Тэг: курсовая работа

Написание студентом дипломной или курсовой работы, а магистрантом НИР или магистерской диссертации – не просто творческое задание, а целый спектр работ, которые направлены на получения «правильного» с точки зрения учебного заведения текста. Притом, научного, не противоречащего общим требованиям вуза, созданным преподавателями «методичкам».

С чего обычно начинается написание работы? Правильно, нужно прочитать методичку. В ней написаны требования по оформлению и содержанию, нередко содержится перечень рекомендуемых тем (а к курсовым это могут быть и вовсе темы по вариантам), особенности структуры работы, рекомендуемая литература и так далее. Я не спорю, что методички часто пишут совершенно некомпетентные люди, которые не умеют делать автоматическое оглавление, выравнивать текст, делать одинаковые шрифты (хотя сами это требуют от студентов). Методички часто вступают в противоречия с другими методичками вуза, а то и внутри себя (в одном месте одни требования, а в другом – другие). Но это всё исключительно потому что составлением в данном случае занимались люди, для которых «И так сойдёт!» - принцип жизни.

Иногда для курсовых, и всегда для дипломных работ и магистерских диссертаций требуется составление плана работы по методичке. План нужно составить по выбранной теме (обычно 2 или 3 главы), согласовать с научным руководителем (преподавателем, который курирует Вас по данной работе), и только потом начинать писать. Лучше не пишите сразу, без согласования. Ведь потом научный руководитель легко может заявить, что «всё не так», и «надо было вот в такой последовательности». А так уже и не заявит, если план согласовал сам. Правда, и в этом случае гарантий того, что план дальше не будет изменён, нет. Но вероятность такого события уже значительно меньше.

Какие сейчас бывают проблемы с написанием дипломных и курсовых работ из-за очень странных требований преподавателей?

Начнем со списка литературы. Преподаватель просит использовать книги или статьи только за последние 5 лет, что не всегда корректно: многие «классики» теории были изданы раньше, и потом их просто могли не переиздавать; да и неклассики – если статья или книга вышла 6-7 лет назад, даже если 10 – далеко не факт, что информация в ней устарела и неактуальна. Тем не менее, рекомендую  искать сразу более новые издания и более новые статьи, чтобы таких ситуаций не возникало. А законы и иные нормативные акты указывать в последней редакции (в Консультанте+, Гаранте, Адилет и Параграфе это всё есть).

Оформление работы обычно описывается либо в методичке к работе, либо в каком-то стандарте вуза, который Вам должны выдать до написания. Там обозначены поля, отступы, шрифты, требования по нумерации страниц, рисунков, таблиц, параграфов и так далее. Не слушайте тех, кто говорит про какие-то ГОСТы – в ГОСТах этого нет, и они тоже все разные. Требуйте методичку с оформлением и делайте по ней. Даже если в методичке есть противоречия (а такое бывает) – можно будет всегда ткнуть носом, что там написано так. Однако, к курсовым обычно докапываются не сильно по оформлению, чего не сказать про дипломные и магистерские. Часто требования по оформлению могут быть неадекватными, слишком много «самодеятельности» методиста, каике-то странные требования по некоторым элементам. Надо сказать, чаще всего это применялось в 00-е годы. Сейчас от этого вузы уходят, и плющат студентов за уникальность текста, о чём далее.

Уникальность работы – это доля написанного самостоятельно текста. Обычно это проверяется при помощи систем Антиплагиат (Антиплагиат-вуз в России, либо Руконт, а в Казахстане чаще – StrikePlagiarism, хотя бывают и другие системы). Обойти системы Антиплагиат не помогает копипаст с новых учебников и статей (они появятся в открытых или закрытых базах, появляются быстро, и система распознает плагиат), замена символов кириллицы на латиницу, оформление таблиц и рисунков как картинок, вставление мелкого невидимого уникального текста и прочее. Давно уже эти системы имеют модули, помогающие обнаружить все эти махинации. Кстати, сейчас не помогает и поверхностный рерайт, не помогает перевод с английского (находит). Если даже сданной кем-то работы, откуда вы копипастили, нет в Интернете в открытом виде – в базе данных Антиплагиат она есть, все вузы обязаны их туда загружать (одно время грузили не все, да и сейчас не все грузят, но всё же риск есть, и очень большой). Проверить Вашу работу за 470 российских рублей по системе, аналогичной Антиплагиат.вуз можно на сайте www.antiplagiat.ru . В принципе, этого достаточно, поскольку результат примерно одинаков будет по любой системе, учитывающей рерайт, перевод и закрытые базы. Система Антиплагиат позволяет исключить повторную сдачу в другом вузе чужой работе, чем очень многие студенты раньше «баловались». Да и не только студенты – многие профессиональные авторы «писали» работы из своих работ или работ коллег, просто немного «обрабатывая напильником» то, что было написано и сдано ранее. Другое дело, что, когда вуз ставит неадекватный процент уникальности как проходной (например, 90%, а я виде л и 100%) – это очень плохо. Да и когда вместо проверки по содержанию проверяют только на Антиплагиат – тоже (хотя, это облегчает работу студента, который сдаёт уникальную работу, пусть там и ерунда написана).

Нейросети – это пугалка последних 2 лет. Сейчас придумали множество систем и программ, которые позволяют с помощью ИИ написать курсовую или дипломную работу, научную статью. Это не только чат GPT, это и другие нейросети. Надо сказать, что теорию они пишут, но в большинстве случаев текст очень кривой, не всегда научный, может содержать значительные фактические ошибки. Поэтому его нужно читать и корректировать. Но в целом текст уникальный, не плагиат. Пугалкой последних 2 лет стало и то, что Антиплагиат-вуз стал обнаруживать сгенерированный текст и помечать их, сигнализировать об этом в отчете. Отмечается не всё и не всегда. Но в половине случаев такое бывает. Говорят, если отрерайтить, чтобы этот текст был без явных косяков, эта пометка уходит. Но практическую часть с помощью нейросетей нормально сделать не получится. Слышал я историю и о том, что преподаватели часто просто безосновательно утверждают, что работа сгенерирована нейросетью. А то и вовсе делают запрос в чат GPT «генерировал ли ты этот текст?» (и далее сам текст), и если чат пишет, что да – они не принимают работу. Но это скорее жесть и исключения, чем закономерность.

Что я могу предложить и чем помочь Вам в написании студенческих работ? Дипломных работ, магистерских диссертаций, научных статей, курсовых работ, отчетов о практике и так далее.

Опыт – более 20 лет, специализация на работах по экономике, финансам, ГМУ (госуправлению) праву, менеджменту и маркетингу, бухучету. Делаю работы для вузов России, Казахстана, Беларуси, Эстонии, Латвии, Узбекистана, Кыргызстана, Азербайджана, Польши.

Пишите, звоните, ПОДРОБНО ОБО МНЕ ПО ССЫЛКЕ

Почта alex@refcom.info

TELEGRAM -  https://t.me/AlexBezugly 

Для многих студентов и магистрантов, а нередко и начинающих авторов, актуальным становится вопрос, где же найти данные для написания курсовой или дипломной работы, либо отчета о практике.

Здесь необходимо сказать, что в курсовой и дипломной всегда есть теоретическая и практическая (аналитическая) части, и данные для них искать нужно в совершенно разных местах.

Данные для теоретической части можно найти в учебниках, монографиях, диссертациях, научных статьях, которые в последнее время очень часто выкладываются в общий доступ, и там возможно все отыскать и посмотреть. К таким сайтам относятся:

1. Elibrary - коллекция научных статей
2. Киберленинка - коллекция научных статей
3. Research Gate - коллекция научных статей, включая статьи на английском и не только
4. другие коллекции статей и научной литературы
5. поисковая система "Гугл Академия" https://scholar.google.ru/ - она позволяет найти нужные научные работы по названию, и ищет эффективнее, чем просто Google или Яндекс
6. Удобно искать диссертации, чужие дипломные, учебники и монографии в формате pdf запросом через Яндекс, задав запрос, например, так "учебник Маркетинг 2023. *pdf" 
7. Могут потребоваться правовые источники, и в Интернете есть базы данных нормативных правовых актов по странам (например, "Гарант" и "Консультант плюс" по России, ИС Параграф и "Адилет" по Казахстану, и не только), а здесь подборка информации для работ по бухгалтерскому учету в разных странах.

В целом, такими способами можно найти немало теоретического материала, который далее цитировать, перефразировать, делать ссылки на него и так далее. И, конечно же, делать свои выводы, чтобы получилась полноценная первая глава.

Данные для аналитической части в работах по экономическим направлениям ищутся из баз статистики. Статистические базы данных есть в каждой стране, а также есть данные мировой статистики (включая финансовые, маркетинговые данные, данные демографии, банковские данные и так далее). Вот на этой странице написано, где можно взять такие данные. Кроме того, есть многочисленные базы данных международных и национальных организаций, государственных органов и так далее. Как правило, необходимо зайти на сайт такой организации или государственного органа, найти на этом сайте статистику. Муниципальная или региональная статистика может быть найдена также либо на сайтах органов публичного управления (публикуют, хотя и не всегда), либо по регионам - например, на подсайтах государственного сайта статистики (в России это подсайты Росстата, в каждом регионе свой, и там свои отчеты, по запросу сайт можно найти, например "Росстат Москва"). Банковская информация обычно публикуется на сайте центральных (национальных) банков каждой страны: количество банков, их активы, пассивы, финансовые результаты, в целом данные отчетности банков и состояние развития банковского сектора. Аналогично - с развитием страхования, платежей и т.п. Но есть и независимые сайты, публикующие банковскую статистику, например "Рейтинг Банки.ру" (после февраля 2022 года перестал обновляться, к сожалению; но может быть восстановится).

Для практической части дипломных и курсовых по экономическим направлениям должны быть использованы данные предприятия, данные исследований самого автора. С одной стороны, это просто, с другой - не очень (особенно если автор там фактически не работает и не работал никогда). Здесь ситуация такая:

• По идее данные Вам должны дать на практике, но в 80% случаев там не дают ничерта, либо дают то, что в дипломной работе использовать просто невозможно;
• Данные отчасти могут быть на сайте фирмы, но если крупные компании размещают подробную аудированную отчетность со всеми деталями (от организации управления, до формирования активов и пассивов, доходов и расходов), то непубличные компании этого не делают, а на сайте публикуется очень общая информация о фирме, а в основном - это информация для клиентов (в дипломную ее никак не "запихнуть");
• Есть специальные сайты с отчетностью предприятий в России (всех компаний, кроме государственных организаций), Казахстане (только крупных компаний), Литве, Латвии, Эстонии, Польши (с разной детализацией и разным режимом доступа) - про них по этой ссылке; и надо помнить, что сейчас преподаватели очень часто проверяют соответствие данных в Вашей дипломной или курсовой на соответствие данных на этих сайтах (так что, отчетность лучше не придумывать и брать реальную); но очень часто информация там неполная, поверхностная, финансовая, но не управленческая и не детализированная;
• Остальные данные, которые нигде не публикуются, конечно, придется придумывать, если на предприятии их не дают. А что делать? Главное, чтобы Ваши однокурсники не писали по этому же предприятию, но не придумали что-то другое, иначе на защите может случиться конфуз.
• Часто в курсовых, и особенно в дипломных работах по менеджменту, маркетингу просят для проведения исследования использовать интервьюирования руководителей разного уровня, а также анкетирование сотрудников или клиентов - и именно это ценится даже больше анализа статистических данных по предприятию, как делаются интервью и анкеты - в статье.

Для информации вот еще статья о том, какое предприятие лучше выбрать для отчета о практике, курсовой или дипломной работы, каким образом и где взять данные по этмоу предприятию.

Проведя анализ по этим данным, сделав соответствующие выводы, можно понять (или даже придумать) проблемы предприятия, которые необходимо решить. И уже для этого пишется 3-я глава дипломной (в статье - как ее писать).

Вот еще полезные ссылки для поиска информации:

Наша подборка полезных материалов (методички, статистика, данные, сайты с теорией)

Наши советы по написанию работ

Если Вы не можете сами справиться с поиском данных для написания дипломной или курсовой работы - обратитесь к нам. Выполняем профессионально студенческие и магистерские работы более 20 лет, в России, Казахстане, странах СНГ и Евросоюза. Качественное написание курсовых и дипломных по экономике, финансам, банкам, менеджменту, управлению персоналом, маркетингу, туризму, мировой экономике, логистике, праву, государственному управлению, политологии, международным отношениям и т.п.

Алексей

Информация об авторе и контакты

https://vk.com/bezuglyj - страница ВКонтакте

whatsapp, telegram +7-922-630-08-69

+372-82-770-879

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан

Информация об авторе и контакты

https://vk.com/alikhanbay  - страница ВКонтакте

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Город Уральск в Казахстане – это город в Западно-Казахстанской области (ЗКО), где проживает и учится достаточно много студентов. Какие вузы есть в Уральске:

• Западно-Казахстанский аграрно-технический университет имени Жангир хана
• Западно-Казахстанский государственный университет имени М. Утемисова
• Евразийская Академия
• Западно-Казахстанский инновационно-технологический университет
• Западно-Казахстанский инженерно-гуманитарный университет (ЗКИТУ)
• Западно-Казахстанская гуманитарная академия (ЗКГА)
• Казахстанский институт информационных технологий и управления (КазИИТУ), филиал
• Уральская Академия Труда и Социальных Отношений (КазАТиСО), филиал

Кроме того, многие жители Уральска по заочным или дистанционным программам обучаются в других институтах и университетах за пределами Уральска (в Астане, Алматы и других города), а также в России, Беларуси и даже в некоторых странах Евросоюза.

В Уральске имеется немало колледжей, где обучение также проводится и на очной, и на заочной основе. Перечень их приводить не буду, думаю, что Вы и сами знаете, какие колледжи есть в Уральске.

Как во время обучения, так и по его завершении, многим студентам из Уральска необходимо написание студенческих работ. Какие работы обычно необходимо написать:

• дипломную работу (включая бакалаврскую работу, ВКР, дипломный проект)
• магистерскую диссертацию (Казахстан или РФ)
• дипломную MBA или выпускную работу для повышения квалификации
• отчет о преддипломной практике (или производственной практике)
• курсовую работу, в том числе расчетную (бизнес-план, бюджет, анализ, бухучет и т.п.)
• реферат, контрольную, решение задач
• научную статью (экономика, право, госуправление + помощь с публикацией)
• эссе
• рейтинговую работу

Не спорю, не всегда написание дипломной или курсовой работы, отчета о практике или реферата, эссе – дело приятное. Однако, если с этим имеется проблема – мы можем помочь. Уже более 20 лет занимаемся помощью студентам с выполнением разных студенческих работ. Делаем студенческие работы на заказ, для студентов из Уральска возможно заказать дипломную работу, заказать магистерскую диссертацию, заказать курсовую работу, заказать отчёт о практике и другие студенческие работы на заказ.

Мы не делаем всё подряд и всем подряд, делаем только то, в чём являемся специалистами (поскольку работы делаем сами, два автора, не отдаём непонятно кому выполнять работы, не перезаказываем их). Оттого работы и качественные, и уникальные (всегда проходят проверку на Антиплагиат). Специализация: экономика, финансы, банковское дело, бухгалтерский учёт (бухучёт), менеджмент (в том числе, управление проектами, стратегический менеджмент, программы MBA и прочее), маркетинг, логистика, туризм, государственное управление, политология, международные отношения, право. Вы можете сами посмотреть примеры наших работ (портфолио) и советы по написанию работ разных типов, их частей, а также перечень готовых работ (в том числе, для продажи), чтобы убедиться в знании вопроса и качестве.

Мы делаем работы как для казахстанских вузов, так и для российских и вузов в некоторых странах Евросоюза, делаем работы также и на английском языке. Мы помогаем сделать студенческие работы и для тех студентов, кто приехал учиться в Уральск из других стран (Узбекистан, Таджикистан, Китай, Индия, Пактистан, Ирак и др.).

У нас есть коллега, который также принимает заказы на курсовые и дипломные работы по медицине и всем, что с нею связано.

Самое главное – мы работаем с гарантиями, у нас есть официальная оплата на счет фирмы (ТОО «Рефком Инфо»), в том числе через Kaspi QR.

Обращайтесь и не пожалеете.

Алексей:

+7-777-189-69-38 (телефон, Whatsapp, Telegram)

2258825@mail.ru - почта

Алихан:

+7-705-739-48-42 (телефон, Whatsapp, Telegram)

770573@mail.ru - почта

Подробнее об авторах по этой ссылке.

Заказать дипломную работу в Уральске. Заказать магистерскую диссертацию в Уральске. Заказать отчёт о практике в Уральске. Заказать курсовую работу в Уральске. Заказать контрольные работы в Уральске. Студенческие работы на заказ в Уральске. Кто пишет в Уральске дипломные работы на заказ? Кто пишет курсовые работы в Уральске на заказ? Антиплагиат проверить  и повысить Уральск. Дипломные и курсовые - Казахстан.

Орал қаласында дипломдық жұмысқа тапсырыс беру. Орал қаласында магистрлік диссертацияға тапсырыс беру. Орал қаласында тәжірибе есебіне тапсырыс беру. Орал қаласында курстық жұмысқа тапсырыс беру. Орал қаласындағы сынақтарға тапсырыс беру. Орал қаласында тапсырыс бойынша студенттік жұмыс. Оралда дипломдық жұмыстарды тапсырыспен кім жазады? Оралда курстық жұмыстарды тапсырыспен кім жазады? Антиплагиат тексеру және күшейту Орал.

Объект исследования и предмет исследования – пожалуй, самые сложные с точки зрения неоднозначного понимания разными людьми вещи, которые встречаются в дипломных и курсовых работах в вузах.

Как объект исследования, так и предмет исследования обычно записываются во введении к курсовой или дипломной работе. Разные институты и университеты по-разному определяют для них даже местонахождения – либо перед целью и задачами, либо после цели, но перед задачами, либо после целей и задач.

Надо отметить, что в англоязычных работах и работах на польском языке обычно вообще указывается только объект, без предмета (research object, przedmiot badań). Это же требуется учитывать, когда пишете научную статью в Scopus или WoS (чем я тоже занимаюсь).

Но в работах на русском языке в России, Казахстане, Украине, Беларуси, Эстонии, Латвии и ряде иных стран все-таки обычно просят указывать и объект исследования, и предмет исследования.

Вот только понимаются под «объектом» и «предметом» зачастую очень разные вещи, часто даже в одном и том же вузе на разных кафедрах.

Итак, первый подход заключается в следующем. Oбъект исследования – это сфера изучения (например, отношения чего-то: отношения по поводу формирования и распределения прибыли, по поводу международных расчетов, по поводу управления персоналом и т.п.). Соответственно, предмет – более конкретная часть этих отношений, например, система управления расчетами в банке таком-то, система мотивации на предприятии таком-то, двусторонние экономические отношения таких-то государств и т.п.

Есть другой подход к определению объекта и предмета. В этом случае объект – это конкретное предприятие (организация), страна или регион. Соответственно, предмет – это та сфера (отношения), которая исследуется. Например, объект исследования ООО «Альфа». Предмет исследования – управление персоналом в ООО «Альфа».

Существуют и иные подходы к определению объекта и предмета. Такое ощущение, что в разных вузах их специально придумывают для того, чтобы потом можно было докопаться до кого-нибудь, что бы он ни написал. Нередко докапываются даже в том случае, когда в методичке чётко указано, что такое объект и предмет (как считал автор методички), но проверяющий работу преподаватель считает совсем не так.

То есть, однозначного ответа, что  есть объект и что есть предмет – нет. Объект может быть сферой отношений, территорией или организацией. А предмет – конкретно изучаемым вопросам в данных отношениях, либо на данной территории или в данной организации. В любом случае учитывайте, что отсутствие единого подхода дает широкие возможности докопаться до Вашего текста. Правда, обычно корректировка объекта и предмета во введении на остальной текст работы не влияет никак. Особенно если план исследования был изначально согласован.

Если Вам нужна помощь в написании студенческих работ – обращайтесь. Другие советы на этой странице.

Алексей (Alex)

MAIL - alex@refcom.info 

Whatsapp:

+371-28-159-919 (EU)

+7-922-630-08-69  (RU)

+7-777-189-69-38 (KZ)

TELEGRAM @AlexBezugly

Южно-Уральский технологический университет – один из достаточно известных вузов Южного Урала, а именно Челябинска, учебные корпуса которого работают как в центре города (район Теплотеха), так и на Северо-Западе и на ЧТЗ. Он существует уже достаточно давно, и помимо университета на тех же площадях в Челябинске работает Южно-Уральский региональный колледж. В ЮУТУ есть также магистерские программы, и при их окончании требуется написать магистерскую диссертацию.

В целом, с этими вузом и колледжем я уже достаточно давно работаю, принимаю оттуда заказы, и поэтому знаю, как требуются писать курсовые работы в ЮУТУ или ЮУРК, либо дипломные работы туда же. При этом, я делаю не всё подряд: экономику, менеджмент, маркетинг, право, бухгалтерский учёт, логистику – это можно, но некоторые предметы я не делаю. Знаю, что там есть специальность «сестринское дело» - по такому предмету делает мой коллега (см. ссылку).

Требования к курсовым и дипломным работам достаточно стандартные, и их можно описать в целом как общие, если посмотрите ссылки на мои статьи ниже, о том как написать:

• дипломную работу (включая бакалаврскую работу, ВКР, дипломный проект)
• магистерскую диссертацию
• дипломную MBA или выпускную работу для повышения квалификации
• отчет о преддипломной практике (или производственной практике)
• курсовую работу, в том числе расчетную (бизнес-план, бюджет, анализ, бухучет и т.п.)
  
• научную статью, эссе (статьи - в том числе с публикацией)

Однако, вкратце опишу, что необходимо учитывать для написания курсовых и дипломных в Южно-Уральский технологический университет (Челябинск):

• Обязательно найдите методичку по оформлению работы: на каждой кафедре она своя, и требования как по структуре, так и по оформлению, могут отличаться;
• Выбирайте нормальную тему курсовой или дипломной, не берите то, по чему информацию найти не сможете точно (и не берите такие темы, по которым с большой вероятностью Вам не найдут информацию, если будете заказывать написание работы);
• Для дипломной работы сначала необходимо согласовать с преподавателем план (обычно это 2 или 3 главы – теория и анализ с предложениями, если речь о работах экономической направленности);
• Работы проверяют на Антиплагиат по уникальности, поэтому сдавать старые работы или копировать-вставлять из открытых источников в Интернет (даже если это учебники или научные статьи) – не получится.

Иные советы по особенностям написания работ для студентов и их отдельных частей – по этой ссылке.

Сколько стоит написание курсовых или дипломных работ в Южно-Уральский технологический университет?

• Обычно написание дипломной работы стоит от 19 тыс. рублей (в Южно-Уральский региональный колледж может быть дешевле), а написание магистерской диссертации – несколько дороже.
  
• Написание курсовой работы стоить может по-разному. Если работу будут проверять на Антиплагиат – это 4-6 тыс. руб. (в зависимости от объема и сложности), если не будут – то 3-4 тыс. руб.
• Написание отчёта о практике может стоить от 3,5 до 4,5 тыс. руб., но тут требуется смотреть методические указания, чтобы точнее оценить; мы также можем устроить на практику в коммерческую организацию (небольшое ООО) и поставить необходимые печати в документах;
• Написание рефератов, контрольных работ, эссе, решение задач – всем этим я тоже занимаюсь, и тут оценивать необходимо индивидуально, в зависимости от объема, срока, требований по уникальности (к рефератам или теоретическим контрольным), сложности (по расчетным контрольным, задачам).

Примеры выполненных мною работ по ссылке – ПОРТФОЛИО.

Есть также большое число ранее написанных в разны вузы и колледжи работ. Список готовых работ по ссылке. Готовые работы стоят недорого, если работа нужна срочно – может купить (помогу подобрать), по-своему оформить и сдать.

В любом случае обращайтесь, заказы принимаю онлайн, опыт работы в этой сфере более 20 лет, обо мне подробнее по ссылке. Сразу Вас предупрежу, что обращаться куда-либо в иные фирмы в Челябинске, либо в "крупные компании" в Интернет небезопасно. Как правило, там работают посредники, которые передают выполнение заказа непонятно кому, либо используют для написания работы чаты-GPT (искусственный интеллект), тексты которого мало того что некачественные, так еще их стали выявлять с помощью Антиплагиат.вуз. Я же пишу работы сам, лично, я не посредник. Официальная оплата на счет ИП.

Алексей, автор с 1998 года

+7-922-630-08-69

+7 (351) 751-27-29

whatsapp +7-922-630-08-69

telegram @AlexBezugly

ВКонтакте https://vk.com/bezuglyj 

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Маркетинг – это одновременно сфера деятельности предприятия и сфера знаний, предмет, изучаемый в вузах при подготовке экономистов и специалистов по управлению на предприятиях (в общем-то, экономистов, только их почему-то называют «менеджерами»). В целом, это знания о том, как можно продать продукт (товары и услуги) и удовлетворить потребности клиента – потребителя продукта, но также и о том, как такие потребности сформировать. Теория маркетинга посвящена, прежде всего, продвижению продукта, анализу и повышению конкурентоспособности продукта или компании в целом, ее бренда. Филипп Котлер – это классик теории маркетинга, и с его трудами я предлагают ознакомиться прежде всего. Хотя есть и другие учебники по маркетингу и статьи о маркетинге, где всё изложено несколько более кратко, без пространных размышлений, с учетом актуальных изменений в этой сфере в эпоху цифровизации. Особенно интересным является раздел цифрового маркетинга или Интернет-маркетинга. Ему уделяют внимание в последние годы Котлер и соавторы, но и в других странах это направление исследуется достаточно часто.

Соответственно, при написании дипломной работы или магистерской диссертации по маркетингу можно выбрать разные стратегии исследования:

• Изучаем конкретную компанию и ее маркетинговую деятельность, а заодно и продажи, конкурентоспособность, что-то разрабатываем для улучшения этой деятельности и обосновываем свои предложения (наилучшая стратегия).
• Изучаем определенный бренд или продукт, его развитие и отношение к нему потребителей (несколько туповатая стратегия, но в некоторых учебных заведений настойчиво предлагается выбрать именно ее);
• Изучаем определенный рынок, основных его участников, конкурентоспособность каждого из них, сравнительный анализ (стратегия тоже достаточно тупиковая, поскольку неясно, кому из них требуется разработать предложения и как эти предложения можно обосновать, а также есть проблема с недостаточностью информации о рынке и маркетинговой деятельности ее участников, что тоже понятно – они не выкладывают в Интернет всё подряд, часто анализ рынка выполняют специализированные фирмы, а их отчеты продаются от 400-500 долларов за штуку).

То есть, первая стратегия – по сути самая верная. Что она предполагает:

• В первой главе – теория вопроса (что такое маркетинг, маркетинговая деятельность, либо конкурентоспособность и ее факторы, особенности продвижения и так далее – здесь всё зависит от выбранной темы работы);
• Вторая глава работы по маркетингу уже выполняется по объекту исследования – предприятию, но учитывается и внешнее окружение (рынок и конкуренты). Здесь обычно используются совершенно разные методы анализа. Прежде всего, анализ организации работы, продаж, и собственно количественный анализ (динамика, структура) продаж, клиентской базы, прибыли, расходов на продвижение и их эффективности. Можно провести BCG-анализ продуктов фирмы (какие из них дают больше всего доходов и быстрее всего развиваются, выявив таким образом 4 группы: «дойные коровы», «звезды», «трудные дети» и «собаки сутулые». Также исследуем рынок: его участники, ближайшие конкуренты, сравниваем конкурентов по параметрам с исследуемым предприятием для определения конкурентоспособности. Также предлагается многими учебными заведениями провести опрос клиентов и по его результатам выявить отношение к бренду, продукту, либо к инструментам продвижения (сайту, например) данной фирмы, чтобы каким-то образом определить проблемы. В другой статье мною уже описаны первичные и вторичные данные и те методы исследования, которые настоятельно требуют использовать в студенческих работах, особенно связанных с марктетингом. На основании таких результатов исследования можно провести SWOT-анализ, определив стратегическое положение предприятия.
• Третья глава работы по маркетингу обычно посвящена совершенствованию какого-либо аспекта маркетинга для того, чтобы улучшить положение (прежде всего, продажи) предприятия. Обычно речь идет о ценообразовании и инструментах продвижения. Что мы меняем, для чего и как, какие расходы (или недополученные доходы) при этом будем иметь. Это каким-то образом должно связываться с ростом продаж (либо по прошлому опыту, что делали подобное – и продажи попёрли, либо на основе опроса экспертов, которые с умным видом оценивают, какой рост продаж даст применение предлагаемых мероприятий, а мы определяем среднюю оценку). На основе этого строится прогноз и определяются доходы, расходы и прибыль на ближайшие 1-3 года.

Еще раз повторю, что это наилучшая стратегия исследования, поскольку она может быть достаточно легко реализована. И предприятие здесь лучше не брать особенно большое и известное, чтобы где-то данные можно было придумать, деятельность и продажи не были сильно сложными.

Вторая стратегия, когда исследуем бренд или продукт, будет такой:

• В первой главе описываем теорию вопроса (какая там может быть теория – остается только догадываться, наверное про бренды вообще или про лояльность клиентов бренду, в зависимости от выбранной темы).
• Вторая глава посвящена описанию бренда или продукта. Далее сравнение его с конкурентами по ключевым параметрам. А дальше определяем отношение потребителей к бренду или продукту, для чего проводим тупой и нелепый опрос в форме анкеты, на который отвечает непонятно кто и непонятно что. Обрабатываем результаты анкеты и из этого делаем какие-то выводы. Разумеется, нормальный опрос Вы никогда не проведете. Обычно его «подгоняют» под результат, зная, какие есть у бренда или продукта проблемы. Вот только некоторые вузы требуют подтверждение опроса (анкетирования) бумажными заполненными формами анкеты или Google-таблицами. Это печально, но если 100-200 человек опрашивать – там будет дичь (по которой однозначные выводы сделать, скорее всего, нельзя будет никак), а самому заполнять это всё очень сложно и неприятно.
• Соответственно, в третьей главе должны быть какие-то рекомендации по бренду или продукту для его совершенствования.

Нередко структуру просят и не такую, а вот такую: теория, методика (выбранные методы, включая саму анкету, ее описание, выборку как бы «опрашиваемых»), результаты исследования (графики и выводы по ним), а уже в заключении пишем предложения по совершенствованию, либо в отдельной главке после результатов.

Третья стратегия немного попроще, с одной стороны, с другой – хрен найдете такие материалы. Что требуется:

• Первая глава – опять же теория по этому самому рынку, который исследуете;
• Вторая глава – описание участников, сравнение их между собою (данных немного, как правило, сравнивать будет сложно, но в целом возможно); здесь же часто просят провести анкетирование (см. выше вторую стратегию, и будут точно такие же сложности; непонятно вообще, где найти нужных респондентов);
• Третья глава – про то, как развиваться компаниям на этом рынке (часто третья глава и не требуется, и рекомендации приводятся в заключении).

Сложность реализации третьей стратегии исследования при написании дипломных и магистерских по маркетингу (а именно ее часто предлагают для магистерских диссертаций) в том, что мало данных о компаниях-участниках рынка. Это хорошо, если они есть и публикуются (а также бывает, есть даже сайты, которые на бесплатной основе публикуют информацию об определенных рынках), но нередко они бывают только за ужаснейшую плату у маркетинговых фирм. Это сумма 350-500 долларов минимум, бывает и в 1000 долларов. Можно купить, и там много классной информации. Но это только если не жалко денег для дипломной или магистерской.

В целом, это все мои советы по написанию дипломных работ и магистерских диссертаций по маркетингу (отчасти, пойдёт и для написания курсовой работы, только там попроще). Я имею большой опыт написания таких работ в известные вузы в России (РАНХиГС, Финансовый Университет, СПбГУ, Университет им. Витте, ГУУ, РЭУ им. Плеханова, НИУ ВШЭ, УрФУ и другие), в Казахстане (Нархоз, AlMaU, Туран, ЕНУ и другие), в Украине, Беларуси, Польше, Эстонии (Майнор, TTU), Латвии (RISEBA, ISMA, BSA и другие), Литве (ЕГУ). Обращайтесь.

Примеры тем дипломных по маркетингу, которые я писал в разные годы:

• Интенсификация коммерческих усилий как совершенствование коммуникационной политики на предприятии OPTI***
• Конкурентоспособность организации (медицинский центр)
• Интернет-маркетинг
• Способы привлечения клиентов SIA “***” на рынке освежителей воздуха в ***
• Пути повышения конкурентоспособности услуг химчистки
• Разработка плана маркетинга малого предприятия
• Разработка рекомендаций по повышению лояльности клиентов охранного предприятия
• Совершенствование маркетинговой деятельности транспортной организации (на примере ТОО «****»)
• Рекламная деятельность предприятия
• Разработка программы по обеспечению конкурентоспособности предприятия
• Zarządzanie marką w media społecznościowych na przykładzie firmy ***
• Маркетинг в оптовой торговле
• Promocja marki w mediach społecznościowych na przykładzie ***
• Привлечение и обслуживание клиентов в охранной фирме
• Привлечение и удержание целевой аудитории в онлайн-казино
• Лояльность клиентов фирмы по продаже охранного оборудования
• Рейтинги сайта (медицинский центр)
• Интегрированные коммуникации в продвижении компании *** на рынке колбасных изделий
• Совершенствование маркетинговых коммуникаций на примере компании "***"
• Разработка маркетинговой стратегии для фирмы *** 

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

+372-82-770-879 (Эстония и другие страны ЕС)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Применение искусственного интеллекта вроде ChatGPT и ему подобных систем для написания студенческих работ последнее время стало распространенной практикой. Помимо GPT используются и другие нейросети и системы искусственного интеллекта. Отдельные деятели создали даже специальные сайты для нейрорерайта хреновеньких скаченных из Интернет работ. Однако, рост этого применения, когда курсовую работу пишет искусственный интеллект, а тем более, дипломную работу, становится всё более опасен как для вуза, так и непосредственно для студента. Почему - далее в статье.

С одной стороны, жизнь студента существенно упростилась. В Chat GPT, который есть даже в Telegram, в том числе, бесплатная версия, вбивается нужный запрос с указанием уточнений «напиши научный текст со ссылками на источники» (и далее – название темы). Бесплатная версия обычно выдает довольно короткий текст, размер которого максимум 1 страница. Платная версия может сообразить и кое-что более длинное и полное.

Если студент имеет четкий план работы, который разработал сам (структурировал свое будущее исследование, разбив на небольшие участки на 1 стр. всю будущую работу), то он может вбивать не название темы реферата (курсовой, дипломной), а название каждой такой структурной единицы, и получать текст из чат-бота GPT или другой системы ИИ, который потом вставлять в эту саму свою работу. В результате действительно можно написать достаточно массивное исследование. При этом, чат-бот ИИ пишет уникальные тексты, которые проходят (пока) проверку уникальности в Антиплагиат. Почему «пока» - об этом далее. Однако, такое применение чата GPT и других систем ИИ для написания курсовых и дипломных (а также эссе, статей, для решения задач) будет иметь недостатки:

• ChatGPT порою просто откровенно халтурит, выдавая очень неправдоподобную информацию. Попробуйте его рассказать о произведении Тургенева «Му-Му» – будет смешно, я про это уже писал; научные тексты с подобной халтурой и недостоверными (абсолютно) данными, над которыми потом будут все смеяться он частенько выдаёт тоже;
• ChatGPT очень много «льет воды», пишет очень общие слова, не раскрывает сути, а только общими словами ни о чем пытается рассказать явление, в результате чего текст очень поверхностный, как в сочинении школьника;
• Ссылки на источники «научного» текста, написанного ChatGPT оставляют даже не желать лучшего, а люто рыдать – это мусорные сайты, блоги, желтая пресса и тому подобное, и этого много;
• Чат-бот ИИ в бесплатной версии не делает таблиц, графиков, анализа (это делает только платная версия), зачастую не может найти актуальных новых цифр и ставит в свой текст цифры 2-3 летней давности, хотя статистика со свежими цифрами в Интернете уже давно есть (просто ему лень ее искать);
• Решение задач с использованием ChatGPT, конечно, возможно, но вот только тестирование такой функции показало, что практически все задачи были решены неверно, алгоритм решения абсолютно не тот, ответы тем более; а задачи, где не хватает данных (такие сейчас любят задавать студентам, и тут уж студент должен найти и обосновать, либо как-то правдоподобно придумать) он не решает вовсе.

Чтобы не быть голословным, я попросил чат-бота ChatGPT в Телеграм написать мне один из научных текстов, который может быть использован как эссе или часть курсовой (дипломной) работы студентом. Запрос имел такой вид «Напиши научный текст со ссылками по теме "Использование проектного подхода в государственном стратегическом планировании"».

И вот полученный результат: «Проектный подход – это методология, получившая широкое распространение в различных областях, в том числе в государственном стратегическом планировании. При таком подходе план делится на конкретные проекты, которые реализуются поэтапно. Это позволяет использовать более целенаправленный и сфокусированный подход к достижению целей, а также повысить ответственность и измерение прогресса.

Один из примеров успешного использования проектного подхода в стратегическом планировании штата можно увидеть в процессе транспортного планирования штата Орегон. В данном случае транспортный план штата разрабатывался посредством ряда проектов, которые реализовывались в течение нескольких лет. Каждый проект касался определенного аспекта транспортной системы, такого как содержание дорог или общественный транспорт, и был разработан для достижения конкретных целей и задач.

Еще одним примером использования проектного подхода в стратегическом планировании штата является подход штата Массачусетс к планированию изменения климата. В данном случае государство разработало ряд проектов, призванных сократить выбросы парниковых газов, повысить энергоэффективность и повысить устойчивость к последствиям изменения климата. Используя проектный подход, штат смог добиться значительного прогресса в решении проблемы изменения климата, а также обеспечить, чтобы каждый проект был хорошо разработан, хорошо реализован и имел четкие цели и задачи.

В целом проектный подход является ценным инструментом государственного стратегического планирования. Разбивая сложные планы на конкретные проекты, этот подход позволяет уделять больше внимания, подотчетности и оценке прогресса. Для получения дополнительной информации о проектном подходе в государственном стратегическом планировании вы можете изучить следующие ресурсы:

- «Использование проектного подхода в стратегическом планировании штата» Национальной ассоциации губернаторов: в этом отчете представлен всесторонний обзор проектного подхода и его преимуществ для стратегического планирования штата.

- «Стратегическое планирование на основе проектов» Международной ассоциации управления городами/районами: в этой статье представлены рекомендации о том, как реализовать проектный подход к стратегическому планированию.

- «Стратегическое планирование с проектным подходом» Института управления проектами: в этой статье представлен обзор проектного подхода и его применения в стратегическом планировании.»

В результате мы видим, что написана, мягко сказать, туфта (вообще не о том), ссылок почему-то нет (хотя по другим запросам он их делал). Это просто масло-масляное, общие слова и вообще слова-то не на ту тему и не о том, о чём нужно. И так по очень многим темам.

Хотя иногда ИИ выдает что-то более-менее стоящее. Например, по запросу «Напиши научный текст со ссылками на источники по теме «Мотивация персонала» выдал следующий результат: «Мотивация персонала является важным аспектом успешного ведения бизнеса или организации. Это процесс вдохновения и поощрения сотрудников к работе для достижения целей и задач организации. Мотивированные сотрудники, как правило, более продуктивны, вовлечены и преданы своей работе, что приводит к повышению удовлетворенности работой и показателям удержания.

Существует несколько теорий и моделей мотивации, которые организации используют для мотивации своих сотрудников. Одной из самых популярных теорий является иерархия потребностей Маслоу, которая предполагает, что у людей есть пять основных потребностей, которые должны быть удовлетворены в определенном порядке — физиологические, безопасность, любовь/принадлежность, уважение и самореализация — для достижения максимального уровня мотивации. Другой популярной теорией является двухфакторная теория Герцберга, которая предполагает, что сотрудники мотивированы двумя типами факторов — гигиеническими факторами и мотиваторами. Гигиенические факторы — это основные требования, такие как компенсация и условия труда, которые необходимо соблюдать, чтобы предотвратить неудовлетворенность работой. Мотиваторы, такие как признание, ответственность и возможности для роста, являются факторами, повышающими удовлетворенность работой и мотивацию.

Организации используют различные методы для мотивации своих сотрудников, такие как поощрения, программы признания и возможности карьерного роста. Поощрения могут принимать различные формы, такие как бонусы, опционы на акции или оплачиваемый отпуск. Программы признания могут включать в себя награды «Сотрудник месяца» или общественное признание за выдающуюся работу. Возможности карьерного роста могут включать обучение, наставничество или программы лидерства.

Исследования показали, что мотивированные сотрудники с большей вероятностью внесут положительный вклад в успех своей организации. Согласно исследованию Forbes, компании с высокой вовлеченностью сотрудников получали в 2,5 раза больше выручки, чем компании с низким уровнем вовлеченности. Другое исследование, проведенное Gallup, показало, что компании с вовлеченными сотрудниками имеют на 21% более высокую рентабельность, чем компании с невовлеченными сотрудниками.

В заключение, мотивация персонала имеет решающее значение для успеха любой организации. Организации могут использовать различные методы и теории мотивации, чтобы поддерживать вовлеченность, удовлетворенность и приверженность своих сотрудников своей работе. Инвестируя в мотивацию персонала, организации могут извлечь выгоду из повышения производительности, прибыльности и коэффициента удержания сотрудников.

Источники:

• Иерархия потребностей Маслоу - httpsNO LINKSwww.simplypsychology.org/maslow.html 

• Двухфакторная теория Герцберга - httpsNO LINKSwww.toolsheroNO LINKS/management/herzbergs-two-factor-theory/ 

• Стимулы - httpsБЕЗ ССЫЛОКinvestopediaБЕЗ ССЫЛОК/terms/i/incentives.asp 

• Программы признания — httpsNO LINKSwww.shrm.org/resourcesandtools/tools-and-samples/toolkits/pages/designingandimplementingemployeerecognitionprograms.aspx
• Развитие карьеры - httpsБЕЗ ССЫЛОКwww.thebalancecareersБЕЗ ССЫЛОК/career-development-4160659

• Исследование Forbes – httpsNO LINKSwww.forbesNO LINKS/sites/kevinkruse/2012/06/22/employee-engagement-what-and-why/?sh=3f4bcbfc3b7a

• Исследование Гэллапа — httpsБЕЗ ССЫЛОКgallupБЕЗ ССЫЛОК/workplace/231668/dismal-employee-engagement-sign-global-mismanagement.aspx»

В результате мы видим, что текст более-менее неплох, его можно назвать научным. Но ссылок-то нет. А список источников – мягко сказать, г..но. Если такой представите в институт – Вас убьют.

Отсюда вывод о том, что ChatGPT и им подобные системы ИИ можно использовать для написания тех студенческих работ, которые никто не будет читать. Да, это всякие там контрольные, эссе, и даже, возможно, курсовые. Но только если там не вредный преподаватель, который действительно всё сданное читает. Это можно использовать и для написания статьи в «мусорный» журнал, где нет рецензирования и за денежки принимают и публикуют любые фекалии, которые им прислали (разумеется, если оформление по их требованиям). Для дипломной работы или магистерской диссертации я очень не советую применять эту методику, писать даже частями и кусками.

Еще одно следствие этого - сейчас многие недоавторы (полумошенники) будут писать для своих клиентов студенческие работы, используя нейросети. На выходе Вы можете получить полную лабуду с левыми ссылками, которую потом не примут в вузе, либо с которой жестко провалитесь на защите.

А теперь самый большой минус, омрачающий радость многих пользователей ИИ для написания курсовых, дипломных и других студенческих работ. Компания Антиплагиат заявила о том, что уже разработала систему обнаружения сгенерированного текста. Разработчики обещают, что всё то, что написано ChatGPT, другими системами ИИ, а также отрерайчено с помощью нейросетей (нейрорерайт) – будет обнаружено и помечено как «сгенерированный текст». А значит тем, кто это делал и сдавал – кабзда. Конечно, меня терзают смутные сомнения, что такое в самом деле возможно. Ведь порою тексты пишутся так, что непонятно, что написал их робот, а не человек. Возможно, алгоритм обнаружения будет находить логические ошибки или что-то еще, и таким образом помечать текст как сгенерированный. Но я почему-то боюсь другого варианта: этот алгоритм будет работать методом «от балды», и помечать как «сгенерированный текст» любые произвольные уникальные части написанной работы, даже если их реально писал сам студент или автор на заказ. И вот тогда кабзда всем. Потому что это действительно не такой уж и неправдоподобный сценарий. С мая 2023 года как Антиплагиат-вуз, так и StrikePlagiarism выявляют сгенерированный текст, это уже 100% информация.

Пока еще живём, Вы можете заказать нормальную работу, не занимаясь алхимией с генерацией дурацких текстов. Я делаю нормальные работы, пишу их сам, пишу более 20 лет, работаю с разными вузами в России, Казахстане, Беларуси, Польше, Латвии, Эстонии, Литве и в других странах. Пишу как студенческие работы, так и магистерские диссертации, диссертации МВА, научные статьи, в том числе, в журналы РИНЦ, ВАК, Scopus.

КАК НАПИСАТЬ РАБОТЫ С ПОМОЩЬЮ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА?

Но если Вам нужно быстро и недорого -  можно попробовать эти сайты:

1) ВОТ ЭТОГО БОТА ПО ССЫЛКЕ - он создает тексты курсовых, рефератов и дипломных работ. Платно, но недорого. Демо-версию можно получить и бесплатно, и оплатить, ознакомившись.

2) Сайт нашего партнёра, где можно купить подписку на генерацию нескольких работ, промокод на скидку 15% на подписку - Refcom15

Алексей, Refcom Info

почта alex@refcom.info

Телефоны и иные контакты по ссылке

Обновлено в мае 2023 г.

Порою я согласен с моим знакомым джедаем насчет того, что использование антиплагиат ("Антиплагиат.вуз" и иных подобных программ) для проверки работ студентов - это лишнее. Притом, лишнее не всегда и не во всем, ведь могут же просто сдать чужую прошлогоднюю работу, либо даже не прошлогоднюю, но которая ушла недавно в другой вуз. Антиплагиат позволяет это выявить. Конечно, если работа попала в "кольцо вузов" или базу данного учебного заведения. Но когда начинают копаться в проверке на рерайт и прочих вот таких делах, устанавливать завышенные требования по уникальности - это заведомо плохо и заведомо неправильно. Государство должно это пресекать (хотя, кто ж его заставит или упросит).

В этой статье я расскажу, как можно относительно быстро наклепать работу с ипользованием иностранных текстов. Да, сейчас в Антиплагиат-вуз есть модуль перевода, но он работает, в основном, с английского на русский и наоборот. Говорят, скоро добавят и другие языки. Но почему-то мне кажется, что все не добавят. 

Итак, берем китайский язык (к примеру, необязательно его) и в гугл переводчике вбиваем нужную нам тематику для поиска, переводя ее на китайский:

То, что по итогу получилось на китайском - копируем и вставляем в поисковик поиска в Гугл:

Получаем целую подборку статей на китайском. Чтобы было понятно, о чем они - щелкаем правой клавишей мыши в Гугл-Хром и выбираем "перевести на русский". Получаем вполне внятный список:

И вот тут из перечня (необязательно прям с самой первой страницы - можно и полистать) выбираем нужную статью и открываем ее, она выходит, конечно же, на китайском:

Вроде ничего непонятно? Но отчаиваться не надо, опять же щелкаем правой кнопкой мыши и выбираем "перевести на русский". Получаем вполне читаемый текст:

Да, не перевелась первая картинка, поскольку в статье она была в формате картинки - такое, увы, не переводится, но последующий текст вполне себе понятный и разумный, пробовал.

Возможен вариант, что Вы найдете нужные тексты в формале pdf или docx. В первом случае сначала необходимо перевести из pdf в docx (очень много в Интернет таких сервисов). А уже файл docx можно загрузить в онлайн-переводчик, который не меняет исходный формат документа, вот ссылка на эту чудесную программу - https://www.onlinedoctranslator.com/ru/translationform . Оттуда потом скачается файл в формале docx, но уже на русском.

Я не призываю искать статьи и другие работы (а там выложено много и курсовых, и дипломных, и научных статей) именно на китайском. Можно искать на других языках. На английском, конечно, могут возникнуть проблемы с уникальностью. Но вот на арабском, например, врядли. 

Не забывайте переведенные документы "обрабатывать напильником", ибо не всегда всё переводится корректно. Конечно, в последние годы программу Гугл-переводчик здорово настроили, и она с каждым годом переводит всё лучше и лучше, но со сложными текстами могут возникать и вполне определенные проблемы, которые исправить можно только вручную.

Удивите преподавателя, вставив ссылки на иностранные источники и эти же иностранные источники в списке литературы (особенно на китайском - то-то он будет в шоке).

Не можете написать сами? Я помогу, проконсультирую, напишу.

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Alex Bezugly, 2021-2023

Обновлено в мае 2023 года

Часто приходится слышать то, что требования к работам сейчас не такие, что преподаватели часто не читают работы и ставят оценку за оформление и антиплагиат, а раньше было всё не так. Так ли это? Попробую немного углубиться в историю, с 90-х годов до наших дней.

В 90-е годы компьютеры у простых людей только-только появлялись. У меня он появился в 1997 году, а до той поры приходилось работы (рефераты и даже курсовые, поскольку учиться в вузе я начал в 1995 году) писать от руки, на бумаге ручкой. Читали ли их тогда? Скажу честно, почти никто не читал. Разбирать чужие каракули преподавателям не очень-то хотелось. Да, были добросовестные, кому это было интересно, но большинство – нет. Максимум что надо было – защитить свою писанину и рассказать преподу, что же ты там такого интересного написал. Но это не всегда. Естественно, ни о какой проверке на Антиплагиат тогда и речи не было, и списать это творение можно было из любой книжки, если не хочется своими словами.

После появления компьютеров и начала набора студенческих работ именно на них принципиально многое не изменилось: активно использовались «диски с рефератами», которые туда закачивали из нераспространенного туда Интернет. Иногда работы попадались даже не очень плохие (редко). Помогал сканер и активное сканирование и распознавание учебников, статей из журналов. Очень помогала библиотека, где книжку можно было, пусть даже за деньги, взять на дом на 1-3 дня. Читать работы стали внимательнее, поскольку там уже были не каракули. Но по-прежнему, проверять на Антиплагиат никто не стремился, а к оформлению относились весьма лояльно. Как раз в такой период в 2000 году я и защищал свой диплом. Правда, теория там была вот так насканирована-навставлена. А практическая часть (2-3 глава) – на опыте того банка, в котором я тогда уже работал, лишь немного измененная, чтобы не выдавать коммерческую тайну. И многие (почти все, если честно) у нас писали так. А многие потом и после нас защищали наши же дипломы (мой защитило еще человека 2, в том числе, один мой сотрудник, учившийся заочно).

В начале 2000-х, когда компьютеры были уже везде, писать работы стало легче. Тогда же массово появляется Интернет. Качать возможным стало не только туповатые работы с сайтов рефератов, но и учебники, лекции, статьи. Писать работы стало гораздо быстрее. В вузах же начали всё активнее придираться к оформлению, вводить стандарты и смотреть за их соблюдением. Некоторые вузы и даже техникумы зачем-то вводили какие-то дикие рамочки, штампики и иную ересь на нетехнических работах. В те годы я уже активно писал работы на заказ, массово. А в 2004 году у нас уже появилась фирма, и я писал уже не один. Читали ли работы тогда? Нет, не особенно. Потому что часто конкуренты, а бывало, что и мои сотрудники сдавали такую чушь и муть, что за это можно было убить. Одна сотрудница, проработавшая у нас недолго, написала дипломную по ценным бумагам банка, где практическая часть была по кредитованию (!!!). Я не досмотрел (не мог физически, заказов тогда шёл вал), но когда увидел – в шоке был сам. Человек не понимал то, о чем вообще писал работу. Самое интересное, что эту работу приняли и студент получил хорошую оценку. И это была дипломная работа. А уж какую ересь писали конкуренты. Я знаю, потому что приносили от них «поправить оформление» или даже «распечатать», и там жутко было всё. Но это всё принималось, сдавалось и неплохо оценивалось. Никакой речи об антиплагиат тогда и не шло даже близко.

После 2009 года ситуация стала резко меняться. Тогда Антиплагиат.ру ввели пробно некоторые вузы, и всё закрутилось. Писать по-старому и дёшево уже не получалось. Более того, посредники стали проверять всех авторов на уникальность написанных ими работ, даже если в вузе этого не требовали. Просто, на всякий случай, поскольку скандал из-за плагиата мог возникнуть внезапно. В этот период, в 2009-2014 году, очень многие авторы как раз из-за неумения писать уникальные тексты, ушли из данной сферы. Одновременно с оформлением и требованиями стали закручивать гайки всё строже. Некоторые вузы просто таки неадекватные требования начали выставлять по оформлению, проверяя с линейкой миллиметры отступов, вводя свои дикие требования для проектных глав дипломных по экономике (либо это гигантская таблица, внутри которой еще куча таблиц, на целый параграф, с дикими и уму непостижимыми для студентов расчетами, которые не понимали даже сами преподаватели, отчего и не особенно проверяли эту часть, либо какие-то странные требования по количеству мероприятий и методике расчета эффективности, либо нестандартный формат работы, например, А5 с мелким шрифтом, либо еще чего дикое и непонятно кому нужное). Часто бардак на кафедре, факультете или вузе приводил к постоянной смене методичек и требований, из-за чего студентам несколько раз приходилось менять в работах оформление, а то и чего ещё. Читали ли тогда работы? В большинстве случаев – только просматривали. Тогда даже проходили работы с технической обработкой (повышением уникальности вставкой всякой ерунды в текст), либо с «косым рерайтом», когда коверкались предложения языком Магистра Йоды. И только наиболее вредные и упоротые преподаватели тексты читали, и даже к нормальным работам ставили свои ехидные замечания, чтобы студентам «жизнь малиной не казалась».

После 2014 года требования к уникальности стал валом расти. Это и внедрение систем Антиплагиат.вуз (с закрытыми базами, которых изначально у обычного пользователя не было, сейчас-то есть тариф Full, но там одна проверка стоит 270 рублей), загрузка туда уже сданных ранее работ, чтобы не сдавали повторно, введение модулей проверки на рерайт и проверки на перевод текста с другого языка. Все это вело к тому, что сами студенты просто часто уже не могли написать работу, нужен был профессионал. И это только стимулировало заказывать работы, а не писать самостоятельно. В то же время, рост требований выбивал с рынка нормальных авторов, давал заработать горе-антиплагиаторам с системами «технического повышения» уникальности, которые с каждым годом всё хуже могли обмануть систему. Дошли и до того, что сами доступы проверки на Антиплагиат.вуз стали нелегально продавать, но после 2018 года это сильно-сильно прикрылось (и сейчас купить доступ с гарантией почти невозможно). Рост требований выбил еще часть авторов с рынка, часто даже неплохих, но не желающих мучить свой мозг написанием теории «из головы» или рерайтом, который и не был бы косым, и проходил бы проверку на Антиплагиате. Я еще держусь, стараюсь писать свои работы своими словами, пересказывая текст, либо вообще «от себя» с цитатами.

В 2023 году некоторые авторы (халтурщики, разумеется), равно как и некоторые студенты, стали использовать системы искусственного интеллекта и нейросети (ChatGPT и подобные) для написания студенческих работ. Качество работ у них и до этого было не очень. Тут же при пока что нормальной уникальности качество - полное г..но. Старые материалы, старые цифры, устаревшая информация, а иногда и откровенный бред, который пишет бот. Если в вузе не читают работу - такое, конечно, можно сдать. Но скоро эти работы не будут проходить и проверку на Антиплагиат. Все эти особенности и риски описаны в новой статье 2023 года.

Что будет дальше, чем закончится эта никому не нужная борьба вузов с авторами студенческих работ (которая больше смахивает на борьбу со студентами, и по факту ею и является)?

Но, увы, если кто-то считает, что это происходит только в России или других странах СНГ – он сильно заблуждается. В странах Европы абсолютно тоже самое (пишу, знаю).

Вот такие мысли, и если Вы прочитали эту статью и хотите обратиться ко мне – пишите и звоните. Все контакты на сайте.

Alex Bezugly, www.refcom.info

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

+372-82-770-879 (Эстония и другие страны ЕС)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru 

Обновлено в мае 2023 года

Недавно почитал статью от одного коллеги, который возмущается тому, что авторов, «пишущих всё» называют многостаночниками и не очень-то доверяют им, не передают им серьёзные работы. На самом деле возмущаться тут особенно нечему. Действительно, человек не может знать хорошо всё. Если он работает в каком-то направлении – он будет специалистом в нём, если не будет халявить и подойдёт к делу серьезно. Да, он может освоить смежные направления, но процесс этот не такой быстрый. И осваивать надо тоже с умом. Я ведь тоже раньше занимался только экономикой и финансами, но освоил бухучёт, отчасти логистику, международные отношения, право и т.п. Освоил и законодательство других стран (в которых я не живу), и выполнение работ на иностранных (не родных для меня) языках. Но это за 20 лет… А многие современные «многостаночники» всё это «осваивают», едва включившись в этот бизнес.

Итак, многостаночники бывают двух типов: это либо посредники, которые выдают себя за авторов (возможно, по какому-то одному направлению они и правда авторы, а по остальным – посредники, и нередко «нанимают» уж очень дешёвых подрядчиков, в результате делая полный шлак и хоррор, коего я уже насмотрелся много). Второй тип – авторы, которым мало заказов по их направлению, и они лезут туда, в чем абсолютно не разбираются, думая, что легко это осилят. И результаты их труда мне очень даже знакомы.

"Многостаночник", он же "автор - делаю всё", "всезнайка" или "недоавтор" (в рефератном бизнесе): 1) посредник, выдающий себя за автора, на самом деле использующий труд очень дешёвых авторов, часто с плохим качеством, задержкой по срокам; 2) автор, который берется за разные виды работ, по разным направлениям, но толком не знающий ни того, ни другого (как правило, полный дилетант, халтурщик)

Недавно ознакомился с работой по менеджменту (отчетом о практике), где организация – объект практики – на самом деле была уже ликвидирована. А это сейчас легко можно увидеть в Интернет, сайтов с данными предприятий полно. Отчётность ее полностью выдумана (а таких сайтов, где посмотреть цифры можно, немало, и в России, и в Латвии, и в Эстонии, и в ряде других стран). Не совпадают даже ключевые цифры по организации, которые были явно придуманы. Выручка в 38 млн. рублей – это около 3,5 млн. рублей в месяц. А численность персонала 56 человек. Даже при средней зарплате в 30 тыс. рублей (что немного) мы получаем потребность в фонде оплаты труда в 1,7 млн. рублей. А плюсом еще 0,5 млн. руб. страховые взносы во внебюджетные фонды, итого 2,2 млн. (а это более чем 2/3 выручки). А ведь организация должна еще тратить на сырье и материалы, услуги сторонних организаций, да еще и прибыль получить. А как? А никак, потому что автор-«многостаночник» об этом даже не задумался. Более того, тему для будущей дипломной выбрал такую, какая вообще актуальна для крупной компании с численностью от 300-500 человек, с отделом кадров и постоянным поиском персонала, потребностью в закрытии вакансий и т.п. (что для фирмы в 56 человек совсем нереально и не нужно). Почему? Потому что «многостаночник», который всё это писал (человек, не имеющий экономического образования вообще) был не в курсе.

И это не единственный пример. Много видел иных, где просто цифры по крупной компании указывали очень маленькие (как у ларька с мороженым), где отчетность банка брали очень старую или вообще не ту. Они не понимают, что сейчас не 2007 год, и вся отчетность даже малых предприятий в Интернет есть. По крупным – так и тем более. И это в любой момент могут проверить, было бы желание преподавателя. Бывало и другое, когда выбирали совершенно неподходящие темы для предприятий, неактуальные темы вообще. Например, про «единый социальный налог» в 2012 году, когда его уже не было. Некоторые использовали и неактуальные цифры (из статистики, в т.ч. по налогам, бюджету, экономике). Аналогично – и по праву, когда использовали утратившие силу или существенно измененные законы. И да, там нередко было хорошее оформление, высокий уровень уникальности, но по сути – всё очень плохо.

ВНИМАНИЕ! с 2022-2023 года многостаночники активно используют системы искусственного интеллекта, нейросети вроде Чат-бота GPT и подобных для написания работ. Пока что эти работы проходят проверку на Антиплагиат (но скоро не будут), но содержание там уже очень некачественное, часто бредовое. В статье подробнее.

Поэтому, многостаночниками быть не очень хорошо, толку от них немного. Заказывать дипломные, курсовые работы у многостаночников тоже не надо, последствия могут быть не очень хорошими. Студентам же, когда они пишут работы сами, надо тоже включать голову и понимать, соответствуют ли одни цифры другим, не устарели ли законы, цифры из статистики, ставки налогов и т.п., есть ли в Интернет информация о предприятии и его отчетность. Я для этого на сайте и разместил материалы, которые могут помочь в написании работы: статистика по ряду стран и по миру, базы предприятий, отчетность предприятий в России, Украине, Казахстане, Беларуси, Эстонии, Латвии, Литве и не только.

Собственно, это всё.

Если у Вас возникли вопросы и Вам нужна помощь – обращайтесь

Alex Bezugly © REFCOM Info, https://refcom.info

КОНСУЛЬТАЦИИ ПОДРОБНЕЕ:

Алексей, автор со стажем с 1998 года

+7 (495) 225-88-25, +7-925-626-99-28 (Россия)

+7-777-189-69-38  (Казахстан)

+375-259-44-97-51  (Беларусь)

+372-82-770-879 (Эстония и другие страны ЕС)

whatsapp +7-777-189-69-38 , +7-922-630-08-69

ПОЧТА:  alex@refcom.info 

Алихан, автор со стажем с 2000 года (Казахстан)

+7-705-739-48-42 

whatsapp +7-705-739-48-42

ПОЧТА: 770573@mail.ru