Перевести страницу

Наши статьи

Подписаться на RSS

Популярные теги Все теги

Написать дипломную или курсовую в НИУ ВШЭ

Ни для кого не секрет, что Высшая школа экономики (ВШЭ) – один из лучших вузов Москвы и России в целом, где готовят экономистов. Именно из ВШЭ вышло много достаточно известных выпускников, и здесь преподаватели достаточно известные преподаватели (Гуриев, Алексашенко и не только). Поэтому, конечно, тут халявы нет, а работы писать нужно качественно. То есть, не только с высокой уникальностью (чтобы работы проходили проверку на Антиплагиат), но и качественно по содержанию. При этом, относится это и к дипломным работам (бакалаврским и магистерским), и к курсовым. Нередко курсовая вообще становится основой для будущего написания дипломной работы.


В своих других статьях я писал о том:




Всё это вполне справедливо для ВШЭ, поскольку основные требования там аналогичные. Но имеется ряд особенностей, которые отличают ВШЭ от других вузов. Студент, который учится во ВШЭ, должен их знать.


Итак, начнем по порядку.

Первая особенность: очень тщательный и скрупулёзный подход к анализу теории, к составлению теоретической части работы. Неважно, курсовая или дипломная это, теория должна быть качественной. Во ВШЭ очень любят, когда теория составлена не из учебников и учебных пособий, а из научных статей за последние годы. Притом, статей из ВАК и РИНЦ явно недостаточно, требуют статьи, из Scopus и Web of Science, притом, на английском языке. Чем больше, тем лучше. Лучше вообще (в идеале) допускать минимум русскоязычных источников и максимум англоязычных. Найти неплохие англоязычные статьи можно здесь - https://www.researchgate.net/ . Это хороший сайт, и я сам нередко им пользуюсь. Это не единственный сайт, есть еще подобные.


Вторая особенность: нередко даются достаточно сложные темы, и не «по предприятию», а на макроэкономическую тематику. Здесь необходим анализ статистики, тенденций, закономерностей. Правда, бывают и именно что теоретические курсовые по сложным темам, которые потом предполагается «развить» в дипломных работах и магистерских диссертациях. Выбирайте тему достаточно осторожно, чтобы по ней была информация (неважно, на английском или на русском).


Третья особенность: использование качественных данных для анализа. Необходимо использовать хорошие данные для макроэкономической статистики, а если речь идет об экономике предприятия – правдивую информацию о предприятии (это нередко проверяется). По этой ссылке написано, где такую информацию можно найти, она есть в Интернет (и по России, и по другим странам мира, и по отдельным предприятиям, даже по малым).


Четвертая особенность: большой упор на математику, т.е. работу с массивами данных, оценку тенденций, корреляции, построение моделей зависимости (в лучшем случае однофакторных линейных, в худшем – с большим числом переменных и нелинейных, а то и с нечёткой логикой, что сделать крайне сложно, и я б не взялся). Поэтому, выполняя работу, в особенности уровня магистерской диссертации, согласовывайте все применяемые математические методы с научным руководителем сразу, чтобы потом не сломать мозг (поскольку очень небольшая вероятность, что Вам кто-то поможет это сделать).


Как еще одну особенность можно отметить преемственность работ, когда курсовая далее превращается в бакалаврскую ВКР, а бакалаврская работа развивается в магистерскую диссертацию (разумеется, если тема подходящая).


По Антиплагиату в работах НИУ ВШЭ требуется достаточно высокий уровень уникальности, от 80-85%. При этом, проверка производится на Антиплагиат.вуз с подключенными модулями: «кольцо вузов», база НИУ ВШЭ, проверка на рерайт, поиск переводных заимствований. Ни в коем случае не пробуйте повысить технически работы для этого вуза, поскольку отчёты смотря, проверяют, техническое повышение обнаружат (и тогда у Вас гарантированно будут проблемы).


Я периодически пишу работы в НИУ ВШЭ, имею опыт работы с этим вузом. Вообще же, я в этой сфере работаю более 20 лет (с конца 90-х), и выполняю научные работы (магистерские, дипломные, научные статьи, курсовые) по экономическим направлениям. Именно на этом и специализируюсь (первое образование – экономическое). Примеры моих работы по этой ссылке. Поэтому, помочь я могу Вам и с курсовой работой, и с дипломной работой (ВКР бакалавра или магистерская диссертация). Могу помочь и с более мелкими работами (эссе, кейсы, задания, отчёт о практике), а также с научными статьями. И это я делаю лично сам, не кому-то перезаказываю, как многочисленные «фирмы» в Интернете.


Вы можете обращаться ко мне в любое время и в любой день, а именно:

написать на почту 2258825@mail.ru

позвонить из Москвы +7 (495) 225-88-25, +7 (925) 626-99-28

если Вы из Казахстана и учитесь заочно в НИУ ВШЭ в Москве, то можете позвонить +7-717-272-78-68

Кроме того, мне достаточно просто позвонить или написать в Вайбер, Ватсапп или Телеграм:


Viber +7-963-275-26-74,

Whatsapp/Telegram +7-777-189-69-38

 

Алексей, автор

© Refcom Info http://refcom.info

Как написать третью главу дипломной работы по экономике

Обычно третья глава дипломной по экономике – проектная часть, которая предполагает формирование проектных мероприятий, расчет затрат на них, плана их реализации и оценки эффективности.


Если работа пишется по конкретному предприятию, написать такой проект достаточно несложно. На самом деле, вторая глава работы предполагает поиск проблем (по теме исследования). Например, если речь идет об управлении оборотными средствами, то проблемами могут быть низкая их оборачиваемость, большие остатки. Можно углубиться в наличие просроченной дебиторской задолженности, порчу запасов и т.п. Все это зависит от каждого конкретного предприятия. Если речь об анализе финансовых результатов – и здесь может быть снижение выручки, прибыли, опережающий рост затрат, в том числе, по определенным их элементам.


Самое главное – найти «узкие места» и предложить, что можно сделать для их устранения. Для этого необходимо разработать и реализовать проект.


Проект – временное мероприятие, имеющее определенные цели, установленные сроки, ответственных за реализацию лиц, этапы работ, ограниченный объем финансирования. Проект может быть организационным (если мы что-то меняем в системе управления, без особо значительных инвестиций) или инвестиционным (когда необходимы большие инвестиции в создаваемые объекты, например, в новое предприятие, в оборудование, в технологии и т.п.).


В третьей главе как раз и нужно представить мероприятия как проект. Требуется установить цели (что хотим изменить и как), срок реализации, разбить проект на отдельные работы – произвести их декомпозицию, указать ответственных лиц: можно разработать таблицу – матрицу ответственности методом RACI, определив ответственных, исполнителей, консультантов и лиц, до которых доводится информация по каждой из видов работ. Также необходимо представить график работ по срокам, начертив диаграмму Ганта (понедельно, подекадно, помесячно). Требуется определить и финансирование: стимулирование участников проекта, инвестиционные и иные затраты, которые необходимы по проекту. Этим определяются затраты на мероприятия.


Далее определяем эффективность исходя из поставленных целей. Цели должны быть достижимы. Например, мы планируем снизить период оборота оборотных средств с 30 до 20 дней. Надо показать, почему это реально, каким образом достижимо. Нельзя тыкать «пальцем в небо». Если мы планируем повысить продажи, также надо обосновать достижимость роста продаж на столько-то процентов (на основе маркетинга, имеющегося спроса, опросов клиентов, включая потенциальных, опыта других компаний и т.п.), аналогично – и по снижению затрат (например, на основе технологических характеристик нового оборудования, на которое заменяется старое).


В организационном проекте изменений следует ждать обычно в коротком периоде – до 1 года. Поэтому здесь нет смысла рассчитывать дисконтированные денежные потоки, сроки окупаемости и прочее.


Если мы рассматриваем инвестиционный проект – здесь надо провести анализ на 3-5 лет вперед, что изменится с реализацией проекта, как изменятся выручка, затраты, прибыль, амортизация и прочее, какие потребуются инвестиции (включая кредиты и их погашение), и на основе чего рассчитать денежные потоки, чистый дисконтированный денежный поток (NPV), срок окупаемости, внутреннюю норму рентабельности (IRR), рентабельность инвестиций.


Важно отметить, что в большинстве работ требуется реализация все-таки только организационного проекта. Инвестиционный проект – вещь слишком серьезная. Один мой знакомый автор-революционер (практически комиссар диванной Красной армии) утверждает, что надо в третьей главе делать предложения сразу по строительству новых заводов, магазинов и т.п., а предложения по совершенствованию определенных мелкий вещей (управления чем-либо) – сильно мелко. С одной стороны, он прав. Особенно это вот «взять в штат» кого-то – порою крайне неправильный подход. Рост штата на специалистов, которые не приносят прибыли – часто путь к снижению эффективности, а не к ее росту. Например, профессиональный финансист в штате ООО «Пупкин и Ко» врядли нужен для организации финансового менеджмента (он может, но ему будет скучно, а Пупкину и Ко уж слишком много надо зарплаты платить такому специалисту). С другой стороны, реализация инвестиционного проекта требует определенного маркетингового обоснования. Что толку открывать новый завод или магазин, если не будет спроса на то, что производится или продается? Поэтому надо хорошо обосновать то, что можно сделать. Более того, обосновать, где возьмете деньги на инвестиционный проект (без сказок о том, что на это вдруг даст государство или умрёт богатый дядя и оставит наследство).


Если работа по макро-объекту (муниципалитет, регион, страна в целом), то и здесь можно представить направления и сформировать проект на основе утвержденной программы по определенному направлению. Можно сформировать цели проекта, его сроки, определить затраты и рассмотреть цели проекта. Цели здесь, в основном, некоммерческие, связанные с улучшением определенных показателей, характеризующих общественное благосостояние (например, снижение смертности, заболеваемости определенной болезнью, снижение уровня загрязнения, снижение безработицы и т.п.). Возможно речь может быть и софинансировании проекта ГЧП/МЧП и получении бюджетной экономии за счет участия в таком проекте, при достижении определенных показателей общественного благосостояния. Например, софинансируя открытие частную больницы можно получить бюджетную экономию за счет последующего обслуживания на определенных условиях населения за счет ФОМС такой частной организацией (и это избавляет государство от расходов в этой сфере, особенно если речь идет о высоких технологиях медицины, которые частные медицинские компании обычно реализуют более быстро и эффективно). Я думаю, подобный подход с ГЧП/МЧП некоторым сказочным красноармейцам тоже не понравится (им бы спустился кто с неба и сразу установил на земле справедливый строй по принципу «за всё хорошее и против всего плохого»), но жизнь есть жизнь, и подобный подход используется во многих странах (я сам про это писал работы).


Хотел бы еще дополнить, что в некоторых вузах третья (аналитическая и одновременно проектная) глава пишется по несколько иным принципам. Да, в первой главе рассматривается теория вопроса, во второй - методика (методы анализа). А третья глава посвещена исследованию. Часто это бессмысленное и беспощадное анкетирование непонятно кого с дурацкими вопросами и обработкой не менее дурацких ответов. С таким я часто сталкивался в заказах из Латвии, Литвы, Эстони и Польши. Правда, часто полчалось убедить преподавателя, что помимо бессмысленной анкеты (оно же badanie на польском) необходимо провести исследование статистики, экономических показателей и вообще как-то проинтервьюировать руководителя предприятия, чтобы узнать его мнение по вопросам, опросить экспертов и сделать экспертную оценку, и уж только потом опрашивать работников или клиентов (если это вообще уместно). Логическое объяснение помогало достучасться до смысла, и слава богу. Аргументами против было то, что это "очень сложно" (ну да, проще опросить не пойми кого и сделать на основе этого выводы).


Есть еще один нюанс. К сожалению, многие вузы в России и, особенно, в Казахстане переняли эту идиотскую систему структуры дипломных "Литературный обзор - Методы исследования - Результаты исследования - Обсуждение - Выводы и рекомендации". Тупейшая структура. Литературный обзор - ну понятно, что теория. Методы исслдеования - ну понятно, что методика. Результаты исследования - ну понятно, что по предложенной методике проводим исследование и тут описываем результаты. Но ОБСУЖДЕНИЕ-то для чего? Если все выводы мы делаем в результатах. По сути представлять результаты в одной главе, а выводы по ним в другой - это очень глупо. А рекомендации так и вовсе вынесены после выводов (как в заключение). Соответственно - все эти рекомендации делаются методом "от балды" без должного обоснования. Поэтому не всё западное, что приходит в образование, есть умное. Много глупости идет и оттуда. Предложенная структура, возможно, в самом деле подходит работам по педагогике и психологии, может даже социологии (там и там не надо разрабатывать проекты и считать их эффективности - хватит болтовни и в "выводах и рекомендациях", равно как можно представить болтологический раздел "обсуждение" после анализа данных анкет или иных данных опросов, экспериментов). Но такая структура но не подходит к работам по экономике вот СОВСЕМ.


Если у Вас имеются проблемы в написании третьей главы экономической работы – я помогу Вам, обращайтесь


 Alex Bezugly alex@refcom.info

© Refcom.INFO 2020  www.refcom.info

Некачественная дипломная работа

В этой статье я бы хотел подробнее раскрыть тему «некачественной дипломной работы». Некачественная работа – та, из-за которой студента или магистранта могут не допустить до защиты, перенести его защиту на другой срок, а то и вовсе отчислить из учебного заведения.


Естественно, «некачественной» работа может быть признана вовсе не потому, что так сказал преподаватель. Нередко преподаватель видит, что студент делает работу несамостоятельно, а потому придирается ко всему. Либо просто хочет денег или заказа дипломной работы «в нужном месте» или попросту у него самого (опять же, для денег). Либо это может быть такая политика вуза, где всем преподавателям дано задание «валить» с дипломными вплоть до защиты, а часть и вовсе до нее не допустить (причины разные: и желание показать, что «действительно учат» и «действительно требуют», чтобы не лишили лицензии или аккредитации, и желание получить денег за лишний семестр обучения тех, кому перенесли защиту). Поэтому, надо отличать пустые придирки от действительно некачественной работы. А некачественные работы от многих «сверхразумов» действительно бывают.


Кто же пишет работы некачественно?

Во-первых, это многочисленные фирмы, в том числе, имеющие накрученные рейтинги в Интернет и выскакивающие в поисковиках вперёд штанов. Их владельцы давно не занимаются вопросами качества, не пишут работы сами. Их главная задача – организовать рекламу, продвижение, нанять менеджеров и авторов. Разумеется, менеджеры там на 99% рас..дяи, чьей основной задачей является взять с Вас побольше денег, а потратить на заказ минимум, а авторы – неадекватные неучи, которых большинство. Адекватные авторы стараются не работать с такими фирмами, поскольку цены там реально для рабов и бомжей (для авторов, разумеется, а с Вас-то возьмут по полной программе), и пишут часто авторы «лучшие из худших», а то и совсем халявщики. В итоге – задержки по срокам, невыполнение работы, выполнение работы плохого качества (не раскрыто содержание, нет расчетов и анализа в экономических работах, ну и т.п.).


Во-вторых, это разного типа многостаночники с просторов Интернет, а то и из оффлайна. Такие многостаночники часто не являются профессионалами рефератного бизнеса, пытаются просто «нарубить денег», пока сидят без работы, в декрете и т.п. В результате, они берутся за разные работы (даже за то, в чём не очень хорошо разбираются или не разбираются вовсе), делают всё тяп-ляп (чаще – из готовых работ, своих или чужих, в т.ч. используя бредорерайт, когда нормальный текст переделывается в бред, чтобы пройти проверку уникальности). Действительно, нельзя сделать качественную дипломную работу по экономике, если ты не экономист по образованию. Аналогично – и по любому другому предмету. Можно, разумеется, освоить смежные специальности, но это могут не все, и для этого нужны время и опыт. Но обычно многостаночники с этим не заморачиваются.


В-третьих, помимо многостаночников, в Интернет работает много недоавторов, а чаще это просто посредники, которые делают вид, что они авторы, делают «всё» или «всё гуманитарное». Особенно таких сверхразумов много ВКонтакте. Люди регистрируют левые аккаунты или покупают заброшенные и взломанные, и уже с них предлагают свои услуги. Предлагают услуги как посредникам, так и конечным клиентам. Это могут быть и действительно авторы (правда, зачем автору так работать?), но чаще – мелкие посредники, которые далее ищут через чаты и группы в том же ВКонтакте себе авторов и перезаказывают им работы. Качество очень часто ужасное. Но если у клиента далее возникает много претензий – ему просто перестают отвечать и блокируют. Даже если на такой аккаунт будет много жалоб и его заблокирует администрация – у такого сверхразума еще несколько аккаунтов, с которых он и далее будет работать. Некоторые такие вот деятели и вовсе берут предоплату и ничего не делают. Такие безликие аккаунты, где вместе фото и информации о человеке размещена голимая реклама, вместо аватарки – чужое фото или вовсе картинка, также называются «чебурашки». Если Вам кто-то что-то предлагает с аккаунтов-чебурашек, очень серьезно подойдите к проверке этого «автора», спросите телефоны (и перезвоните), позадавайте вопросы по специальности, просите оплату официально (на счет в банке с ФИО, а не на карту, например).


Теперь остановимся непосредственно на качестве работы, какая именно дипломная работа является некачественной и почему. Надо рассмотреть несколько критериев.


Первый – как ни странно, уникальность работы. На меня будет зол мой знакомый джедай, для которого я стал «бывшим знакомым», но это так. Если работа тупо скачана из Интернет, либо это работа, которая была сдана ранее и размещена в Кольце вузов, а то и вовсе на сайте вуза (сейчас это делают разные вузы, это очень распространенная практика) – толку от того, каково её содержание? Работа с нулевой уникальностью не будет принята и допущена к защите. Работа с уникальностью до 50% по антиплагиат.вуз, скорее всего, тоже не будет принята. Обычно такие работы – это не продажа того, что уже где-то есть, а нарезка из готовых работ, книг и статей. Даже если всё правильно нарезали и логично «склеили» - это некачественная, неуникальная работа. Доказывать то, что «у них неправильный антиплагиат», и что «этот антиплагиат не годится для проверки работ» в данном случае смысла нет. Хочу сказать еще и то, что неглубокий рерайт сейчас тоже считается плагиатом и будет распознан. Но это далеко не единственный критерий, поскольку можно сделать с высокой уникальностью и некачественную по содержанию работу. Более того, уникальность может быть высокой временно, если автором использованы ПОКА ЕЩЕ не индексированные статьи, дипломные, диссертации из Интернет, либо использовано техническое повышение уникальности (в первом случае скоро всё проявится и уникальность упадёт, а во втором – техническое повышение могут заметить, и у Вас будут крупные проблемы). Поэтому, проверяйте.


Второй – содержание работы. Понятно, что если работа по экономике, то в ней должны быть таблицы, графики, должны быть какие-то предложения и их обоснование. Да и в теории должен быть не только голимый текст, но таблицы, рисунки (не сканы и не копипаста из Интернет, а сделанные инструментами Word). Если этого нет, либо этого очень мало – следует сильно задуматься над качеством. Кроме того, в теории должны быть ссылки или сноски, цитаты, а в списке литературы – соответствующие источники (не старые учебники или старые статьи, которые, может быть, допустимы, но если нет новых – выглядит это плохо, аналогично, нормативные акты должны быть в последней редакции и с полным описанием). Если это работа по праву – также должен быть текст с цитатами, ссылки или сноски, судебная практика и ее анализ, предложения по совершенствованию законодательства. В работах по международным отношениям, политологии всё это же должно быть тоже, включая и схемы, и графики, и таблицы, и какие-то предложения. Более того, необходимо проверить и то, чтобы сам текст параграфов соответствовал их названиям, были оформлены выводы по параграфам или главе.+


Третий – оформление и орфография. Наличие большого количества ошибок (не опечаток, а именно грамматических и речевых ошибок) свидетельствует либо о неграмотности автора, либо о том, что с помощью ошибок пытались повысить уникальность. Ошибки могут быть связаны и с использованием «бредорерайта», когда текст корёжится и изменяется до смешного, лишь бы повысить его уникальность (а потом над ним будут смеяться все, включая преподавателя). Плохо сделанное оформление (несоблюдение элементарных правил, в т.ч. прыгающие шрифты, отсутствие выравнивания, кривые рисунки и т.п.) – всё это тоже говорит о том, что работу делали «на отвали», либо автор просто не умеет делать иначе.


Автор, который сделал некачественную работу, может сколько угодно Вам обещать «всё поправить, если надо». Если работа ужасная – автор очень с низкой вероятностью сделает ее лучше, дорабатывая. Скорее всего, Вы получите немного улучшенную плохую работу, а то и вовсе автор протянет резину и пришлёт Вам тоже самое. Или не пришлёт ничего, что также очень вероятно.


Если Вам сделали некачественную работу, и это видно сразу (ещё до проверки преподавателем), лучше сразу:


  • попытаться вернуть деньги, уплаченные горе-автору или фирме, но для этого нужно обоснованно всё расписать, что сделано плохо (вероятность возврата очень далека от 100%, она даже ниже 50%);
  • найти того, кто работу переделает (обычно переделывают работы недешево, и если там переделывать много – приготовьтесь выложить как минимум повторно уплаченную ранее сумму, а может быть и больше, поскольку хорошие авторы дёшево не пишут);
  • поправить самостоятельно (если сможете).


Вот, собственно, и всё, что я хотел написать. Обращайтесь. Советы о том, как правильно написать работу, по этой ссылке.


© Alex Bezugly, 2020.

Refcom Info http://refcom.info

Все контакты на этом сайте

Как изменялись требования к студенческим работам

Часто приходится слышать то, что требования к работам сейчас не такие, что преподаватели часто не читают работы и ставят оценку за оформление и антиплагиат, а раньше было всё не так. Так ли это? Попробую немного углубиться в историю, с 90-х годов до наших дней.


В 90-е годы компьютеры у простых людей только-только появлялись. У меня он появился в 1997 году, а до той поры приходилось работы (рефераты и даже курсовые, поскольку учиться в вузе я начал в 1995 году) писать от руки, на бумаге ручкой. Читали ли их тогда? Скажу честно, почти никто не читал. Разбирать чужие каракули преподавателям не очень-то хотелось. Да, были добросовестные, кому это было интересно, но большинство – нет. Максимум что надо было – защитить свою писанину и рассказать преподу, что же ты там такого интересного написал. Но это не всегда. Естественно, ни о какой проверке на Антиплагиат тогда и речи не было, и списать это творение можно было из любой книжки, если не хочется своими словами.

После появления компьютеров и начала набора студенческих работ именно на них принципиально многое не изменилось: активно использовались «диски с рефератами», которые туда закачивали из нераспространенного туда Интернет. Иногда работы попадались даже не очень плохие (редко). Помогал сканер и активное сканирование и распознавание учебников, статей из журналов. Очень помогала библиотека, где книжку можно было, пусть даже за деньги, взять на дом на 1-3 дня. Читать работы стали внимательнее, поскольку там уже были не каракули. Но по-прежнему, проверять на Антиплагиат никто не стремился, а к оформлению относились весьма лояльно. Как раз в такой период в 2000 году я и защищал свой диплом. Правда, теория там была вот так насканирована-навставлена. А практическая часть (2-3 глава) – на опыте того банка, в котором я тогда уже работал, лишь немного измененная, чтобы не выдавать коммерческую тайну. И многие (почти все, если честно) у нас писали так. А многие потом и после нас защищали наши же дипломы (мой защитило еще человека 2, в том числе, один мой сотрудник, учившийся заочно).


В начале 2000-х, когда компьютеры были уже везде, писать работы стало легче. Тогда же массово появляется Интернет. Качать возможным стало не только туповатые работы с сайтов рефератов, но и учебники, лекции, статьи. Писать работы стало гораздо быстрее. В вузах же начали всё активнее придираться к оформлению, вводить стандарты и смотреть за их соблюдением. Некоторые вузы и даже техникумы зачем-то вводили какие-то дикие рамочки, штампики и иную ересь на нетехнических работах. В те годы я уже активно писал работы на заказ, массово. А в 2004 году у нас уже появилась фирма, и я писал уже не один. Читали ли работы тогда? Нет, не особенно. Потому что часто конкуренты, а бывало, что и мои сотрудники сдавали такую чушь и муть, что за это можно было убить. Одна сотрудница, проработавшая у нас недолго, написала дипломную по ценным бумагам банка, где практическая часть была по кредитованию (!!!). Я не досмотрел (не мог физически, заказов тогда шёл вал), но когда увидел – в шоке был сам. Человек не понимал то, о чем вообще писал работу. Самое интересное, что эту работу приняли и студент получил хорошую оценку. И это была дипломная работа. А уж какую ересь писали конкуренты. Я знаю, потому что приносили от них «поправить оформление» или даже «распечатать», и там жутко было всё. Но это всё принималось, сдавалось и неплохо оценивалось. Никакой речи об антиплагиат тогда и не шло даже близко.


После 2009 года ситуация стала резко меняться. Тогда Антиплагиат.ру ввели пробно некоторые вузы, и всё закрутилось. Писать по-старому и дёшево уже не получалось. Более того, посредники стали проверять всех авторов на уникальность написанных ими работ, даже если в вузе этого не требовали. Просто, на всякий случай, поскольку скандал из-за плагиата мог возникнуть внезапно. В этот период, в 2009-2014 году, очень многие авторы как раз из-за неумения писать уникальные тексты, ушли из данной сферы. Одновременно с оформлением и требованиями стали закручивать гайки всё строже. Некоторые вузы просто таки неадекватные требования начали выставлять по оформлению, проверяя с линейкой миллиметры отступов, вводя свои дикие требования для проектных глав дипломных по экономике (либо это гигантская таблица, внутри которой еще куча таблиц, на целый параграф, с дикими и уму непостижимыми для студентов расчетами, которые не понимали даже сами преподаватели, отчего и не особенно проверяли эту часть, либо какие-то странные требования по количеству мероприятий и методике расчета эффективности, либо нестандартный формат работы, например, А5 с мелким шрифтом, либо еще чего дикое и непонятно кому нужное). Часто бардак на кафедре, факультете или вузе приводил к постоянной смене методичек и требований, из-за чего студентам несколько раз приходилось менять в работах оформление, а то и чего ещё. Читали ли тогда работы? В большинстве случаев – только просматривали. Тогда даже проходили работы с технической обработкой (повышением уникальности вставкой всякой ерунды в текст), либо с «косым рерайтом», когда коверкались предложения языком Магистра Йоды. И только наиболее вредные и упоротые преподаватели тексты читали, и даже к нормальным работам ставили свои ехидные замечания, чтобы студентам «жизнь малиной не казалась».


После 2014 года требования к уникальности стал валом расти. Это и внедрение систем Антиплагиат.вуз (с закрытыми базами, которых изначально у обычного пользователя не было, сейчас-то есть тариф Full, но там одна проверка стоит 270 рублей), загрузка туда уже сданных ранее работ, чтобы не сдавали повторно, введение модулей проверки на рерайт и проверки на перевод текста с другого языка. Все это вело к тому, что сами студенты просто часто уже не могли написать работу, нужен был профессионал. И это только стимулировало заказывать работы, а не писать самостоятельно. В то же время, рост требований выбивал с рынка нормальных авторов, давал заработать горе-антиплагиаторам с системами «технического повышения» уникальности, которые с каждым годом всё хуже могли обмануть систему. Дошли и до того, что сами доступы проверки на Антиплагиат.вуз стали нелегально продавать, но после 2018 года это сильно-сильно прикрылось (и сейчас купить доступ с гарантией почти невозможно). Рост требований выбил еще часть авторов с рынка, часто даже неплохих, но не желающих мучить свой мозг написанием теории «из головы» или рерайтом, который и не был бы косым, и проходил бы проверку на Антиплагиате. Я еще держусь, стараюсь писать свои работы своими словами, пересказывая текст, либо вообще «от себя» с цитатами.


Что будет дальше, чем закончится эта никому не нужная борьба вузов с авторами студенческих работ (которая больше смахивает на борьбу со студентами, и по факту ею и является)?

Но, увы, если кто-то считает, что это происходит только в России или других странах СНГ – он сильно заблуждается. В странах Европы абсолютно тоже самое (пишу, знаю).

 

Вот такие мысли, и если Вы прочитали эту статью и хотите обратиться ко мне – пишите и звоните. Все контакты на сайте.

 

Alex Bezugly, www.refcom.info

Многостаночники, или как не надо писать студенческие работы

Недавно почитал статью от одного коллеги, который возмущается тому, что авторов, «пишущих всё» называют многостаночниками и не очень-то доверяют им, не передают им серьёзные работы. На самом деле возмущаться тут особенно нечему. Действительно, человек не может знать хорошо всё. Если он работает в каком-то направлении – он будет специалистом в нём, если не будет халявить и подойдёт к делу серьезно. Да, он может освоить смежные направления, но процесс этот не такой быстрый. И осваивать надо тоже с умом. Я ведь тоже раньше занимался только экономикой и финансами, но освоил бухучёт, отчасти логистику, международные отношения, право и т.п. Освоил и законодательство других стран (в которых я не живу), и выполнение работ на иностранных (не родных для меня) языках. Но это за 20 лет… А многие современные «многостаночники» всё это «осваивают», едва включившись в этот бизнес.

 

Итак, многостаночники бывают двух типов: это либо посредники, которые выдают себя за авторов (возможно, по какому-то одному направлению они и правда авторы, а по остальным – посредники, и нередко «нанимают» уж очень дешёвых подрядчиков, в результате делая полный шлак и хоррор, коего я уже насмотрелся много). Второй тип – авторы, которым мало заказов по их направлению, и они лезут туда, в чем абсолютно не разбираются, думая, что легко это осилят. И результаты их труда мне очень даже знакомы.


"Многостаночник", он же "автор - делаю всё", "всезнайка" или "недоавтор" (в рефератном бизнесе): 1) посредник, выдающий себя за автора, на самом деле использующий труд очень дешёвых авторов, часто с плохим качеством, задержкой по срокам; 2) автор, который берется за разные виды работ, по разным направлениям, но толком не знающий ни того, ни другого (как правило, полный дилетант, халтурщик)

 

Недавно ознакомился с работой по менеджменту (отчетом о практике), где организация – объект практики – на самом деле была уже ликвидирована. А это сейчас легко можно увидеть в Интернет, сайтов с данными предприятий полно. Отчётность ее полностью выдумана (а таких сайтов, где посмотреть цифры можно, немало, и в России, и в Латвии, и в Эстонии, и в ряде других стран). Не совпадают даже ключевые цифры по организации, которые были явно придуманы. Выручка в 38 млн. рублей – это около 3,5 млн. рублей в месяц. А численность персонала 56 человек. Даже при средней зарплате в 30 тыс. рублей (что немного) мы получаем потребность в фонде оплаты труда в 1,7 млн. рублей. А плюсом еще 0,5 млн. руб. страховые взносы во внебюджетные фонды, итого 2,2 млн. (а это более чем 2/3 выручки). А ведь организация должна еще тратить на сырье и материалы, услуги сторонних организаций, да еще и прибыль получить. А как? А никак, потому что автор-«многостаночник» об этом даже не задумался. Более того, тему для будущей дипломной выбрал такую, какая вообще актуальна для крупной компании с численностью от 300-500 человек, с отделом кадров и постоянным поиском персонала, потребностью в закрытии вакансий и т.п. (что для фирмы в 56 человек совсем нереально и не нужно). Почему? Потому что «многостаночник», который всё это писал (человек, не имеющий экономического образования вообще) был не в курсе.

 

И это не единственный пример. Много видел иных, где просто цифры по крупной компании указывали очень маленькие (как у ларька с мороженым), где отчетность банка брали очень старую или вообще не ту. Они не понимают, что сейчас не 2007 год, и вся отчетность даже малых предприятий в Интернет есть. По крупным – так и тем более. И это в любой момент могут проверить, было бы желание преподавателя. Бывало и другое, когда выбирали совершенно неподходящие темы для предприятий, неактуальные темы вообще. Например, про «единый социальный налог» в 2012 году, когда его уже не было. Некоторые использовали и неактуальные цифры (из статистики, в т.ч. по налогам, бюджету, экономике). Аналогично – и по праву, когда использовали утратившие силу или существенно измененные законы. И да, там нередко было хорошее оформление, высокий уровень уникальности, но по сути – всё очень плохо.

 

Поэтому, многостаночниками быть не очень хорошо, толку от них немного. Заказывать дипломные, курсовые работы у многостаночников тоже не надо, последствия могут быть не очень хорошими. Студентам же, когда они пишут работы сами, надо тоже включать голову и понимать, соответствуют ли одни цифры другим, не устарели ли законы, цифры из статистики, ставки налогов и т.п., есть ли в Интернет информация о предприятии и его отчетность. Я для этого на сайте и разместил материалы, которые могут помочь в написании работы: статистика по ряду стран и по миру, базы предприятий, отчетность предприятий в России, Украине, Казахстане, Беларуси, Эстонии, Латвии, Литве и не только.

 

Собственно, это всё.

Если у Вас возникли вопросы и Вам нужна помощь – обращайтесь

АВТОР РАБОТ

Alex Bezugly © REFCOM Info, http://refcom.info

alex@refcom.info

 

Сайт автора студенческих работ

Обновлено в октябре 2020 года


Пытаясь заказать дипломную работу, магистерскую диссертацию, курсовые или контрольные работы, многие студенты часто натыкаются на сайты фирм-посредников или, в лучшем случае, на биржи, коих в Интернет много. В принципе, заказать студенческие работы, чтобы закрыть сессию, например, можно и там. Вот только имеются определенные риски, связанные со спецификой работы посредников. Об этих рисках можно рассказать несколько подробнее.

 

Простые посредники (фирмы) – часто даже зарегистрированные организации или индивидуальные предприниматели, использующие договоры (естественно, на «информационные услуги» или что-то подобное, не на написание работы, поскольку договор такой по закону был бы недействительным), официально принимающие оплату (хотя и не всегда) через Интернет-магазин с карты, либо на расчетный счёт. Клиенту кажется, что этим он делает свой заказ более безопасным. Но это не совсем так. Особенно должны настораживать посредники, очень дёшево оценивающие работы. Как правило, пишут таким посредникам авторы не очень опытные, компетентные, поскольку, за маленькие деньги (а автор получает в 1,5-2 раза, а то и в 3 раза меньше, чем Вы заплатили фирме) хорошие авторы писать не будут. Часто и при высокой стоимости работы фирмы-посредники всё равно ищут авторов, которые будут писать дёшево. И здесь могут быть проблемы с выполнением работы в срок, с качественным выполнением работы (работа может быть выполнена на «отвали», либо с явными ошибками, либо просто скачана из Интернет и обработана технически, чтобы обойти Антиплагиат), работу могут не доработать, деньги не вернуть (либо вернут, но далеко не всё). Судиться бесполезно – по договору Вы «информационные услуги» или «консультацию» всё-таки получили, а писать должны сами. Именно на это больше всего жалуются клиенты на сайтах отзывов. Притом, касается это и мелких посредников, и крупных (даже очень известных компаний, сайты которых при поиске лезут из любого утюга – их это касается в первую очередь, поскольку мало того, что ужасное качество работ, так и некомпетентные менеджеры, а также высокая текучка и авторов, и менеджеров).

 

Биржи – это специально созданные площадки для «сведения» автора и клиента. И, кажется, здесь можно найти автора по специфическому направлению, опытного даже, заказать ему работу. Биржа же гарантирует то, что автор пришлет Вам работу и только после этого получит деньги. Кроме того, публикуются отзывы об авторах (и если он постоянно косячит – это будет видно). Но это в идеале. На самом деле часто на бирже и размещают заказы, и работают как «авторы» мелкие посредники, а то и некоторые более-менее крупные. Посредники-заказчики всячески занижают цены, часто работают не очень компетентно и грамотно. Посредники-«авторы» часто делают очень плохо, поскольку пишет для них еще менее грамотно уж кто-то совсем малокомпетентный. Отзывы же можно накрутить, «заказывая» работы у самого себя с другого аккаунта. Рост комиссии бирж связан с тем, что биржу необходимо рекламировать, привлекая туда авторов и клиентов, надо платить службе поддержки, платить налоги (обороты там все официальные), платить тем, кто «гонит трафик» (по партнерским программам по реферальным ссылкам), приводя клиентов на сайт. В итоге часто к цене автора добавляется еще 50-70, а то и 100% комиссии. Авторы вынуждены снижать цены, нравится это не всем, отчего многие хорошие авторы уходят с бирж в «самостоятельное плавание». Поэтому проблем с написанием студенческих работ через биржи обычно не меньше, на них (в целом на всю биржу) также жалуются в отзовиках и авторы, и клиенты.

 

Наконец, авторы. Автор работы – тот человек, который пишет работы непосредственно, сам. Многие авторы работают с посредниками (выполняя для них заказы), либо с биржами (получая заказы через них). Но некоторые авторы студенческих работ и работают самостоятельно, для чего ими используются:


  • социальные сети (паблики и личные профили ВКонтакте, Одноклассниках и др.);
  • объявления на досках в Интернете (не всегда эффективно, но тоже может дать приток клиентов);
  • платная реклама в Интернет (в Яндексе, Гугле или в тех же социальных сетях, но сейчас часть такой рекламы под запретом, особенно в России, где в 2018 году приняты соответствующие изменения в законодательство о рекламе);
  • объявления в местных СМИ (особенно популярным это было в «нулевые» годы, когда и клиенты искали авторов по газетам; сейчас же, когда газеты почти никто не читает, способ рекламы весьма сомнителен);
  • объявления «на заборе» или на подъездах, стенах, остановках – способ тоже так себе, хотя один известный мне товарищ очень уж его хвалит (я его использовал только в конце 90-х, и уже тогда он был неэффективен);
  • используя собственные сайты авторов студенческих работ (но толк есть только тогда, если на этот сайт кто-то заходит, читает, и для этого нужно продвижение, поисковая оптимизация, а часто и реклама), лично я таких сайтов знаю очень немного.


 

Что предлагаю я? Я – автор студенческих работ, а именно дипломных, магистерских, курсовых и контрольных, отчетов о практике и прочего, уже очень давно. Я работаю с 1998 года (тогда я впервые начал делать работы на заказ, притом, сам). Делаю я не всё, а только то, в чём понимаю сам:


  1. Экономические направления (экономика и финансы предприятия, государственное регулирование экономики, банковское и страховое дело, менеджмент, маркетинг, стратегическое управление, сервис и туризм, гостиничное дело, коммерческая деятельность, логистика): все типы работ, от задач и решения рубежек (СРС) до курсовых, даже расчетных, дипломных бакалавра и магистерских диссертаций, отчетов о практике, научных статей (ВАК, Scopus) (для России, Украины, Беларуси, Казахстана, Эстонии, Латвии, Литвы, Польши и других стран);
  2. Юридические направления (все виды права: гражданское, уголовное, трудовое, административное, финансовое, конституционное и др., но за исключением криминалистики, криминологии, судебной медицины, уголовно-исполнительного права) – здесь тоже от задач и СРС до отчетов о практике, дипломных работ и магистерских диссертаций, отчетов о практике, научных статей (для России, Украины, Беларуси, Казахстана);
  3. Государственное и муниципальное управление (ГМУ) или государственное управление (для России, Украины, Беларуси, Казахстана);
  4. Политология и международные отношения (в принципе, для любых стран, но стараюсь не брать очень острые и сомнительные, на мой взгляд, темы).


 

Работы я делаю с гарантией, с проверкой уникальности на Антиплагиат, по современным источникам, с некоторыми из которых ознакомиться можно тут.

 

Языки, на которых я пишу работы: русский (родной), украинский (учил, знаю, работ написано немало), польский (учил, знаю, периодически общаюсь, работ написано уже не так мало), редко – английский и немецкий (знаю, учил, но больших работ на них не делаю). К сожалению, не пишу на литовском, латышском, эстонском и казахском (но может быть когда-нибудь).

 

Контакты – как связаться со мною (Алексей):

 

VIBER +372-82-770-879

VIBER +7-963-275-26-74

VIBER +375-259-44-97-51

WHATSAPP +380-94-710-03-13

WHATSAPP +7-777-189-69-38

WHATSAPP +371-66-104-787

WHATSAPP +375-259-44-97-51

WHATSAPP +7-495-225-88-25

TELEGRAM +372-82-770-879

 

Телефоны:

+372-82-770-879 Эстония

+371-66-104-787 Латвия

+370-5-235-16-07 Литва

+48-222-095-401 Польша

+380-94-710-03-13 Украина

+7-717-272-78-68 Казахстан

+7-495-225-88-25 Россия

+7-931-976-90-57 Россия (Мск)

+7-963-275-26-74 Россия (СПб)

+375-259-44-97-51 Беларусь


ПОЧТАalex@refcom.info

Или 2258825@mail.ru


 

Естественно, сайт у меня не профессиональный – я его сделал сам на платформе Nethouse, поскольку моя цель – не привлечь больше клиентов, а привлечь клиентов, которым нужна качественная работа (всё равно я не смогу написать больше, чем позволяют время и физические силы, а кому-то отдавать на написание и быть посредником желания нет).

 

Из каких стран у меня заказывали и заказывают работы: Россия, Казахстан, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Украина, Беларусь (это основное). Но были клиенты и из этих стран: Грузия, Армения, Азербайджан, Молдова, Киргизия, Китай, Германия, Израиль, Швеция, США, Италия, Франция, Филиппины.

 

Портфолио работ, которые мною были сделаны (некоторые примеры):

1) Развитие экономики России (2017 год, язык - польский,  Польша);

2) Непризнанные государства (2017 год, язык - русский,  Казахстан)

3) Дактилоскопия (2017 год, язык - русский, вуз - Россия)

4) Геополитическое влияние Китая (2015 год, язык - украинский,  Украина)

5) Конкурентоспособность банка (2016 год, язык - русский,  Казахстан)

6) Государственные закупки в РФ и РК (2017 год, язык - русский, Россия)

7) Кадровый потенциал государственной службы (2017 год, язык - русский, Россия)

8) Закупочная логистика (2017 год, язык - русский, Латвия)

9) Деятельность санатория (Działalność sanatorium *** w *** na Ukrainie) (2018 год, язык - польский, Польша)

10) Развитие туристической инфраструктуры в Узбекистане (2018 год, язык - русский, Эстония)

11) Образцы решенных задач по экономике и финансам (2018 год, язык - русский, вуз - в Беларуси)

12) Образцы решенных задач по праву (2019 год, язык русский, вуз - в России)

13) Совершенствование маркетинговых коммуникаций в сфере гостиничного бизнеса (2019 год, язык русский, вуз - в Латвии)

14) Zarządzanie projektami w marketingu na przykładzie firmy "Belshina"  (2019 год, язык польский, вуз в Польше)

15) Планы некоторых выполненных работ по экономике, финансам (2017-2019 гг.)

 

А по этой ссылке – готовые работы, которые, в том числе, я предлагаю купить недорого.

 

Вы можете обратиться ко мне по указанным выше контактам.

Можно обратиться и через мои профили в VKontakte или Facebook.

Как самому написать магистерскую или дипломную по экономике

Требований к дипломным работам и магистерским диссертациям с каждым годом всё больше. Связано это с попытками вузов "улучшить" качество образования, которое вместо реального улучшения сводится к созданию новых проблем для студентов. Почему я это пишу? Потому что сам заканчивал вуз в 2000 году. Преподавали тогда еще сносно, многие преподаватели - даже очень неплохо, и многое было понятно, и делали многое сами (тогда фирмы подобные только-только появлялись, и обслуживали, в основном, именно что заочников, а я учился на дневном, и ни у меня, ни у одногруппников денег особо-то и не было).


Так вот если требования, которые сейчас предъявляются студентам, предъявили тогда нам - мы бы были в полной растерянности:

1) Очень часто даже в бакалаврских работах требуется теоретическое исследование, как в диссертации (изучение мнений разных там "учёных", которые зачастую пишут чушь, плагиатят друг друга, используют свои же труды 10-летней давности, переиздавая их в новых учебниках, что воспользоваться этой чушью и мраком просто нельзя; использование статей, которые часто тоже содержат полную чушь и мрак);

2) Для магистрантов, а иногда и для бакалавров, требуется публикация "научных статей" (понятно,что научности там нет - обычная чушь, но требует высокой уникальности, оплаты публикации и т.п.)

3) Практическое исследование должно содержать много расчетов, оценку эффективности предлагаемых мероприятий (но это и раньше требовали всегда)

4) Проверка на Антиплагиат - самая проблема. Если у студента нет писательских способностей - сам он мало чего напишет. А уж с учетом вводимой "проверки на рерайт" это и вовсе стало неподъемной задачей. Некоторые преподаватели работы сейчас и не читают - ставят планку 80-85% на Антиплагиат.вуз, и хоть там полную лажу напиши, лишь бы уникально и правильно оформлено было

5) Оформление работ - на какие только ухищрения идут, плюют на все ГОСТы и национальные стандарты, придумывают свои рамочки, финтифлюшки, формат А5 и мелкий шрифт и прочие заморочки, чтобы "студентам жизнь малиной не казалась".


Я же скажу, как писать дипломную по экономике или магистерскую диссертацию. Подробно, по этапам, для ТЕХ, КТО ХОЧЕТ НАПИСАТЬ ДИПЛОМНУЮ ИЛИ МАГИСТЕРСКУЮ САМОСТОЯТЕЛЬНО, а не заказывать непонятно кому.


1) Берите нормальную тему, по которой можете написать, понимаете её, и есть материалы. Не надо гоняться за темами, которые написать нереально и материалов нет, иначе не напишете. Если Вам "суют" такую тему - отбивайтесь, говорите, что не сможете это написать, не понимаете, нет материалов, не подходит к объекту практического исследования.

2) Выбирайте нормальный объект практического исследования - в идеале не очень большое предприятие, по которому есть материалы (Вам их дадут). Можно банк (у них много чего выкладывается на сайтах, в том числе, аудиторами). Можно и крупную компанию, но посмотрите, есть ли по ней материалы на сайте (подробные, не только отчетность) и годны ли они для анализа.

3) Обычно в работе 3 главы: теория, практика (анализ) и предложения. В теории сначала пишутся определения, сравнения мнения разных "ученых" и просто авторов статей, методы анализа, которые дальше можно использовать. Обязательно со ссылками и сносками. Но своими словами, цитат немного. Во второй главе - анализ (начать с описания предприятия, потом анализ показателей, больше - по теме, далее - формулируются проблемы). В третьей главе на основе сформированных проблем разрабатываются предложения. Показано, как именно они влияют на решение проблем, улучшение показателей (обоснованно, не "от балды" изменение цифр). И далее расчет эффективности (затраты на мероприятия, эффект от мероприятий, изменение показателей).

4) Введение - обосновать актуальность, объект, предмет, цель, задачи исследования, методику, структуру работы, источники для теории (авторов), анализа. В магистерских еще описывается теоретическая разработанность, практическая значимость и новизна исследования (новизна - какие проблемы решены в работе, что предложено автором).

5) Выводы (заключение) - итоги работы, там должны быть выводами по каждой главе, соответствовать поставленным во введении задачам.

6) Доклад и презентация - должны соответствовать введению (в части объекта, предмета, цели, задач) и заключению (основные выводы), с подтверждением табицами и схемами в презентации. Лучше эти схемы и таблицы рисовать уже в процессе написания самой работы, а потом просто оттуда вставить.


Вот как-то так.

Если есть вопросы - пишите 

alex@refcom.info

Alex Bezugly, www.refcom.info


Конструктор сайтов
Nethouse