (я не уверен, что он всё исправит).


Но я успел ознакомиться с его материалами. Что же я там увидел?


Просто вусмерть убил раздел про бухгалтерскую (финансовую) отчетность, где деятель, описывая правовую базу, не сослался ни на ПБУ, ни на приказы по формам отчетности, ни описал особенности отчетности для малых предприятий. Уж я не говорю о том, что им вообще никак не было упомянуто про особенности отчетности банков, страховых компаний, бюджетных организаций. Не было описан и то, какие организации должны сдавать отчетность по МСФО (а это закон, между прочим). Про МСФО у него там всего-то на страничку информации, опять же из начала «нулевых», что совсем не отвечает нынешним реалиям. Ни слова про консолидированную отчетность (он, наверное, и не знает, что это). Ну а зачем? Погуглите сами. Про отчет о финансовых результатах он написал большую статью, по стандартам 2002 года (да-да, там еще «операционные» и «внереализационные», «чрезвычайные» доходы и расходы – как это было именно тогда, там же нет ни слова про применение ПБУ 18/02 – а это целый раздел этого отчета сейчас). В описании им баланса нет ничего про отложенные налоговые активы и обязательства (а зачем? автор курсов в этом не понимает, значит это от лукавого).


При описании счетов и корреспонденций автором тоже наделано столько ляпов: и это не только глупые опечатки, которых много, но и фактические. Что стоит информация про «унификацию первичных документов», которая «установлена». Да, была, но сейчас это уже давно не обязательное требование, и организации вправе сами разрабатывать свои формы документов, закрепляя их в учётной политике. Много там и другой устаревшей информации, которая списана из источников, опубликованных в далёкие «нулевые». Раздел «Практика аудита» и вовсе непонятен: ссылка идёт только на законодательство об аудиторской деятельности. На стандарты аудита (как уже недействующие российские, так и ныне действующие в РФ МСА) автор просто забил, как будто это и не важно для аудита вообще. Сам аудит описан у автора как методика налоговой проверки (разницы между налоговой проверкой и аудитом автор «авторских курсов» не видит, что уже само по себе печально). Впрочем, всё это немудрено: автор не совсем такой уж и «автор», скорее слепил из того, что есть в Интернет (а там старья уё..щных текстов навалом, как за баней), что сразу видно, если скопировать текст из его «авторского курса» в поисковик и получить результат поиска (поисковики ссылаются как раз на это..).


Какой итог и моё заключение по этим «авторским курсам»? Вот выводы:



  • составитель – человек некомпетентный в вопросах бухгалтерского учёта, знающий его только понаслышке, либо выполняющий отнюдь не самые сложные работы по этому предмету (подобные курсы должны составлять люди, ведущие учёт и знающие более подробно и полно проблему, либо хотя бы в соавторстве с такими людьми, не лепить из себя умника, чтобы не выглядеть смешно);
  • автор не понимает сути учёта, МСФО, аудита, для него это «вещь в себе», а его утверждения о том, что наши стандарты лучше всех, опровергаются хотя бы тем, что их приближают именно к МСФО, постоянно меняют (в 2000 году новый план счетов, далее менялся закон об учёте и отчетности, сами ПБУ, формы документов и отчетности и т.п., внедрение в РФ собственно МСФО приказами Минфина, а также МСА взамен уже не действующих РСА, закона об отчетности по МСФО – всё это прошло мимо автора);
  • курсы не являются авторскими, поскольку большая часть текста – копипаста, часто с устаревших и некомпетентных источников;
  • да, чему-то по этим курсам научиться можно, но подобных учебников бухучёта и лекций в Интернете навалом, в бесплатном доступе, и даже более новых по сути своей, с намного более актуальной информацией.


В итоге – большая жирная двойка автору. Не нужно лезть в то, в чём некомпетентен и не понимаешь. А если и лезешь – хотя бы не строить из себя знатока темы (когда не знаешь по сути ничего).


Если же Вам действительно нужна помощь по бухгалтерскому учету (дипломные, магистерские, курсовые, контрольные) - обращайтесь ко мне. Делаю работы по бухучету для России, Казахстана, Беларуси, Украины, Латвии, Эстонии. Опыт более 20 лет.  Все контакты - на сайте слева.


P.S. История получила неожиданное продолжение 3 августа 2020 года. После прочтени я моей статьи наш автор курсов исправил свою статью и сами ссылки на "авторские" лекции. Те самые лекции были названы "находками", и уже как бы и не авторскими. Он сам уточнил, что некоторые из них устарели, неоригинальны и т.п. По сути, сейчас авторских курсов на его сайте нет.


Alex Bezugly

(c) Refcom Info  http://refcom.info 

2020.

Почему нельзя заказывать работы посредникам?

В настоящее время посредников на рынке студенческих работ очень много. Если зайти в любой поисковик и сделать запрос «заказать дипломную работу», «заказать магистерскую диссертацию», «заказать курсовую» - можно увидеть большое количество ссылок на сайты и группы в социальных сетях, где Вам будут рады помочь, и даже за «небольшие деньги». Казалось бы – почему тогда печалиться? На самом деле, причины печали есть, и они весьма существенные.


Все фирмы, которые размещают рекламу в поисковых системах на платной основе, да и большинство тех, кто вообще имеет собственный сайт и раскрученную группы – это посредники. Посредники – само по себе не так страшно. Действительно, они же ищут клиентов, привлекают их на свои ресурсы. А далее работа передаётся «авторам», то есть, тем, кто пишет работы сам. Как и во многих других сферах, не правда ли? И вот тут начинается самое интересное.


Лет 10-15 назад развитие Интернета было совсем не тем, которое мы видим сейчас. Посредники частично работали через Интернет, еще в большей мере – через свои офисы, где принимались заказы совершенно оффлайн. Как правило, именно такие офисы имели возможность привлечь и большое число студентов-клиентов, и достаточно авторов (особенно, из своего города, хотя это необязательно). У авторов такой возможности, разумеется, не было (особенно если они из малых городов, с «окраин цивилизации», из других, не очень богатых, стран). В этот период многие фирмы действительно могли выполнить на вполне сносном уровне дипломные и курсовые работы. Более того, не было (или только-только появился) Антиплагиата, да и в вузах не компостировали мозги с работами так, как компостируют ныне.


Всё изменилось в 2016-2020 году. Именно тогда рост Интернета (не только домашнего, но и мобильного) стал еще более бурным, активно стали развиваться фрилансовые сервисы (биржи), где клиенты могли напрямую общаться с авторами, уплачивая автоматически бирже комиссию от стоимости заказа. Стали рости социальны сети, где всё больше пользователей начало искать полезную для себя информацию (от, свят-свят, Одноклассников до ВКонтакте и Фэйсбука). С офисами стало всё очень непросто: рост автомобилизации в больших городах просто убил все шансы и надежды удачно (а то и бесплатно) припарковать автомобиль, а пробки и сутолока убили надежды доехать туда быстро и на общественном транспорте. Поэтому вконец обленившимся и уставшим людям стало действительно удобнее, быстрее и интереснее заказывать через Интернет. Тем более, все стали иметь пластиковые карты, пользоваться Интернет-банкингом (не как даже в 2012 году). И многие офисы просто закрылись. А тут еще и Антиплагиат стал развиваться и давить: сначала появился «Антиплагиат.вуз», потом в него включили «Кольцо вузов», модули поиска в разных местах, модуль перефразирования и переводных заимствований. Писать стало сложно, даже теорию (попробуй-как напиши всё своими словами, ибо вузы стали требовать не то что 60-70, а 80-85% уникальности по этому самому Антиплагиат.вуз). Внедрили подобные системы и в Казахстане, Украине, Беларуси, в странах Евросоюза.


Отсюда, что очень резонно, что часть авторов махнула рукой и ушла из сферы, а самые упорные начали работать либо сами (через социальные сети или собственные сайты, либо просто по «сарафанке»), либо через биржи (поскольку это намного выгоднее).

Кто остался работать с посредниками:


  • «балалаечники» - то есть, не очень хорошие авторы, которые «делают всё», притом, делают всё они хреново, копипастят и повышают технически, переделывают из готового, работают на «отъ…ись», зато недорого;
  • начинающие авторы, которые толком не имеют опыта (несомненно, они его накапливают, в том числе, обучаясь на ошибках), потому пишут недорого; но когда опыт они накопят, они прозревают, что работают очень дёшево, а потом уходят в «собственное плавание», включая биржи, либо вообще уходят из этой сферы;
  • случайно пожелавшие, ради роста заработка, работать «на дядю» ранее свободные авторы, которые может даже неплохо пишут, но после нескольких конфликтов с посредником (по разным поводам) уходят, оставляя его разгребать все проблемы;
  • авторы, для которых написание – подработка; они не пишут много, пишут редко, у них нет желания раскручиваться и искать более эффективный путь работы, им хватает и этого (как правило, с ростом требований и проблем плюют они на эту подработку).



Какие же риски несет клиент при обращении к посреднику? Да очень много рисков:



  • у Вас никто подробно не будет спрашивать требования по оформлению и содержанию, давать советы; ошиблись – виноваты сами (и будете каждый раз доплачивать), поскольку именно так посредники увеличивают внешне невысокий тариф за свои услуги;
  • работа будет сделана очень плохо, вот совсем, поскольку сделает ее тот самый «балалаечник», со всем присущим этому типу авторов антиталантом (был такой царь – Антимидос, и к чему бы он не прикасался – превращалось в г..но); про "контроль качества" у посредников - сказки, там работают очень случайные люди (как и менеджеры), которые сами не пишут работы, и в этих ничего не понимают;
  • работа не будет доведена до защиты, поскольку при наличии претензий (даже к нормальной работе) автор поссорится с посредником и пошлёт его далеко, и это бывает очень часто;
  • даже нормальную внешне работу автор может «наклепать» из ранее написанных готовых работ или статей, которые просто еще не индексированы Антиплагиатом (но индексируются в течение 2-3 месяцев, а то и раньше), а потому по факту Вы можете получить неуникальную работу, о неуникальности которой узнаете уже после того, как тот самый автор получит деньги от посредника и «уйдет на отдых»;
  • автор или само посредник может проверить Вашу работу на Антиплагиат "не в том месте", отчего она достанется кому-то другому, может быть использована совсем не Вами, а потом попадёт в Интернет, и уникальность её упадёт до нуля;
  • автор может сразу же перепродать Вашу работу другому посреднику или другому клиенту, получив небольшие деньги (как за готовую) или использовать ее куски (даже большие), и если всё это раньше попадет в Антиплагиат.вуз, чем Вы защищаетесь - Вы не защититесь;
  • деньги Вам никто не вернет, увы; Вас направят на «экспертизу» (которая скажет, что работа выполнена на 85%, а Вам вернут 15%, либо еще меньше, потому что экспертизу проводит сам посредник), либо просто молча или вслух пошлют далеко (судиться бесполезно, поскольку услуга эта незаконная именно для Вас, а не для посредника, судебная практика по таким делам в Интернете есть, и ничего утешительного для Вас; закон о защите прав потребителей тут не работает).



Поэтому я предлагаю никогда не обращаться за услугами к посредникам, не работать с ними. Кстати, нередко посредник утверждает, что он «автор» (по «всем предметам» или «всем гуманитарным») – проверяйте. Обычно автор не может писать всё, он специализируется только на определенных направлениях.


Если у Вас узкая тема, автора найти сложно – я рекомендую лучше обратиться на биржу и поискать авторов там. Там есть узкие специалисты, которые смогут Вам помочь. Но и там нередко работают «балалаечники», «многостаночники» или посредники под видом авторов, поэтому смотрите, какие работы и в каком количестве писал этот автор, на чём специализируется, есть ли портфолио, какие отзывы о нем (если отрицательные есть, а особенно многое – лучше с таким не связываться вообще).


Я лично работаю как автор с 1998 года, пишу работы по экономике, финансам, бухучету, менеджменту, маркетингу, ГМУ, праву, политологии, международным отношениям. Моги готовые работы и образцы работ есть на сайте. Пишите, звоните, все телефоны указаны на сайте, как и почта.


Alex Bezugly, автор

© Refcom Info http://refcom.info

Разбитые весы или Антиплагиатлер капут

Один мой далеко не бывший, но знакомый, очень часто пишет гневные статьи против Антиплагиат, называя его чуть ли ни корнем мирового зла, ужасом из ужасов, ну и всем таким, чего на свете быть не должно. В принципе, во многом я (некий "Сноук" в его представлении) отчасти согласен, но лишь только отчасти.


Чтобы на сей раз не быть голословным, можно привести цитаты из последней его статьи и показать, в чём неправ этот борец со вселенской несправедливостью, гнётом бездуховностей над высокодуховными, просто диванный воин, готовый принять на себя власть, ответственность и государственное управление хоть завтра (разумеется, если кто-то даст). Уж раз он меня цитирует, то поцитирую и я его немножко.


Ну вот, начнем издалека, как человек смотри на защиту прав потребителя: "Представим себе рынок по подобию «восточного базара», где можно купить что угодно, но оснащённый самым современным оборудованием с благословения зарвавшегося Роспотребнадзора и особенно его местного начальства. Можно проверить качество любого товара, как на контрольных весах, только с большими возможностями. И вдруг выясняется, что все товары оказываются «плохими» по показаниям этого оборудования. И «потребители», чьи права защищены, выставляют недовольства и даже проявляют агрессию по отношению к продавцам, а то и производителям, вместо того, чтобы разломать это оборудование, разбив его об головы обожравшихся и потерявших чувство опасности своры ...., паразитирующих на «защите прав потребителей»".

Здесь и в предыдущих статьях этот достойный лауреат обломовской премии выступает против такой вещи как защита прав потребителя. Правильно ли это? Конечно нет. Если покупать по нормальной цене товар, который заведомо не должен быть полным г..м, но потом он по факту таким оказывается - как еще совладать с халтурными производителями и продавцами низкокачественных подделок? Кроме тех инструментов, которые позволяют защитить права потребителя - никак. Автор, вероятно, ни разу не сталкивался с некачественным дорогим товаром, который ломался едва ли ни на следующий день. Я вот имел место разбираться с такой халтурой. И отсутствие защищенности потребителя от откровенно плохих поделок, которые продаются по цене хороших - это благо, а не зло. Уж не говоря о том, что на подобных базарах, которые приведены в примере, могут обвесить, обсчитать, продать несвежее с перебитой датой (от которого потом в туалете будешь сидеть сутки в лучшем случае, а в худшем - валяться в инфекционном отделении). Вот тебе и "разбей весы". "Товары-то хорошие, просто весы подрегулированы, просто оборудование настроено с намеренными искажениями". Да ладно? Мясной деликатес с перебитой датой тоже может быть "товаром хорошим", но до поры и до времени, а потом им можно отравиться.


Читаем дальше "Макетом этого и является Антиплагиат.вуз, точнее – то, как его используют по следующему адресу: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская Академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», Северо-Западный Институт Управления, Факультет Таможенного Администрирования и Безопасности. В личном кабинете студента есть ограниченный доступ к этой программе – три проверки в неделю. При этом можно только получить отчёт в полном тексте в ПДФ, но не отключать те или иные модули". 

Здесь автор опять не понял принцип. Почему только три проверки? Потому что эти доступы (студенческие) продаются, и хитроумный посредник через личный кабинет студента за день может проверить десятки работ. Для вуза пользование Антиплагиат.вуз совсем не бесплатное. Покупая программу, вуз оплачивает ОПРЕДЕЛЕННОЕ КОЛИЧЕСТВО ПРОВЕРОК. Поэтому, елси проверкой будут заниматься левые люди со студенческих аккаунтов - лимит вуза быстро будет исчерпан и сдуется, вуз понесет прямые убытки. Потому и такие ограничения. А надо ли больше 3 раз в неделю СТУДЕНТУ? Я думаю, что не надо. Достаточно написать, проверить, поправить и проверить еще раз. И всё это за неделю. Ну, на всякий случай еще раз. И, кстати, отчет выдается полный, с подробностями, очень неплохой, именно что в формате pdf.


Далее идет что-то совсем невнятное "Ограниченный доступ также означает, что поиск всех «перефразирований» и «переводных заимствований» ведётся по принципу «глубокого рерайта», причём студенты не имеют возможности снизить эти приоритеты. Иначе чем объяснить то, что работы проверяются меньше 20 секунд (в отчётах от сотрудников кафедр – всегда больше минуты), время фиксируется на выходе программы и отражается в отчёте в ПДФ).". Увы, это не так, поскольку проверка в личном кабинете производится полная, она полностью совпадает с проверкой на кафедре. Высокая скорость связана исключительно с техническими возможностями вуза (когда ограничили проверку кому попало - проверяться всё стало быстрее).


Поехали дальше: "Или то, что в последние дни, в июне 2020 года, программы стали массово выдавать перефразирование тех источников, которые устарели (они относятся к старым таможенным кодексам – Таможенного Союза 2010 года и даже российскому 2003 года), утратили силу и поэтому для списывания или перефразирования просто непригодны! Программы не делают разницы между государственной и таможенной границей (с созданием Таможенного союза и его реорганизацией в ЕАЭС это не одно и то же), между старым понятием «таможенный режим» и действующим - «таможенная процедура»". Я не знаю, как можно не понять с точки зрения логики того, что некоторы НОВЫЕ законы в той или иной мере повторяют СТАРЫЕ? Куски текста могут легко переноситься из старого закона в новый законопроект и потом приниматься с тем или иным изменением. Разумеется, когда ищет программа (не человек) - она выдаёт первый результат, т.е. старый закон, а только потом новый. Но у автора статьи это почему-то вызывает настолько сильное удивление, как-будто Таможенный кодекс ЕАЭС писался совсем другим текстом и языком, чем Таможенный кодекс Таможенного союза, либо в старом российском Таможенном кодексе не было сходных с ТК ЕАЭС определений.


Дальше еще интереснее, я прям поражаюсь реакации автора на то, что сам знаю уже несколько лет: "Причём доподлинно, судя по отчётам, которыми я располагаю, массовые обновления поисковых коллекций (по датам приоритетов тех или иных источников) произошли 5 и 11 июня, а начиная с 13 июня происходят ежедневно, в режиме онлайн (то есть вузы действуют сообща с разработчиками, в данном случае с ЗАО «Анти-Плагиат»). Да просто резко снизился итоговый процент «уникальности», например, с 62 % до 40 %, хотя между этими двумя проверками в приводимой в качестве примера в данном случае работы я не менял ни единого слова!". То есть, автор не в курсе, что есть статьи, которые на момент написания работы еще не попали в базу поиска Антиплагиат, и их копипаста и неглубокий рерайт системой не замечается. Но через некоторое время они туда всёже попадают (ну а как же еще?) - и плагиат вполне себе заметен. Но то, что их не было в базе - совсем не значит, что это не плагиат. Плагиат, еще какой плагиат. Просто не сразу замеченный (хотя, если прогнать работу на ЕТХТ, что тоже вполне реально, не исключено, что заметить можно было бы).


А вот такой в конце статьи авторо делает вывод "Я могу ответить только одно: советы можно давать при незнании или недопонимании, но не при сознательном невежестве, которое может быть и циничным расчётом, и шкурными интересами. Потому что я про Антиплагиат написал столько, и вполне обоснованно, что недопонимание совершенно исключено". Удивительно, но я до сих пор не понимаю позицию нашего борца с антиплагиатом, и у меня по этому поводу очень большие вопросы:

  1. если отменить антиплагиат вообще - не приведет ли это к откровенной копипасте из Интернет (слава богу, копипастить ныне есть чего, и не только в части теории), к повторной сдаче уже сданных кем-то ранее работ или их кусков? Автор на это ответа не дает.
  2. почему автора так заботит эта проблема, он сам не умеет писать уникальные тексты?
  3. почему он не предлагает ничего взамен проверки на Антиплагиат, которую хочет уничтожить (кто ж ему даст, правда)? Я хотя бы написал, что сам механизм проверки должен быть не таким, как сейчас, но проверка-то быть должна...
  4. утверждая, что я неправ, не оправдывает ли этот автор могучие кучи интернет-халтурщиков, "пишущих" студентам работы методом CTRL+C - CTRL+V недорого, из-за которых потом Интернет просто покрыт воплями о тотальном обмане, техподгоне? Ведь это бросает тень на представителей всего нашего бизнеса..

Наконец, просто мегаэпически завершает наш мыслитель свою статью, приведя фразу "Написать «уникальный» текст, конечно можно. Но это будет уже неправильно, хотя бы то, что соответствие теме и отражение знаний по ней, а также нравственное понимание темы работы подменяются ложным стремлением формально отчитаться процентом «уникальности»". Вот оно как. То есть, когда я сам изучаю и систематизирую теорию, пишу своими словами выводы по ней, небольшие цитаты (правильно оформленные) авторов, сам описываю методы, делаю практическую часть и выводы по ней - это неправильно. Правильно - нашел готовые работы, накопипастил и сдал. Зато быстро. Передёргивать, конечно, не надо. Дело не только в проценте. Работу надо ОБЯЗАТЕЛЬНО проверять по содержанию, на предмет правильности того, что там написано, на предмет наличия "человеческого" языка, а не рерайта методом синонимизации или бредорерайта. Но, извините, проверять откровенную копипасту на предмет правильности - это ведь бессмысленно?


Ну а самое завершение - просто песня "Я должен защитить образование от Антиплагиата и вовлекать в это не просто понимающих...". Меня всегда удивляли люди, которые пишут лозунгами, но при этом ничего не делают, либо их реальные дела очень сильно расходятся с их лозунгами. Среди депутатов таких много...


Вот так и живём.

Если Вам нужна хорошая, качественная работа по экономике, финансам, менеджменту, маркетинггу, государственному управлению, политологии, международным отношениям (и по содержанию, и по уникальности) - обращайтесь. Опыт с 1998 года, сложные виды работ (магистерские, бакалаврские, научные статьи ВАК и Scopus, эссе, практические задания). Писал и пишу в Россию, Казахстан, Беларусь, Эстонию, Латвию, Литву, Польшу, Азербайджан и некоторые другие страны. Языки: русский, украинский, польский (не исключаю, что и на английском скоро начну). Есть портфолио (образцы работ), есть готовые недорого.


2258825@mail.ru или alex@refcom.info 

viber/telegram +372-82-770-879, whatsapp +7-777-189-69-38



Alex Bezugly (c) Refcom Info












Содержание дипломной работы

Составление плана дипломной работы (содержания дипломной) или магистерской диссертации – всегда было важным вопросом. Всегда необходимо до начала выполнения работы согласовать план с научным руководителем, и только после получения от него одобрения или дополнительных рекомендаций писать работу. Почему? Потому что, если Вы напишете работу без всего этого – научный руководитель может её не принять, забраковать, заявив, что «всё не так», и исследование надо было проводить совсем в другом направлении. А если хотя бы план будет согласован – уже «всё не так» не получится. Несомненно, он может и «передумать», когда работа уже будет готова, но в этом случае можно ткнуть носом в переписку, заявив, что он же сам просил писать именно так. Именно поэтому некоторые научные руководители затягивают согласование плана, а то и вовсе отказываются это делать, прося «сначала прислать работу». Просто это для того, чтобы был манёвр, до чего докопаться. В некоторых вузах в методичке сразу описывается структура работы и даже требования к плану. Увы, многие преподаватели эти методички не читают сами, и дают свои требования по плану, отчего согласование всё же – обязательный и необходимый процесс.


Какими могут быть планы дипломных работ и магистерских диссертаций? Вариантов несколько. Классический пример – дипломная (или магистерская) на три главы. Для разных направлений (экономика, ГМУ, политология, право, педагогика и психология) эти три главы могут быть совершенно разными, но попытаемся обобщить в таблице:


 

Экономика, менеджмент, ГМУ

Право

Политология, международные отношения

Педагогика, психология

Введение

Актуальность; разработанность вопроса (только в магистерской), объект, предмет, цель, задачи, методика, гипотеза (не везде), новизна и положения, выносимые на защиту (только в магистерской), теоретические и эмпирические основы, описание структуры

Глава 1

Теоретические основы (основные определения), чаще всего и методика исследования

Теоретические и исторические основы, может быть международный опыт

Теоретические и исторические основы

Теоретические основы (определения, концепции и т.п.)

Глава 2

Либо анализ организации, макрообъекта (если в 1 главе была методика) + выделение проблем, либо методика исследования (если в 1 главе была только теория)

Современное правовое регулирование, судебная практика, могут быть выделены проблемы

Современное состояние проблемы, анализ (в т.ч. таблицы, графики), выделение проблем

Методика исследования, определение целевой группы, выборки, ее описание

Глава 3

Либо предложения по совершенствованию в связи с выделенными проблемами (если во 2 главе – анализ) и анализ эффективности этих предложений, либо собственно анализ, определение проблем, предложения и анализ их эффективности

Выделение ключевых проблем (если ранее не выделены), возможности применения опыта других стран, собственные предложения по изменению законодательства и т.п.

Возможные направления развития явления, предложения по совершенствованию, что необходимо делать и т.п.

Проведение исследования, определение проблемы, обсуждение, возможно предложение того, что необходимо сделать

Заключение

Общие выводы по проведенной работе (по теории, по анализу, по проблемам, по направлениям решения, их эффективности, если она была определена)

 

Здесь надо отметить, что бывают некоторые виды работ, даже по экономике, для которых такая классическая схема не вполне подходит. Например, работы, связанные с инвестиционным проектом, управлением проектом, бизнес-планом и т.п. Может быть выделена такая структура на 3 главы:


 

Бизнес-план

Инвестиционный проект

Управление проектом

Планирование / бюджетирование

Введение

Актуальность; разработанность вопроса (только в магистерской), объект, предмет, цель, задачи, методика, гипотеза (не везде), новизна и положения, выносимые на защиту (только в магистерской), теоретические и эмпирические основы, описание структуры

Глава 1

Понятие и структура бизнес-плана, методика анализа эффективности, рисков

Понятие и структура инвестиционного проекта, методика анализа эффективности, рисков

Понятие проекта, управления проектом, организация управлениям, может быть методика анализа эффективности, рисков

Понятие и виды планирования, типы планов, методика планирования и контроля за выполнением планов

Глава 2

Маркетинговое обоснование, организационный и инвестиционный план

Маркетинговое обоснование, организационный и инвестиционный план, возможно описание управления проектом

Описание и краткий анализ предприятия,

обоснование, характеристика проекта, его основные параметры, описание управления проектом (команда, декомпозиция работ и т.п.)

Краткий анализ предприятия, описание системы планирования, работы по планированию, видов планов, исполнения планов и т.п.

Глава 3

План продаж, затрат, прибылей и убытков, денежных потоков, анализ эффективности и рисков

План продаж, затрат, прибылей и убытков, денежных потоков, анализ эффективности и рисков

План продаж, затрат, прибылей и убытков, денежных потоков, анализ эффективности и рисков

Мероприятия по совершенствованию планирования, описание того, что будет (ожидается) при совершенствовании, можно оформить как организационный проект

Заключение

Общие выводы по проведенной работе (по теории, по анализу, по проблемам, по направлениям решения, их эффективности, если она была определена)

 

Для бакалаврских работ в некоторых вузах используется 2 главы, где в 1 главе – теория и методика, во второй – анализ текущей ситуации (предприятия, макрообъекта, объекта правового регулирования и проблем) и тут же предложения по совершенствованию и их обоснование (почему они предлагаются, в работах по экономике – еще и с расчетом эффективности).


В некоторых вузах наоборот просят сделать 4 главы (актуально для магистерских работ): теория, методика, анализ и выделение проблем, предложения (это касается экономических работ). Либо второй вариант: теория и методика, анализ предприятия (объекта), потом конкретно анализ объекта по теме исследования с выделением проблем, а потом предложения и оценка их эффективности. Такое бывает не так часто.


В работах MBA по экономике/менеджменту часто не требуется написание теории и вовсе, и там структура будет иметь вид:


  • первая глава – общий анализ предприятия, его управления, деятельности, эффективности деятельности;
  • вторая глава – анализ предприятия по теме исследования (на предмет вопросов, которые поставлены в теме работы, отмечены как основные для исследования) с выделением проблем;
  • третья глава – предложения автора и оценка их эффективности.


Есть и так называемая «европейская» структура работы, которая многим не особенно понятна (да и ее использование не всегда корректно), тем не менее, попытаемся для разных типов работ объяснить, как она составляется:


 

Экономика, менеджмент, ГМУ

Право

Политология, международные отношения

Педагогика, психология

Введение

Актуальность; разработанность вопроса (только в магистерской), объект, предмет, цель, задачи, методика, гипотеза (не везде), новизна и положения, выносимые на защиту (только в магистерской), теоретические и эмпирические основы, описание структуры

Литературный обзор

Даются основные определения по теме исследования, раскрывается теория вопроса на основе обзора литературных источников

Материалы и методы

Предлагаются и описываются методы исследования, обосновывается их выбор, а также материалы, которые анализируются (выборки опрашиваемых, либо статистические материалы), определяются временные рамки исследования

Здесь чертовки сложно сделать по такой структуре, но если требуют – необходимо описать нормативные правовые акты, может статистику вопроса, методы исследования (сравнительно-правовой, статистический и т.п.)

Предлагаются и описываются методы исследования, обосновывается их выбор, а также материалы, которые анализируются (выборки опрашиваемых, либо статистические материалы), определяются временные рамки исследования

Предлагаются и описываются методы исследования, обосновывается их выбор, а также материалы, которые анализируются (выборки опрашиваемых, исследуемых), определяются временные рамки исследования

Результаты

Собственно результаты анализа по тем методам и по тем материалам,  которые были описаны

Провести анализ судебной практики, может сравнения с законодательством других стран

Собственно результаты анализа по тем методам и по тем материалам,  которые были описаны

Собственно результаты анализа по тем методам и по тем материалам,  которые были описаны

Обсуждение

Выводы о проблемах на основе того, что было получено в результатах, Предложения – что нужно сделать, оптимально – с расчетом эффективности

Выводы о проблемах, а также предложения по изменению законодательства с обоснованием, для чего

Выводы о проблемах на основе того, что было получено в результатах, Предложения – что нужно сделать, если это возможно – с расчетом эффективности

Выводы о проблемах на основе того, что было получено в результатах, Предложения – что нужно сделать

Заключение, выводы, рекомендации

Общие выводы по проведенной работе (по теории, по анализу, по проблемам, по направлениям решения, их эффективности, если она была определена)

 

Не хочу сказать, что эти требования универсальны, поскольку в разных вузах по-своему и по-разному сходят с ума (я видел такое, от чего волосы дыбом встают везде). Но в большинстве вузов России, Казахстана, Беларуси, Украины, Латвии, Литвы, Эстонии, Польши – требования именно такие.


Если Вы не знаете, как составить план – обращайтесь, я подскажу Вам. Я автор с опытом работы более 20 лет, делаю работы по экономическим, правовым направлениям, менеджменту, бухучету, государственному управлению, политологии и международным отношениям уже достаточно давно. Делаю для вузов Казахстана, России, Украины (на украинском), Польши (на польском), Латвии, Эстонии, Литвы. Помогу Вам.


Alex Bezugly  - все контакты есть на этом сайте

© Refcom Info, 2020. http://refcom.info

Написать дипломную, курсовую в БГУ (Минск)

Белорусский государственный университет (БГУ) - ведущий вуз Республики Беларусь, где готовят специалистов разных профилей, в первую очередь, по гуманитарным, общественным, естественно-научным направлениям.


Поскольку сам я экономист по образованию, а второе образование - юридическое, то для меня интересны прежде всего специальности, по которым готовят студентов именно в этих направлениях: Факультет международных отношений, юридический факультет, экономический факультет, программы MBA.


Хотелось бы остановиться на общих требованиях по выполнению дипломных работ (бакалаврских) и магистерских диссертаций для студентов БГУ именно по тем направлениям, которые я перечислил. Я знаю требования БГУ, потому могу об этим достаточно просто написать.


В дипломных бакалаврских работах по экономическим направлениям (включая экономику, финансы, менеджмент, сервис и туризм) требуется, как правило, три главы: теория (обзор литературы), анализ (исследование предприятия в целом и по теме работы в частности, выводы о проблемах, либо исследование отрасли, сферы, страны или региона), предложения по совершенствованию с их обоснованием. Для магистерской диссертации по этим направлениям требуется более глубокий анализ и теории, и практики. И здесь обычно исследуется именно отрасль, регион, страна или мировой рынок в целом, с глубоким изучением статистики.


В дипломных бакалаврских работах по международным отношениям требуется также три главы: обзор литературы (теория), анализ проблемы (история, статистика, важные и значимые события, проблемы), а потом предложения по решению проблем (в том числе, с использованием зарубежного или отечественного опыта по аналогичным вопросам, но с учетом специфики). Магистерская диссертация требует также более глубокого анализа.


В дипломных бакалаврских работах по праву требуется две или три главы: теория и история вопроса (можно и про регулирование за рубежом), анализ правового регулирования (включая судебную практику и проблемы), предложения по совершенствованию правового регулирования и изменению законов. Магистерская более шире, и тут необходимо более детально описать возможное изменение законодательства.


Курсовые работы для БГУ несколько проще (обычно 2 главы, теория и практика, могу быть и три, когда предложения выносятся в одну небольшую главу).


Вообще, я писал статьи, как писать студенческие работы в разные институты и университеты:



Это всё справедливо вполне и для БГУ.

В БГУ периодически необходимо писать контрольные работы (решение задач, практических заданий), делать эссе, рефераты и иные работы. Необходимо проходить производственную и преддипломную практику, писать отчеты о практике.


В БГУ сейчас проверяются все работы на Антиплагиат. Нельзя взять и сдать прошлогоднюю работу, даже для другого вуза. Нельзя скачать работу из Интернет, нельзя сделать работу методом копирования и вставки информации из Интернет и даже из учебников.


Я могу помочь Вам, если самостоятельно не можете выполнить работу.  Как я пишу работы? Я пишу их сам, я не посредник, а автор. Обычно пишу по требованиям Вашего вуза, по заданию, которое Вам дали (учитывая план работы, если плана нет – составлю его Вам бесплатно для согласования с научным руководителем). Я сделаю также и аннотации на белорусском и английском (с этим проблемы нет).  Я обязательно проверяю работу на Антиплагиат, делаю с высокой уникальностью текста (ЕТХТ-антиплагиат). К защите я могу сделать презентацию и доклад.  Также для некоторых клиентов есть и такая услуга, как повышение уникальности (Антиплагиат) в их работах, исправление их работ (написанных самостоятельно или заказанных в другом месте).


Мои направления для выполнения работ в БГУэкономика, финансы, менеджмент, маркетинг, туризм, гостиничный бизнес, сервисная деятельность, логистика, банковское дело, статистика, бухгалтерский учёт, право, государственное управление, международные отношения, политология. У меня есть коллеги, которые могут помочь с заданиями и по таким предметам как математика, матметоды в экономике, философия, история, информатика, физика, химия, некоторые виды технических работ.


Как со мною связаться:

Прежде всего, пишите на почту подробности - alex@refcom.info 

телефон, Viber, Whatsappm, Telegram +375 (259) 44-97-51


Алексей

Конструктор сайтов
Nethouse